简笔画的教案

简笔画的教案——简笔画一、教学目的：-11时课时简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最经典，最突出的重要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、体现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画措施。二、教学内容：1、认识、理解和掌握简笔画2、静物简笔画3、植物简笔画4、景物简笔画5、动物简笔画三、教学重难点：简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用四、课业类别：绘画课五、课

时：12课时六、作

业：学生几副器物、动物、事物或景物的简笔画，规定画面有概括性、可识性和示意性。教学过程

：组织教学，导入

新课。绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并阐明为何最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思索、回忆，尽量多说几种形式。）假如给英语字母稍加上几笔，就可以变成多种东西和动物，多么简朴多么有趣。二、讲授新课：1、什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最经典、最突出的重要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，体现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出几种简笔画形象，协助学生理解概念）2、简笔画绘画的措施（板书）简笔画绘画重要是观测、分析、概括客观形象的重要手段。3、笔画的基本体现措施重要有：

（一）线画法：使用简朴的线条，勾勒出对象外形特性、动态特性，并合适加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。

（二）平面图形画法：用多种图形代表对象的各个部分，再加以组合。简洁、夸张、形象生动。

（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，愈加突出物体特性，富有装饰感。对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地理解它们的构造、特性，针对性的加以练习，练习的目的不只是理解其构造关系，它也是记忆形象的一种措施。简笔画题材从内容上大体可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；动物；人物及生活用品等几大类。针对不一样的特性采用不一样的体现措施。

1、花卉、水果及蔬菜：六相信我们每个人都欣赏过鲜花及各类植物，多多少少均有过接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。在绘画中，首先我们从生长规律理解构造关系，进而概括外形，这样我们就可以用重视外形特性及细节构造体现这两种措施来勾勒出植物。在细节构造体现中我们又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合，使画更具有层次感。一般我们都采用了平面图形画法和线描法。

2、交通工具：小朋友都懂得，所有的车子的轮子是圆的，火车的车身是方的，公共汽车的车身是长方形的。大轮船就象一幢大楼房，飞机有翅膀。这些都是交通工具最经典的特点，我们只要抓住这些特点，运用几何图形，运用平面图形的画法和线面结合的画法来描绘这些交通工具。

3、风景建筑：建筑的构造重要有房体、屋顶、门窗、墙饰构成，由于东西文化的差异，在建筑手法上也迥然不一样。西方建筑重视纵势，东方则讲究横势。中国古代建筑的大屋檐瓦顶；哥特式的高耸顶尖；伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑体现的淋漓尽致。一般我们在画这些物体时先构画大块的形块构造，再间以点线，使形块间富有变化，如再添某些植物、风景，画面会更有情趣。

4、动物类：动物类形象在体现过程中，先画出大的形块，再根据各自的特点，用不一样的符号画出局部特性。如鸟类的身体多为圆、椭圆；四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向恰好相反；水族类、昆虫类的体形特性较强，一般可以用某些符号来表达。在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特性可进行程式转换、使形象一目了然，简便易画。

5、人物：要研究男女老少的体态特性，头与身高的比例，脸型与五官特性的体现，画头像可把脸型、五官、发型各局部进行设计加以组合成为程式画法使形象生动夸张。一般使用线面结合的措施来体现。

6、生活用品：如电器、服饰。从外观造型上分析这些物体较为几何化，一般就运用基本形块来概括外形，再画出局部特性。最重要的运用了平面图形画法。

在大千世界，千姿百态的物象非常丰富，绝非几堂能力课所能容纳的，因此，要让幼儿掌握更多的绘画知识，就要教给幼儿绘画的技法。为了更好掌握简笔画，我们可以分三个阶段来论述：第一阶段要学会用形体特性来观测物体、体现物体；第二阶段要学会用运动变化的眼光观测和分析五官表情，姿势动态；第三阶段要学会用夸张变形的手法来体现作者的感情、趣味，使作品赋予艺术性。

第一阶段--几何形体概括

世界万物的形状是千姿百态的，要抓住物体并画出来，最佳的措施就是用几何形体来概括他们的基本轮廓。并且这些几何图形的名称也便于师生间用口语体现和交流。

1、认识结合图形的名称：正方形、长方形、三角形、圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯齿形、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。规定幼儿熟悉并记住这些图形以及名称。

2、认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何图形去理解它，体现它。如：人和某些动物（鸟、猫、虎、熊、猪、象等）的头部、球类、车轮、某些果子都可以用圆形来体现；鸟的身体、圆桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用椭圆形来体现；房子、车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形噶来体现；房顶、山、塔形树冠可画成三角形，一般房顶、道路、墙壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形画出；波浪、烟、云、树冠和卷曲的头发可以用弯曲不规则的波浪形、螺旋形体现，草地的草叶可以用锯齿形来体现。有些复杂的物体还必须运用几种几何图形组合起来，如：一辆小公共汽车，就是一种长方形加一种扁梯形组合的车厢，再画出若干正方形的车窗，最终加上两个表达车轮的圆形或同心圆组合成的。

第二阶段--表情动作的体现

人是绘画的重要对象，体现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。绘画不一样于文学，绘画是世界的语言，由于全世界人类的喜怒哀乐是共通的，因此，还要教幼儿学会用图画精确地体现人的表情动作。

