人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及9 那一定会很好名师教学教案

9*那一定曾很好〔教擘目才票〕. 7彳固生字。.默^言果文，瞭解适粒槿子最^成^^毫上的木地板的生命屣程，管就用自己的言磊兑一。【言吾文要素】.擘雪槿子卷萝想不断努力的精神。醴曾槿子坦然、槃觐的人生熊度。〔教擘重H黑占〕.醴曾槿子在成是谩程中不断追求目襟的心理燮化谩程以及它坦然、槃觐的人生悲度。.通遇封比教擘，^^生理解文章内涵。〔教擘言果曰寺〕1箫寺一、激情蹲入白市：同擘优，童^故事一直伴随著我凭是大，她就像一粒美震的槿子播槿在我凭的心田，我年号插上了想像的翅膀，留《合我^聒午多^忘的回11。今天，^我年号再一次走暹奇妙的童^世界。（板善言果题，膂^。）二、初言亶言果文，整11感知.默^音果文，借助拼音^好生字，准字音。.言果文吉善了一件什麽事？^你再次流霓言果文，用你自己的^^^一言兑。（指名者兑）（言果文主要^了一粒槿子努力生是成大树到燮成木地板，它不断地想捶有更好的状熊，最名冬通遇自己的努力逵到目襟的故事。）自币：那麽，道位主人翁优一粒槿子到H叠上的木地板，它走谩了一段怎檬的屣程呢？^我一起去探索吧。三、研言亶言果文，理解内容.^件出示句子：“道真^受。”槿子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空氟，那一定曾很好。”(1)富它遢是一粒槿子的日寺候，它受得怎檬曾很好？(指名回答：大口大口地呼吸空氧)(2)你曾怎^^道句^呢？(触软、舒^地能呼吸到空氟的榭，真的很好了喝？.^件出示句子：“要是能做一棵曾跑的树，那一定曾很好。”梅道麽想著。跑起来的畴候，手推隼醵到耳遏呼呼的凰磬，真舒服。(1)含亶第4自然段，言兑一群兑“做一棵曾跑的榭”有什麽好虑。(2)它^^顾望了喝？那日寺的心情是怎檬的？(指名回答，予躺殳：^心)(3)指醇擘生^出羡慕的^氟。.出示句子：“要是我能停下来，坐著休息一曾兄，那一定曾很好。”(1)富了^多年的手推隼，它又崖生了怎檬的想法呢？(指名回答)(2)醴曾“它慢慢燮老了，跑起来的日寺候，骨^曾吱吱嘎嘎地警”道句^，感受“年通”的手推隼的心情。.言果件出示句子：它越来越受得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定曾很好。”(1)成了椅子的它，遢是得不多句好，什麽呢？(2)理解“吃力”的含羲。.言果件出示句子：木地板满意地舒展著身子，躺在隔毫上，II光照在身上，暖洋洋的，舒服趣了。(1)理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。(2)自市：它最冬冬燮成了木地板，舒展著身子躺在隔耋上，它得一一(擘生回答：舒服).想一想，彳他一粒槿子到隔毫上的木地板，它^谩了一段怎檬的屣程？指名^。(一棵大榭一一率雨手推隼一一把椅子一木地板)四、,明白道理.同阜优，通谩刚才的，我年号瞭解了主人公彳是一粒槿子到木地板的燮化）1程，你得道粒槿子不断地追求“很好”的谩程，冬合你带来了怎檬的启攵示？.小东且内交流，言寸言俞言果文蕊含的道理。.教官市黠攒：那粒槿子的成是谩程，就是不断追求自己理想生活的谩程，在每一段中它都是不断努力、^地完成自己的使命，最冬冬^现了自己的萝想。.擘生^自己的飕曾。五、比敕擘雪，推蒿1.回^《^火柴的小女孩》，想一想丽篇^文的昊同黑占。2,小m寸^,把信廉建字填在圈表中。（下m悬予_0殳,彳堇供参考）不同点《卖火柴的小女孩》―主人公是人不同点《卖火柴的小女孩》―主人公是人愿望没有实现

结局悲伤《那一定会很好》

主人公是物

愿望都实现了

结局美好相同点 都是童话故事;愿望都很美好；3,擘生交流，教白币相械展示擘生的EI表，加引醇其他擘生祷充相^内容。4.教白币小结加推蒿：同檬是童言舌故事，但作者的想像曾不同，地黑占曾不同，情感也曾不同。童行舌的想像可真瞿富、真有意思呀！大家it可以^一^《小王子》《扁丢丢的奇遇》等作品。〔教阜板害〕9*那一定曾很好一粒槿子-一辆手推隼一一把椅子一木地板追求“很好”的生活努力^^萝想〔教擘反思〕在适官怪果的教擘中，我主要引醇擘生圉^怎檬才曾“很好”造一重黠展。擘生理清了一粒槿子最女冬成卷;木地板的谩程，螯寸於造篇文章的理解也就基本到位了，得出后攵示也就〕慎理成章了。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地）。全册内容共安排了4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句,集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美,学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。.认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学L继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习