《哲学与人生》（陈鹏）425-8教案 第4课 积极面对人生矛盾

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课题积极面对人生矛盾课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，了解矛盾在事物发展中的作用，懂得世界是普遍联系和永恒发展的思政育人目标：将矛盾作为人生发展的动力，在解决矛盾中不断成长；用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，坚定信心，脚踏实地走好人生路教学重难点教学重点：积极面对人生矛盾的基本概念教学难点：培养积极面对人生中遇到的矛盾的能力教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂App教学设计第1节课：→→→传授新知（38min）第2节课：传授新知（15min）→课堂讨论（10min）→探索训练（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP，让学生登录签到【学生】使用文旌课堂APP签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5min）【教师】导入课题在日常生活中，我们每个人都希望受到别人的表扬，而不是批评。但是，“金无足赤，人无完人”，每个人都难免会受到别人的批评。那么，我们该如何对待别人的批评呢？……（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】提问，并随机邀请学生回答（1）马云是如何看待创业路上的批评和指责的？（2）一路以来受到的批评对阿里巴巴的崛起起到了怎样的作用？如果马云从一开始就回避这些骂声，他还能获得现在的成就吗？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引入本节课知识通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣传授新知

（38min）一、矛盾的观点【教师】讲解矛盾的观点的相关概念（一）矛盾是事物发展的源泉和动力世界上的一切事物都包含着两个方面。这两个方面是不同的、相互对立的，同时又是相互依赖、相互统一的。哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关系称为矛盾。简而言之，矛盾就是对立统一。☞【教师】讲解名人名言有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。—《老子》☞【学生】聆听、思考☞【教师】加深本节课知识点理解☞【教师】讲解哲学探究：南朝诗人王籍在《入若耶溪》一诗中写道：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”意思是，蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更加清幽。这句诗是如何体现矛盾的对立统一的？☞【学生】聆听、思考、回答问题所谓“对立”，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性，又叫“斗争性”。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。☞【教师】【教师】让学生扫码观看教材上的二维码（详见教材），了解“三个小故事教你懂得矛盾的对立统一”☞【学生】观看、思考所谓“统一”，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，又叫“同一性”。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。☞【教师】讲解哲学故事，“羚羊与狼”：非洲大草原奥兰治河两岸生活着两群羚羊，这些羚羊的生存环境和属类都是一样的，食物来源也相同。但东岸的羚羊大多体格健壮，奔跑速度快，反应也十分敏捷；而西岸的羚羊则体弱多病，繁殖率低，死亡率很高。☞【学生】聆听、思考☞【教师】总结分析对于东岸的羚羊群而言，虽然面临着被狼群捕杀的危险，但羚羊群也因此变得愈加强壮。这个故事告诉我们，矛盾双方在一定条件下是能够相互转化的。（二）矛盾具有普遍性和特殊性首先，矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物之中，无论是在自然界、人类社会，还是在人们的思维领域，事事有矛盾。矛盾也贯穿于事物发展过程的始终，事物从开始萌芽，到发展壮大，再到走向灭亡，每时每刻都存在着矛盾。