《语文（基础模块）下册》094-9（牛雁斌）教案 第22课 整本书阅读与研讨（三）

22整本书阅读与研讨（三）22整本书阅读与研讨（三）第课第课第课整本书阅读与研讨（三）PAGE522PAGE6PAGE6课题整本书阅读与研讨（三）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解总结的基础知识，掌握总结的写作方法（2）了解辩论的相关知识，掌握辩论的技巧思政育人目标：（1）使学生学会回顾和反思，养成自我省察的良好习惯（2）培养学生的逻辑思维和语言技巧，并学会灵活地运用辩论的战略战术教学重难点教学重点：总结的基础知识，辩论的相关知识教学难点：总结的写作方法，辩论的技巧教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（23min）→写作训练（15min）互动导入（10min）→传授新知（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：你写过总结吗？你认为怎样才能写好总结呢？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（23min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，介绍总结的相关知识一、总结的概念总结是指党政机关、企事业单位、社会团体及个人对前一阶段的工作进行回顾、反思和分析研究，找出成绩与问题、经验与教训，用来指导今后工作的一种应用文书。日常工作中的总结还有其他名称，如“回顾”“小结”“体会”“经验”“心得”等。二、总结的特点1．回顾性总结针对的是过去的事物，因此要回顾过去已经做过的工作及其全过程，包括时间、地点、人员、事件、结果等。2．评价性总结要对已经做过的工作进行实事求是的评价，说明取得的成就，指出存在的问题并分析原因。3．时效性总结涉及的是特定时期内的工作情况，必须在一项工作完成后及时进行。4．汇总性总结必须全面、客观地反映情况、记录事实、汇集数据，使读者阅读后就能对被总结的事情有一个完整、清楚的了解和认识。三、总结的种类（1）按性质划分，总结可分为综合性总结和专题性总结。（2）按内容划分，总结可分为工作总结、学习总结、科研总结、教学总结等。（3）按时间划分，总结可分为年度总结、季度总结、月份总结等。（4）按范围划分，总结可分为地区总结、部门总结、个人总结等。四、总结的结构与写法Φ【多媒体】教师组织学生扫码观看“总结的结构与写法”视频，帮助学生了解总结的结构与写法，然后进行讲解（一）标题文件式标题，由写作总结的单位名称、时限、内容和文种名称四个部分构成。如“××集团公司2019年度对外贸易工作总结”“××市2019年农村工作总结”等。文章式标题，即以单行标题概括主要内容或基本观点，不出现总结字样，但对总结内容有提示作用，如“我们是如何实行教学与科研相结合的”。双行式标题，由正题和副题构成。正题点明主旨，副题具体说明总结的单位名称、时限、内容和文种或只说明内容和文种，如“适应新的形势，努力做好财会工作——××厂财务处2019年工作总结”。（二）正文1．开头一般介绍总结写作的依据、背景、基本情况等，也可交代总结主旨并做出基本评价。总结的开头力求简洁，开宗明义。常见的总结开头有以下几种写法。概括式。（2）提问式。（3）对比式。（4）结论式。2．主体主体是总结的重点部分，一般占全文2/3以上的篇幅。主体部分的内容通常包括以下四个方面。（1）基本情况。（2）取得的成绩。（3）存在的问题。（4）今后的打算。主体部分常见的结构形式有四种，即条目式、三段式、分项式和漫谈式。3．结尾结尾就是总结的结束语，通常可以包括以下内容：归纳呼应主题、指出努力方向、提出改进意见或表示决心等。（三）落款落款包括署名和日期，可写在正文的右下角。单位名称已经在标题中出现的可不再署名。有时，署名也可写在标题下。五、撰写总结的注意事项（1）要用实事求是的态度来写。（2）要有参考性和指导性。（3）要用第一人称来写。（4）要注意阅读对象。【学生】聆听、理解、记录Φ【案例分析】教师展示“××小区物业管理处2019年工作总结”案例，并对其进行分析，帮助学生掌握总结的写法Φ【学生】聆听、思考、理解通过理论讲解、举例、提问、案例分析等教学方式，让学生了解总结的写作方法写作训练（15min）【教师】组织学生根据自己上个月的学习情况写一份个人学习总结，然后随机选择学生上台展示【学生】聆听、思考、编写、上台展示【教师】与学生一起评价展示的总结通过写作训练，加深学生对总结写作方法的掌握第二节课互动导入（10min）【教师】讲述“林肯做无罪辩护”的案例，然后提出问题：林肯是如何揭穿对方的虚假证词的？【学生】聆听、思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（15min）【教师】总结学生的回答，并引入新课题，介绍辩论的相关知识一、辩论的概念辩论是指交际的双方用一定的理由来证明自己对事物或问题的见解正确，指出对方观点的错误，以弄清是非的语言交际方式。辩论包括两个方面：一是论证自己的观点正确，二是反驳对方的错误观点。