《语文（基础模块）下册》094-9（牛雁斌）教案 第20课 整本书阅读与研讨（一）

20整本书阅读与研讨（一）20整本书阅读与研讨（一）第课第课第课整本书阅读与研讨（一）PAGE520PAGE6PAGE6课题整本书阅读与研讨（一）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解和掌握进行整本书阅读的重要意义和方法（2）在阅读过程中，探索阅读整本书的路径，形成和积累阅读整本书的经验（3）重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览等阅读方法，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓（4）能利用书中的目录、序跋、注释等，检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品思政育人目标：（1）拓宽学生的阅读视野，丰富其精神世界（2）帮助学生养成良好的阅读习惯，并获得审美体验教学重难点教学重点：整本书阅读的重要意义和方法教学难点：把握文本丰富的内涵和精髓教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→求之有道（38min）问题导入（5min）→文以载道（一）（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”说：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。叶老认为“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能”。而他一贯重视的是“教是为了达到不需要教”。所以，他的整个语文教育思想都是以养成习惯，培植能力，训练技能为目标，最终通过教师指导使学生自己能够学习。那么你知道整本书阅读的意义与名著阅读方法有哪些吗？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性求之有道（23min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，介绍整本书阅读的意义与名著阅读方法的相关知识一、整本书阅读的意义1．扩大阅读空间语文课本上的文章篇幅较短，若只读课本上的文章，则阅读方法与技巧无法得到充分的锻炼。而整本书提供了足够的阅读空间。在整本书中，记叙、说明、抒情、议论等多种表达方式一应俱全，给学生以实践阅读方法的机会。通过整本书的阅读，学生可获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验。整本书阅读还能够激发阅读的兴趣，能够给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。2．养成阅读习惯叶老说：“科内教材既以含有文学趣味为标准，即日常生活的必需知识之获得，当然更有赖于以外的书籍。此等书籍，但须泛览，不必精读。然足以补充，可为参考，功用很大。又从分量讲，科内教材有定量，虽足使儿童感兴趣，尚不能厌足。唯有取兴趣相类的书籍供给儿童，使他们有取之不尽的乐趣。国文教授的收效必大。”学生的习惯养成除了有必要的时间、实践以外，仍然要依赖学生的阅读兴趣，尤其是中小学阶段。整本书阅读能够激发阅读兴趣，能够给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。3．发展语言整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，学生会不自觉得模仿自己喜欢的表达方式。学生接触到大量的经典作品，就会发展学生的语言。这种发展是持续的，是在将来的学习道路上不会遗落的，是能够为学生一生成长提供营养的。4．锻炼思维能力整本书阅读为深入思考提供了可能性，仅仅是那些学生感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维能力了。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维得以扩展和深入。5．强健精神整本书负载着文化，在阅读的过程中，学生自然就会受到文化的熏染。学生品味的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。学生发展了语言，发展了思维，就开阔了视野，能够与古代的先贤对话，就会获得精神的愉悦。而这种愉悦又能使他对民族文化和民族性格有更多的体悟，文化的因子就会进入学生的血脉之中。学生拥有独特的价值观念，就能形成独特的文化人格，就不会迷失在社会中。精神的强健带来的是对世界的洞察，是对人生的了悟。6．提升思想境界整本书承载着文化。在阅读的过程中，学生自然就会受到文化的熏陶。学生品味的语言越多，感受到的文化就越丰富，进而开阔了视野，从而能够获得更多精神的愉悦。与此同时，学生在阅读整本书的过程中，能够以古鉴今、推己及人，进而获得更多的人生经验，从而能够学会更多为人处世的方法。名著阅读方法1．人物关联，整体把握名著分析阅读第一阶段：整本书谈的是什么？人物关联法，是指在阅读过程中，梳理书中主要人物的关系，厘清脉络，抓住重点，概括主要内容，是引导学生整体把握名著、掌握阅读方法的一座桥梁。采用图示，简便、易操作。2．坐标推进，深度探究名著分析阅读第二阶段：这本书的详细内容是什么？作者是如何叙述的？坐标是数学概念，应用十分广泛。