矛盾的这一特点称为矛盾的普遍性。在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法来解决矛盾。……（详见教材）☞【教师】讲解知识链接纵观中国历史，在不同的发展阶段，社会主要矛盾也各不相同。在半殖民地半封建时期，我国社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，以及封建主义和人民大众的矛盾。……（详见教材）☞【学生】聆听、思考（三）学会用对立统一的观点看问题1．坚持两点论与重点论的统一复杂事物的发展过程中存在着许多矛盾。在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，被称为主要矛盾。主要矛盾的存在和发展，会决定或影响其他矛盾的存在和发展。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则为次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。……（详见教材）☞【教师】讲解名人名言与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力凿一口深井。—罗曼·罗兰☞【学生】聆听、思考☞【教师】加深本节课知识点理解☞【教师】讲解经典案例：近年来，与互联网有关的商业、服务业等新业态高速发展，为我们的生活带来了诸多便利。通过互联网，我们几乎可以做一切事情：出门能拼车、在家能看病、一条微信便有工作人员登门洗衣、天下大事都在一条短短的手机推送中……新冠肺炎疫情期间，许多学校的教师还通过互联网为学生上课，将课堂延伸到教室之外。……（详见教材）☞【学生】聆听、思考☞【教师】总结分析我们应对互联网进行全面客观的分析，既要看到互联网带来的益处，也要看到它的弊端，在合理使用互联网的同时，注意克服其潜在的不良影响。2．坚持具体问题具体分析具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不相同，只有对具体问题做具体分析，才能找到最佳方案，“对症下药”。☞【教师】讲解经典案例：2020年年初，一场突如其来的肺炎疫情袭击了武汉。引起此次疫情的新冠病毒有着极强的传染性，导致武汉的病例在短时间内暴增，突破了武汉医疗系统的极限。如何收治大量的病人，成为武汉抗击疫情的关键点。……（详见教材）☞【学生】聆听、思考☞【教师】总结分析在抗击新冠肺炎疫情的过程中，我们采取了具体问题具体分析的方法，对不同症状的病人采取不同的收治方法，从而有效地控制了疫情的扩散。【学生】聆听、理解、记忆二、矛盾是人生发展的动力【教师】讲解矛盾是人生发展的动力人的一生是在不断遇到矛盾、不断解决矛盾中度过的，生活本就充满了矛盾。我们在成长中，也会遇到大大小小的烦恼和困难，有时与父母产生摩擦，有时因课程感到苦恼，有时还会对自己的未来感到迷茫。困难并不可怕，可怕的是不能正确地看待它。著名哲学家黑格尔曾说过：“在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。”我们应坚持用矛盾的观点来看待遇到的各种困难。在这个过程中，要正视困难的存在，并积极寻找正确的方法来解决它们，最终，我们定会从解决困难的过程中学到更多的知识和经验，从而取得进步和发展。☞【教师】讲解哲学探究每一个人都有自己的优缺点，有的同学擅长打篮球却不擅长做一些细致的手工，有的同学能写一手好文章但觉得数学很难。请同学们自由组成讨论组，找出自己的优点，并一起探讨如何克服自己的不足。☞【学生】聆听、思考【学生】聆听、理解、记忆结合案例和故事以及老师的讲解，使学生了解矛盾的观点的基本内容以及矛盾是人生发展的动力第二节课传授新知（15min）三、积极面对和解决人生中的各种矛盾【教师】讲解如何积极面对和解决人生中的各种矛盾相关对待矛盾，历来有不同的人生态度。积极的态度是正视矛盾，从事物的对立统一中全面认识矛盾，协调好矛盾的不同方面，从而化解矛盾，消除对立，在矛盾的解决中推动自身发展。而消极的态度是不承认矛盾的存在，其表现为两种倾向：一是认识和处理问题时过于偏激，排斥不同，反而导致矛盾激化；二是采取回避的态度，把一切都归结于命运的安排，消极懈怠。☞【教师】讲解经典案例喷薄的割枪在钢板上流畅地移动，刘豪双手紧握住割枪另一端，小心翼翼地控制着工件。一轮操作下来，刘豪手中的工件没有一点点偏差。这是22岁的刘豪与世界对话的方式。……（详见教材）☞【学生】聆听、思考☞【教师】总结分析中考失利后，刘豪一度想要放弃上学。但在父母的支持下，他回到校园，逐渐找到了自己的人生方向。