1、表情

人的表情就是内在的思想感情在五官面貌上的体现和流露。人的表情很丰富、微妙。平常说的喜怒哀乐是最基本的，掌握了他们的规律，就足以体现人物的感情了。五官中，耳朵是不动的，鼻子的变化也很微弱，面部表情区重要是眉、眼、口。这样教给幼儿，观测起来就简朴多了。⑴平常状态或“无表情”状态，眉、眼、口舒展安静；⑵“喜”眉眼微微下弯，口则向上弯曲；⑶“哀”，眉毛眼睛呈“八”字形变化，嘴巴同步向下弯曲；⑷“怒”，眉毛竖起，眼睛圆睁，眼球毕现，口缝向上弯曲，口角向下；⑸“乐”，眉眼向上夸张弯曲，张口向下弯曲呈半月形。此外，尚有其他表情，如“哭”，是在哀的表情基础上画出眉和眼，但口微平；“睡”，则眉、口平展，眼呈向下作闭目状态。

2、姿势动态

人物的姿势、动态，要抓住人的骨架的基本动作变化来观测和体现。先是用火柴棍式的单线和折线来作简笔画，掌握和熟悉多种姿势和运动。头部、躯干、上肢和下肢多种倾斜和变化，从中找出规律，例如：人在运动中，上下肢往往是交错的，由于要保持平衡；跑步速度快时，双手摆幅大，散步时手的动作小，甚至不怎么动，懂得幼儿观测坐姿、靠姿、睡姿，跑、跳、倒等动态，到达想画什么动作就能画出什么动作来。等幼儿慢慢有了这个能力，则要教给他们画出肉体的起伏，使人体描绘愈加丰满真实。后来，又在这个能力基础上画出衣服来。

第三阶段--夸张变形注入感情

可以用简笔画画出人和动物，若通过特殊处理，使所画人物和动物具有作者自己的感情，才能愈加生动感人。先引导幼儿观测。例如：小朋友为何觉得画里的小狗可爱，狼很凶狠呢？由于画家画狼时，夸张了狼的锯齿状的牙齿和尖利的爪子，眼睛画得圆睁，凶残，贪婪，再把毛画得蓬乱，这就把可憎体现出来了。画狗时，尤其注意不把牙齿露出来，也不强调它的爪子，眼睛画得善良，毛色油光平整，耳朵和尾巴尚有些惹人爱慕的动作，狗就显得可爱多了。又例如，同是画老鼠，为何米老鼠可爱？有的小老鼠又那么惹人讨厌？听说画家迪尼斯小时候家里很穷，住在破烂的房子里，他家养不起给他玩的宠物，只有老鼠和他作伴。后来他就发明出了那一种同情穷人，热情助人的“米老鼠”。教给幼儿注意感情的体现，又会通过夸张变形来体现，画出的画自然就生动感人了，怎么夸张变形呢？画家发明一种变形的形象已经很不轻易了，更不用说是幼儿了，但规定幼儿要有发明意识。平时能力课以外的时间，多临摹某些卡通画，画多了，胸中装进的变形形象就多了，创作时便能心想手到，笔底生辉。

简笔画凭借自身所特有的长处，显而易见，已经成为幼儿们乐于接受的一种绘画形式。作为一名幼儿教师，在教会幼儿掌握简笔画措施的同步，还应在简笔画教学活动中下工夫。使幼儿在学习简笔画中提高学习的爱好，使教学气氛轻松活跃。在此，我例举我一次简笔画教学的简案。

教学措施：A：选择角度、显示构造特点：形体构造是绘画最基本的要素，多种物体均有自己独特的构成原因，构造形势及比例关系，平面化的简笔划，体现2维的平面构造比较简便。但要体现立体构造的物体形象，因重要只体现一种面的图形，写生时应选择能充足显示对象构造特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。a、正视图：电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、摄影机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现构造特点的构成原因都安顿在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不一样建筑风格的柱、廊、门窗及其他饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不一样观点的构造特点。b、侧视图：脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，多种动物因不一样的生存方式和运动方式而形成的构造比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，多种车辆的外部构造特点，重要体目前车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的构造特点。c、俯视图：炉灶、餐具、书本、田径场等物体的构造特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。d、周视图：球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，多种角度也会展现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。假如它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不一样角度会有不一样的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。（几种角度和视向的图分别在黑板上画出某些示范图，以便协助学生理解和掌握）。B：抓住细节，突出个性特点：同类或类似物体的形象差异，一般重要体目前局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体构造无大差异。重要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不一样，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。物体的细节特点，体现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的措施把多种物体的细节特点体现得鲜明突出。如画不一样的树，在树冠和枝干相似的状况下，可突出树叶或花果的不一样特点，画人物，既可通过五官、须发体现年龄和性别特点，也可运用"穿衣戴帽"表目前民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其他比例的变化体现高矮胖瘦年龄的个性特点。C：运用骨线，把握动态特点：人物和动物常常处在活动中，多种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观测，直接捕捉多种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一种关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。多种运动并不变化头、胸廓、骨盆和四肢的局部构造，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是体现多种动态简便可行的措施。运用骨线体现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；人体能保持平衡，走跑时重心超过支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。动物的运动规律与人物基本相似。兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同步因颈、腰、尾