也就是说，辩论中既要有辩驳又要有论述，两个方面相辅相成才构成辩论。在辩论活动中，双方争论的问题叫论题或辩题，辩论者对辩题所持的观点叫命题。二、辩论的要求1．观点明确辩论切忌观点不明、模棱两可。辩论的过程就是通过摆事实、讲道理，表明自己的立场和观点的过程。2．逻辑严密从某种意义上说，辩论就是一种“逻辑征服”。3．灵活机智辩论是双边或多边的辩论者就某一问题所展开的面对面的交锋。Φ【多媒体】组织学生扫码观看“辩论：思维的比拼”视频，帮助学生理解辩论的技巧4．把握分寸一般情况下，辩论的目的是为了探求真理、明辨是非，而不是刻意羞辱对方。辩论的技巧1．攻其要害辩论中常常出现这样的情况：双方在一些细枝末节的问题上纠缠不休，看上去很热闹，实际上已离题万里，这是辩论的大忌。辩论的一个重要的技巧就是要在对方陈词后，迅速地判断对方言辞中的关键点，然后对其一攻到底，正如俗语所说：“打蛇要打在七寸上。”在辩论中，只有始终抓住要害问题，才能给对方以沉重打击。2．攻其一点“一点”是指对方的观点，可以是其“要害”，也可以是事先设计的突破口。既然是“一点”，就要求在进攻时稳、准、狠，信心十足，排山倒海，给对方造成巨大的心理压力。这种策略即使不能从根本上动摇对方的论题，至少会在论辩气势上给对方以震撼。这种方法一旦奏效，便要果断转移战场，切忌死缠烂打。3．攻其不备智者千虑，必有一失。由于辩论双方都是从自己的立场出发阐述论题，因而容易形成思维定式，难以做到无懈可击。另外，尽管辩论双方事先都有所准备，但难以做到从宏观立论到微观论证都周密详尽。辩论过程中，或会陷入逻辑矛盾，难以自圆其说；或事实与观点相悖等。在辩论的过程中，辩论者要认真观察，及时抓住对方出现的破绽并发起突然袭击。4．诱敌深入在辩论的过程中，当对方长驱直入时，处于守势的一方可以静制动，后发制人。守势的一方可以设置圈套，使对方在不知不觉中陷入自相矛盾的困境。值得注意的是，设置圈套时要不动声色、不露痕迹、环环紧扣。5．反唇相讥辩论常常是针锋相对的，但并非要时时摆出剑拔弩张的架势大动干戈。采用反唇相讥的方式，常常可以收到“四两拨千斤”的效果。例如，下面这段对话中的菲利普斯就充分运用了反唇相讥的辩论技巧，使对方哑口无言。Φ【案例分析】讲述“菲利普斯与牧师”的案例，然后提出问题：这个案例中菲利普斯是如何使不怀好意的牧师瞠目结舌的？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结6．引蛇出洞在辩论的过程中，双方常常会处于胶着状态：对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方都只用几句话来应付，此时如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，辩论者要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从不太起眼的问题入手，诱使对方离开阵地，便于打击对方。这种方法也能够在听众的心目中产生轰动效应。7．以谬制谬在辩论中，如果对方的言论是荒谬的，有时也可以用与对方同样荒谬的言论进行反击，以谬制谬，从而达到驳倒论敌的目的。Φ【案例分析】讲述“甘罗驳秦王”的故事，然后提出问题：这个故事中甘罗使用了哪种辩论技巧？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结由上例可知，使用以谬制谬的诀窍在于，以自己的荒谬让对方自觉荒谬，并使其丧失指责他人的底气。8．善于巧辩（诡辩）一般而言，辩论的论题与命题应保持一致。但在实际论战中，辩论的双方都会碰到或用到改变论题或命题的技巧，这就是人们常说的巧辩或诡辩。就技巧方法而言，两者是相通的。之所以有巧辩和诡辩的区别，是因为运用这些技巧的目的不同。为了正义的目的而运用这些技巧被称为巧辩，否则就是诡辩。Φ【案例分析】讲述“老者与县官”的故事，然后提出问题：这个故事中老者是如何使县官认识到自己的错误的？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、案例分析、提问、观看视频等教学方式，使学生掌握辩论的相关知识和技巧辩论比赛（15min）【教师】创设情境，将学生分为两组，组织学生进行辩论比赛我们都知道，书名是一部作品的精粹，是对作品本身的高度提炼和集中概括。好的书名不仅反映了作品的整体风貌，还能吸引广大读者的眼球，达到良好的营销效果。据说《平凡的世界》在命名上几易其稿，最初写作时，路遥准备以《走向大世界》为题进行创作，后来，《长安》月刊的主编建议将小说更名为《平凡的世界》，得到了路遥的认可。请以“我认同（不认同）《平凡的世界》这一书名”为题展开一场辩论。【学生】聆听、分组、思考、进行辩论【教师】作为裁判，判定辩论结果通过辩论比赛活动，加深学生对辩论的理解，提高学生的辩论技巧课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了总结的相关知识和写作方法，以及辩论的相关知识和技巧，希望大家在课下多加练习，提高编写总结和进行辩论的水平【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【教师】布置