面对困难，刘豪坚持了下去，并逐渐成长为一名优秀的技工。可见，只有积极面对人生中的困难，让困难成为推动自己不断前行的动力，才能促进自身的成长。（二）正确解决人生中的各种矛盾人生的道路曲折而漫长，解决矛盾、促进发展，是每一个人都要面临的重大人生问题。正确解决人生矛盾，不妨从以下几个方面着手。1．增强自信，正视矛盾“我能行”的自信心是解决矛盾的前提，有助于我们勇敢地面对一切矛盾。对于勇敢、自信的人来说，矛盾更能激发其奋发向上的斗志和豪情；而对于缺乏自信和勇敢精神的人来说，矛盾很可能使其自甘沉沦，一蹶不振。☞【教师】讲解知识链接（1）找出自己最有成就感的时刻，把它写下来贴在墙上。（2）停止与他人进行比较，你就是你，没有必要和别人一样。（3）每天做一件让自己开心的事情，让每一天都成为快乐的一天。（4）恐惧是自信的另一面，每战胜一个“恐惧”，就能获得一个“自信”。（5）不要对自己说“我本该做得更好”，而要告诉自己“我能做得更好”。（6）多和乐于鼓励自己的人交流，通过他们的正面评价使自己更加自信。（7）回忆自己感到自信的时刻，记住并保持那种感觉。（8）每天尝试一件新事情，无论大小，只要迈出新的一步，就能获得一份新的自信。（9）坦然面对自己的不足，在得与失之间找到平衡。（10）将人生中难以忍受的事情一件件列出来，再依次解决掉。☞【学生】聆听、思考2．明确目标，解决矛盾人生中遇到的矛盾，通常是与人生目标联系在一起的。人生目标，是指一个人对人生的根本价值追求，能够指引人们克服困难，找到努力的方向。因此，设定一个能够为之奋斗的人生目标，是促使我们解决矛盾的动力。而缺乏目标的人，只能在人生的旅途上犹豫徘徊，永远无法到达理想的彼岸。☞【教师】让学生扫描码观看教材上的二维码（详见教材），了解“朱丽华——光明溢天地”，讲解名人风采：“不幸关上了你的门，但是你帮别人打开了窗。看见过这个世界的阴影，但还是面向光明。在黑暗中，靠自己的一双手，推拿出灿烂人生。世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，但你能感受到。‘感动中国’2019年度人物——朱丽华。”……（详见教材）☞【学生】聆听、思考3．发愤图强，战胜矛盾面对人生矛盾，人们无不希望变矛盾为坦途，不断走向辉煌。但要战胜矛盾，最根本的途径在于努力奋斗、发奋图强，让自己更加强大。矛盾就如同“人生的催化剂”，引导我们不断审视自己、提高自己，一步一步走向成功。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过案例分析与老师的讲解，让学生了解如何积极面对和解决人生中的各种矛盾课堂讨论（10min）【教师】讲解案例1，并提问让学生讨论1．2019年8月4日，教育部强调，要坚持因材施教，为不同性格禀赋的学生提供更加适宜的教育，引导他们正确填报职业学校志愿，以满足社会对各类人才的需求。问题：“因材施教”体现了怎样的哲学原理？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】分析总结【教师】讲解案例2，并提问让学生讨论2．近年来，糖分摄入过多会引发多种疾病的观念逐渐深入人心，因此，“无糖饮料”逐渐成为消费者的热门之选。然而，部分科学家对这种说法提出了质疑。他们认为，饮用者会下意识地把无糖饮料当作低热量饮品，从而放开胃口吃下更多其他食物，导致体重上升，患肥胖相关疾病的概率反而升高了。问题：结合所学知识，你认为科学家提出的质疑说明了什么道理？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】分析总结通过课堂讨论，让学生进一步了解如何积极面对人生矛盾探索训练

（15min）【教师】组织开展调研活动的讨论随着社会经济的发展，我国人民生活持续改善，幸福指数不断提高。日常生活中，我们无时无刻不在享受着发展带来的便利：高铁的出现大大缩短了出行时间，将全国紧密联系在一起；扫码支付让小小的手机替代了现金和银行卡；随时能骑、随时能停的共享单车，让人们能在大街小巷自由穿梭；网购和快递则让人们足不出户就能买到物美价廉的商品。然而，不可否认的是，我们的身边仍然存在着许多令人咋舌的消极现象：一些“拜金主义”“崇洋媚外”的文化作品，对青少年产生了不良的思想引导；冬天到来时，一些地区会出现或轻或重的雾霾，严重影响人们的身体健康；一些农村地区工作岗位少，工资低，当地青年不得不外出打工……【学生】聆听、思考、讨论【教师】组织开展主题班会很多人都面对着爱好与社会需要之间、主观愿望与客观条件之间、个人理想与家庭期望之间的矛盾，为此，许多同学对自己的未来感到十分困惑——有的同学选择了好就业的电子商务专业，但自己其实对化学和生物更感兴趣；有的同学想要做直播，当“年薪百万”的网