马丽2022届高考复习如何读懂诗歌

高考古诗鉴赏之读懂诗歌诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达学习目标1掌握初步读懂诗歌的方法。2提高诗歌鉴赏的能力。学习目标:1、粗读诗歌，关注表层信息2、掌握规律性知识，力求全面读懂诗词,正确把握作者情感．读懂诗歌的四个切入点把诗歌当做文言读把诗歌当做诗歌读把诗歌当做文学读把握阅读技巧来读把诗歌当做文言读

古诗是用文言写成，要想正确理解诗意，须注意对词义的把握。应注意古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

（1）古今异义暮江吟白居易贾

生李商隐一道残阳铺水中，宣室求贤访逐臣，半江瑟瑟半江红。贾生才调更无伦。可怜九月初三夜，可怜夜半虚前席，露似珍珠月似弓。不问苍生问鬼神。老夫聊发少年狂；停车坐爱枫林晚；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（2）一词多义《孔雀东南飞》中的“适”字意义较多，我们不妨来看一下。“始适还家门”中的“适”就可作“出嫁”讲，而“处分适兄意”中的“适”就只能当作“按照”讲，“适得府君书”中的“适”是“刚刚”的意思。因此需要我们认真地把握。

（3）词类活用在古诗中，词类活用现象较多，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是形容词活用作动词。在其他诗中我们也可找到很多这样的例子。另外，词的双关义。在李商隐的《无题》中，“春蚕到死丝方尽”的“丝”谐音双关“思”，是说我的情思像春蚕吐丝那样，一直到死才可完结。刘禹锡的《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的“晴”字不就是双关吗？诗歌语言鉴赏用词之妙语言的变形破山寺后禅院常健竹径通幽处，禅房花木深山光悦鸟性，潭影空人心。“悦”写出了寺后的青山焕发着的日照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。“空”写出了天地和自己的身影倒影在湛然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的居处和忘情尘俗的意境。使动古诗词又不等同于一般的文言文，它是一种很特殊的文学体裁，由于受格律的限制，常常采用一些特殊的句式。如倒装句，省略句。诗歌又是想象的产物，没有想象没有诗歌；不会想象，难懂诗歌。把诗歌当做诗歌读（1）句式倒装“多情应笑我，早生华发”，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”鉴赏用词之妙语言的倒装晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。竹怜新雨后，山爱夕阳时。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

汉阳树木在阳光照耀下清晰可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。ou主语后置15谷口书斋寄杨补阙钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。

闲鹭栖常早，秋花落更迟。

家童扫萝径，昨与故人期。泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人相约。茅茨：茅草屋竹怜新雨后，山爱夕阳时。怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。宾语前置叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》“秋色渐将晚，。”菊花开时报来了将要降霜的信息。霜信报黄花卢纶《塞下曲》“，将军夜引弓”林暗草惊风昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响。主宾换位17人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护《题都城南庄》？～～～状语后置练习读下面这首宋诗，回答下面的题目。

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山，软红光里涌银山。晴后雪雪后晴？最爱东山晴后雪杨万里“晴后雪”是偏正短语，中心词是“雪”，是指晴天下的雪景；“雪后晴”是主谓短语，意思是下雪之后，天气放晴。用“晴后雪”，与后面的诗句在语法上和内容上搭配，协调。（2）句式省略“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“愿君多采撷，此物最相思。”“故国三千里，深宫二十年。”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。通过上面的分析，我们可以看到省略的形式很多，可以是主语、谓语、宾语、中心语、介词，也可是关联词，那么我们在读诗句的时候，就需要把省略的内容补充出来，那样才会更好地理解诗句。杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”千家万户静静地（沐浴在）秋日的朝晖中，（我）天天（去）江边的楼上,坐着（看）对面青翠的山峰。省略现象（3）想象还原古诗词善于运用众多的意象构成画面，我们理解时就需要借助想象还原画面，品味其中的意境。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（4）诗歌节奏午枕王安石

午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。

窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。把诗歌当做文学读诗歌是一种文学样式，它必然像其它文学作品一样要表情达意，也就是“诗言志”。阅读时一定要循着这样的思路：借什么——用什么方法——表达什么——。表达得怎样。把握阅读技巧来读1、关注标题2、关注作者身世及所处的朝代3、关注诗后注释4、抓住诗眼等关键词语，理解诗歌内容。5、前后关照，着眼整体一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。

送杜十四之江南孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。季节内容借助题目征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。题李世南画扇李肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？用了哪些手法？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。近试上张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？比喻主考官比喻好友张水部牛刀小试：这首诗的主旨是什么？既而将诉于舅姑《柳毅传》【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。把朱氏比作越州镜湖的采菱女，不仅长得艳丽动人，而且有绝妙的歌喉，这是身著贵重丝绸的其他越女所不能比并的。文人相重，酬答俱妙，千古佳话，流誉诗坛。诗歌标题作用作用1：题目揭示内容朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。作用2：题目表露心情贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。作用3：题目展示思路张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。2、知作者知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。3、读注释诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格和抒发的感情。对这一内容读诗时一定不能忽略。望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？（情感）

从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。联系作者注释望洞庭湖刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？牛刀小试表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。思考：从这首诗中你读出了什么情感？【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。4、析意象“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。42（明）胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”王国维说：“一切景语皆情语”。弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题情、景两端天净沙·秋思马致远作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子。背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。全国卷3鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。牛刀小试5、看字词，把握“情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？……又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。枫桥夜泊张继相见欢李煜阅读下面诗词，回答问题。

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？长亭更短亭。

试分析抒情主人公的情感。表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。牛刀小试读下面一首诗，看看表达了怎样的情感溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起，孤灯隔远汀。注：林景熙，南宋末爱国诗人那么怎么读懂诗？“独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起，孤灯隔远汀。”有孤独之苦：绿色字情感色彩很明显——读情语看抒情句：一首诗，一般而言无非是写景抒情。古诗中尤其是律诗、绝句，结构是起承转合，“合”即是诗歌主旨所在。还有是散落于诗句、标题等处情感倾向的词句。再读清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起，孤灯隔远汀见红色的字，写景的内容（借景抒情）。景物特点：悲景——抒悲情（结合情感词语），同时，这里还有一些意象具有较固定的含义：酒——传达悲情（月——思乡怀人；柳——惜别）——读景语所以：本诗抒发了凄冷孤寂漂泊无依之感，还有国破家亡之慨（利用诗句和注释中作者生活的年代——南宋末爱国诗人）6、看典故，取用原来意义古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。庆庵寺桃花谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。思考：请分析这首诗的妙处【解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。7、抓尾句卒章显志诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（上海卷）壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？【解读】全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。牛刀小试8、立足整体水槛遣心杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。《春近》作者:王铚山色银屏晓，溪梅玉镜春。

东风露消息，万物有精神。

索漠贫游世，龙钟老迫身。

欲浮沧海去，风浪阔无津。

注：索莫：孤独沮丧的样子。诗歌以乐景衬哀情，借自然景物的生机勃勃充满希望反衬诗人贫穷落拓与进退无着，突出了精神的极度抑郁。念奴娇·过洞庭

张孝祥

洞庭青草②，近中秋、更无一点风色。玉界琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，银河共影，表里俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。

应念岭海③经年④，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚⑤襟袖冷，稳泛沧浪