教学技能教学技能测试题(含答案)_第1页
教学技能教学技能测试题(含答案)_第2页
教学技能教学技能测试题(含答案)_第3页
教学技能教学技能测试题(含答案)_第4页
教学技能教学技能测试题(含答案)_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

概括(。．加涅5（件象准为．识会用析涅。）（）（）（）（）（）。（）（）（）123讲授导入提问小结A.(。．解述读演（入问授结述解读课“（问授入结述读解演）（（（读解演述．。（）（）（）（）（）（））（）（）（））（）（）（）（）（）（）一、单项选择题1.B2.B3.C4.D5.A6.B7.D8.B9.D10.D11.A12.A二、判断题1.错2.错错4.错错6.对对8.错对三、应用设计题。1．请阐述布卢姆的认知领域目标。参考答案（1）布卢姆认为，按照从简单到复杂的顺序，可以将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价6个层次。（2）知识是指对先前学习过的材料的记忆，涉及重认利再现具体的事实、定义、规则等；领会是指把握材料的含义与主旨的能力；运用是指运用已学的知识包括概念、方法和理论等来解决某些特定的和结构；综合是指能将部分组成新的整体；评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)3）认知目标可以分为两大分析、综合和评价。第二类以第一类为基础，而第一类又必须升为第智的能力和技能的发展。2．从你教过的科目中，自选一课时内容设计一个教案。要求：教案参考答案（1（34）有教学过程（5）根据写的完整与否，酌情给分。3．请阐明教学目标中“内外结合法”的陈述模式，并结合某一具体教学内容，试用“内外结合法”编写一个教学目标。参考答案（1）内外结合法是为了弥补行为目标的不足，格伦兰提出23）编写教学目标。例如，语文课的一个教学目标可以这样表述：①理解议论文写作中的类比法（内部心理过程）②一、单项选择题1.B2.D3.A4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.D11.B12.B13.C14.B15.B16.A17.B18.C19.C20.D21.B22.C23.A24.D25.D26.C27.A二、判断题1.错2.对3.错4.错5.对6.对7.错8.对9.对10.错11.对12.错13.对14.错15.错16.错17.对18.错三、应用设计题。1.请结合你所教的科目简单设计一个导入，并阐述此导入的价值所在。参考答案:导入可根据实际酌情给分，答案略。导入的功能：引起注揭示课题，明确教学目标。渲染气氛，创设教学情境。2.请结合教学实际，设计三种课堂提问，并说明其类型。参考答案（1）教学“平行四边形面积”时，教师先提问：矩形的面积公式是什么？这属于知识性提问，是考察学生概念、字、词、公式、2）历33.请结合实际举例谈一谈讲述与讲解的不同。参考答案（12）讲述是指教师用生动形象知识的讲授方式。讲述分为叙述式和描述式。讲述是在说事，而不是3）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义，说明事情背景，阐述知识本质，论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。4.请结合你所教的科目简单设计一个板书，并分析板书的类型。参考答案（明线：买药→吃药（华）被吃→谈药→上坟（夏）暗线：就义

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论