推进名著阅读，根据情节变化、人物命运，利用坐标中横轴和竖轴的变量关系，帮助学生图像化呈现复杂的情节内容，有效推进故事情节发展，重新架构全书，发展学生的思维及阅读品质。3．六色思考，个性解读名著分析阅读第三阶段：这是真实的吗？有意义吗？六色思考法，是借用爱德华·德·博诺博士的六顶思考帽，开启学生不同的思维方式，多元解读文本，在各种思维碰撞中形成对文学名著的独特见解。这种阅读方式一改平常的阅读对话，激发深层的阅读期待，拓展学生的思维空间，有助于形成批判性思考，引导学生以辩证的角度正确看待作品。【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂互动】教师提出问题：对于以上内容，大家还有哪些不明白的地方？Φ【学生】聆听、举手提问Φ【教师】解答学生的问题通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解整本书阅读的意义与名著阅读方法的个性化解读课堂讨论（15min）【教师】组织学生思考以下问题：在你所读过的名著中，你对哪一本印象最深？这本书对你有何影响？【学生】聆听、理解、思考，将答案以书面形式写下来【教师】随机选择学生上台发表自己的答案，并与学生一起进行评价通过课堂讨论，加深学生对整本书阅读意义与名著阅读方法的理解第二节课文以载道（40min）【教师】通过讲解、举例、展示图片等教学手段，介绍作者路遥并安排学生朗读《平凡的世界（节选）》一、作者简介路遥（1949—1992），原名王卫国，中国当代作家，代表作有长篇小说《平凡的世界》《人生》等。《平凡的世界》是路遥创作的一部百万字的小说。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部，于1986年12月首次出版。路遥因此而荣获茅盾文学奖。二、朗读《平凡的世界》惊蛰过后很长一段日子，尽管节令也已经又越过了春分，但连绵的黄土高原依然是冬天的面貌。山野里草木枯黑，一片荒凉。只是夜晚的时间倒明显地缩短了。（详见教材）三、文章解析问题1：文中的田润叶有哪些特点？作者是如何塑造人物的？答案：文中的田润叶具有善良、大方、善解人意的特点。小说首先从孙少平的回忆中勾画出润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食；她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。小说还从正面描写了润叶：正当孙少平想躲开饭局时，润叶却自己跑来他宿舍等他了——多么善解人意的姑娘啊。再是，小说通过润叶照顾孙少平吃饭以及在孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票等细节表现了润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动，然而，正是这样的平淡描写，小说把一个具有金子般心灵的少女形象呈现给了读者。问题2：分析文中对孙少平心理描写的句子刻画了他怎样的心理状态？答案：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生,，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客时的扭捏不安。接到邀请：惶恐不安——润叶二爸是大人物，很害怕矛盾——对润叶的尊敬和感激身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊决定——不去，到润叶学校找润叶做客时：心慌意乱，感到脸像炭火一般发烫，像一个叫花子，紧张得火烧火燎，拘束，满脸通红对于润叶二爸的提问答非所问，揩汗水，紧张地冒汗问题3：文中有多处景物描写，分析这些景物描写对表现人物心理的作用。答案：开篇：作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的典型的生态环境。“连绵的黄土高原”“枯黑的草木”“铺天盖地的大黄风”“天空弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红柳绿”：“柳树抽出了绿丝”“桃杏树缀满了粉红的花蕾”树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上。做客时：对革委会大院的描绘。“扫视着这个神圣的地方”“给人一种非常壮观的景象”“像一座宏伟的大厦”，文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这是一个未见过世面的农家子弟最真实的感受，无形之中给他造成一种威压感，更增加了他的紧张。做客后：”城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！”通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经开始舒缓，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平的心情无比舒畅。【学生】聆听、理解、记录通过讲解、朗读、提问、分析等教学方法，帮助学生赏析《平凡的世界（节选）》，提升学生的阅读欣赏能力，帮助其养成良好的阅读习惯课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了整本书阅读的意义与名著阅读方法并赏析了《平凡的世界（节选）》，希望大家通过本节课的学习，形成适合自己的读书方法，提升阅读欣赏能力，养成良好的阅读习惯【学