高一第一节数学课如何上图文

如何学好高中数学＼、-·;_ >--如何学好高中数学？想门学科有所突出，同学们必须确一下三个问题：为什么学？．为什么学？学什么？．怎么学？＼、-·;_ >--1为什么要学数学？大，粒子之微， 火箭之速，化工之巧之变，生物之谜，日用之繁”等方面无处小有重要贡献。一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到完善的地步。------马克思I<二）数学能提高思维能力，增长聪明才智:数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计蛉能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。哲学家培根说过： “读诗使人灵秀，读历史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学俺人聪lf/J…,,'也有人形象地称数学是思维的体操。一一克莱因（四）想考好大学，数学要考高分强调：一定要学好高一数学高中阶段的数学学习规律是：“三年发展看高一，高一关键在＇一上＇＂。打好高一的数学基础，特别是开好”一上:即高一上学期高中数学学习的“头”，对千顺利完成高中三年的数学学习，打好自已终生发展的基础极为重要。I-、高中数学与初中数学的差异1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度小、知识面笙。高致中＼学＼知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中＼＼数学知识的完善。比如函数，将会陆续学到指数函数、对数函数、幕函数、三角函数等；比如几何，将由初中的平面几何推广到立体几何；如初中学习的角的概念，只是"0~180°"范围内的，但实际当中也有72炉和"-30°"等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。2、学习方法的差异。初中：以老师督促学生学习为主模仿做题高中：主要是靠学生主动地学习敢千思维创新和能力创造自已发现规律总结经验＼、3、思维习惯上的差异。初中：平面思考具体感知全面接触高中：抽象的-·/_>--空间的逻辑的＼、4、定量与变量的差异。初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的心较，＼一般地，答案是常数和定量。在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分析，探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。1二、端正心态有些同学把初中的那一套思想移植到高衵涞他们认为自己在初一、二时并没有用功学习，灾舱茬、初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。＼存有这种思想的同学是大错特错的。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要当三年而不是三天？I三、培养兴趣爱釭两千多年前孔子说过：“知之者不如i 扣好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。 “好和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中卜我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，、成为数学学习的成功者。、I--飞一四、有良好的学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是＼良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。就数学学科，主要做好以下五个方面："凡事一1、作好课前预习，掌握听课主动权总、'l•,JL!、l预则立，不预则废＂。课堂就是战场，子刁月争，不能打无准备的仗。如果第二天有数学课，＼＼第一天就要进行充分准备。一方面要通读教材中的相关内容，看看哪些是懂得的，是已经学过的知识；哪些是不懂的，是要通过老师讲解才能理解的新知识。把不懂的部分标注清楚，进行初步思考，把需要解决的问题提出来。另一方面还要对教材后边的习题初做一遍，把不会做的题做上记号，一起带到课堂去解决。这样做，就会增强听课的目的性，掌握听课的主动权，提高听课的效果。长期坚持预习，还能培养读书的习惯，形成自学的能力。I 2、专心听讲，做好课堂笔记：听课要提前进入-状态。课前准备的好坏，直接影响听课的上课铃声未响，老师尚未走进教室之前，的课本（包括笔记本，草稿本）和文具事上，等待老师的到来。不要指望老』大家慢慢翻箱倒柜，找这找那。老师进入教室，就该带着预习过程中需要解决的问题，专心听讲。还掌握老师讲课的规律，围绕老师＼讲课重点，积极思考，踊跃回答老师提出的问题。特别是课堂练习和课内作业，要争取回答得又迅速又准确。还要抓住老师讲课要领，做好课堂笔记，记下老师讲课的要点，重点、难点、关键和典型例题。还要记下尚未听懂的问题，以便课后继续钻研或是请老师给予辅导。3、及时复习，把知识转化为技能：复习是 学习过_--=程的重要环节。复习时，要再次阅读教材，面袍当 酶""学的内容，追忆老师讲课的过程，再现课堂所学的知认\\读懂老师已讲的例题，（这些例题通常对完成作业有较强的启发和示范作用），理解和记忆基本的定义、定理、公式、法则（这些就是必须掌握的知识点 ）。当天及时复习，能够减少知识遗忘，易千巩固和记忆。经常复习间的相互联系。同时，只有系统化了的知识，才有能使知识系统化、不断加深对知识的理解，掌握知识之利千运用，才有利千实现从知识到技能的过渡，才有利千掌听的知识。复习要有计划，既要及时复又要及时进行阶段复习。4、杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时-,:，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多娶鞋，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这的实践，就是做题，就是完成作业。—定要先复除了要求独立完成作业，反对互相还必须字迹工整、格式规范。要认真读题和抄题。认抄题，—可磨练意志，二可推敲题意。在新课学习阶座不是多余的负担，不该借口占用时。要先审题后解答，所答要对所间3做完作业要 检查，减少不必要的失误和失分，保证作业质量，养成认真负责的良好习惯。通过作业练习，能够加深对知识的理解，利千巩固所学的知识，形成技能和技巧，培养分析解决问题的能力。凡是老师批改时指出的错误，必须及时弄潼，认真改正。同时允许—题多解，提倡独立思考，鼓励创造性。5、及时进行小结，把所学知-,:学完一个课题或是一个章节，就要及时识条理 化、系统化：进行小结、小结就是把每—课题 每—章节的有关知识进行梳诤～通过比较异同和寻找相互联系，提炼出实质性的东西例如定义、定理、公式、法则等等。杨乐院士介绍学习方法的第二句话要求“在理解的基础上多积累"。这—条理化、系统化的过程，实际上就是—个积累的过程，它既能加深对知识的理解，又能促进对知识的积累和记忆。总结时，除了总结归纳所学知识之外，还可记下那些在有关知识启示之下所萌生的联想、猜想和发现，以便进—步思考和研究。还可总结学习方法上的心得、体会、经验、教训。1方法总结：以上五个环节是相互联系、相互影响的p每一环节的落实程度如何，都