《语文（基础模块）下册》094-9（牛雁斌）教案 第8课 实用性阅读与交流（二）

8实用性阅读与交流（二）第8实用性阅读与交流（二）第课第课第课实用性阅读与交流（二）PAGE58PAGE6PAGE6课题实用性阅读与交流（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）能够分析说明文的对象特征、说明顺序、说明方法，赏析说明文的语言风格（2）能提取招聘启事的关键信息，并根据招聘信息合理编制自己的求职简历思政育人目标：（1）让学生了解中国传统文学，培养学生的民族自豪感和爱国情怀（2）响应国家的号召，积极推进文化自信，塑造有思想的人教学重难点教学重点：能分析复杂的说明文，对象特征、说明顺序、说明方法，赏析说明文的语言风格教学难点：能写作面试类文本教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（38min）问题导入（5min）→传授新知（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：如何阅读复杂说明文？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（38min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，讲解说明文的相关知识一、把握说明对象的特征说明文以说明事物的形状、性质、特点、成因、能力等为特征，阐明事理、介绍知识等为主要内容的一种文体。说明文的内容分详略重点。一般来说，详写的部分既是事物（事理）特征的体现，又是说明文的重点与中心所在。阅读说明文时，我们要注意在比较、分析中准确把握说明事物的特征和本质，培养快速提取信息的能力。二、理清说明顺序1．时间顺序时间顺序，即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，写出事物的发展变化情况。2．空间顺序空间顺序，即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。3．逻辑顺序逻辑顺序，即按照事物（事理）的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。三、分析说明方法1．下定义下定义是指以简洁、明确、平实的语言揭示事物本质特征的说明方法。例如，《人类的语言》中语言概念的定义：“语言是人们用语音按照一定规则表达意思、交流思想的工具，是人类所特有的交际工具。”2．做比较做比较是指把两种或两种以上的事物加以比较，从而显示出各自特点的说明方法。例如，《景泰蓝的制作》一文，把掐丝跟刺绣、刺丝、象牙雕刻进行比较，使人们对掐丝工作的细密有了准确的理解。3．举例子举例子是指举出有代表性的、人们比较熟悉的例子来具体说明事物的方法。例如，《中国石拱桥》一文在介绍了石拱桥的一般特点和中国石拱桥的总体情况后，以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上取得的辉煌成就。4．列数字列数字是指用具体数字说明事物的性质和特点的方法。这种说明方法有时比文字说明更简洁、精确和具体。例如，《中国石拱桥》一文，在说明赵州桥的长度、宽度时说：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”5．打比方打比方是指运用比喻的修辞方法来说明事物的方法。适当运用比喻能够增强说明的形象性和生动性。例如，《中国石拱桥》开头就说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这个比喻十分贴切。又如，《看云识天气》里“云就像是天气的招牌”一句，运用比喻手法，简明生动地写出了云和天气的变化关系。6．分类别分类别是指将事物按照一定的标准分成并列的几点来说明的方法。例如，《向沙漠进军》一文中，作者在介绍风沙进攻的情况时，将风沙进攻人类的主要方式分为两类：“游击战”和“阵地战”，然后分别具体加以解说，使人们对风沙的进攻方式有了确切的了解。7．引用引用是指引用有关文献资料及故事传说、名诗佳句、俗语谚语等作为说明依据，充实说明内容的方法。例如，《死海不死》一文为说明死海的水浮力大而引述了一段传说：罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，下令将俘虏来的奴隶扔进死海，但奴隶们安然无恙，最后被全部释放。这段传说既有助于说明死海的特征，也能吸引读者。又如，《说“屏”》一文多处引用古诗词，帮助读者拓宽视野、丰富知识，也增强了语言的生动性、趣味性。8．列图表列图表是指用示意图、表格、插图等来说明事物的方法。列图表的方法可以弥补单用文字表达的欠缺，解说直接、了当，把十分复杂的事物说清楚。例如，《统筹方法》一文画了三幅箭头图配合文字说明，使统筹方法更加直观、具体、可信。9．做诠释做诠释是对事物（事理）进行解释的一种说明方法。做诠释和下定义的区别在于：定义要求完整——从内涵来说，定义要求从一个方面完整地揭示某一概念的全部内涵；从外延来说，定义要求被定义的对象与所下的定义外延相等。而做诠释并没有这样完整的要求，诠释，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，被诠释的对象与所做出的诠释的外延可以不相等。例如，《死海不死》一文中，“这大概就是‘死海’得名的原因吧”用的便是做诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，揭示了死海的部分特征。10．摹状貌摹状貌通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更为具体和生动。例如，《中国石拱桥》中对狮子形态的描写，“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”，这样的说明十分生动、活泼。Φ【课堂提问】提出问题：品读《南州六月荔枝丹》，采用了哪些说明方法？Φ【学生】聆听、思考、举手回答四、品味说明文的语言说明语言的准确性，是说明文语言的基本特征，时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误，稍有差错，便会失之毫厘，谬以千里。说明文的表达方式以说明为主，也常运用记叙、描写、议论和抒情等。说明文中的记叙，一般为概括记叙，并不展开；文中的描写，语言力求准确，态度比较客观；文中的议论和抒情，虽然也有教育、鼓舞的作用，但其主要作用还是强化对事物本质特征的认识。阅读中我们要抓住说明的重点，对表达方式进行分析，就能对事物的特征和本质产生深入的认识。Φ【课堂互动】列举一些说明顺序使用不当的案例，让学生说出应使用的正确说明顺序Φ【学生】聆听、思考、举手回答【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂提问】列举一些说明方法的例子，让学生判断其正误Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解说明文的相关知识第二节课问题导入（5min）【教师】回顾上节课的知识，进行提问：常见的说明顺序有哪几种？【学生】思考、举手回答通过问题导入回顾上节课的知识，为传授新知做好准备传授新知（35min）【教师】根据学生的回答引入知识点，介绍面试类文本的相关知识一、职位信息分析编写简历前，应仔细研究相关职位的招聘信息说明，提取重点信息，并分析自身条件与职位要求的匹配度，在简历中突出自己的优势。建议针对职位要求列出一个对比清单，分析自己的优劣势，从而在编写简历的时候能做到有的放矢。二、个人信息个人信息部分可以精简一些，除了联系电话、邮箱、联系地址等，其他信息都可以不用体现。三、教育背景我们写简历时，要根据招聘信息中对教育背景的要求，突出招聘信息要求的专业方面的优势及成绩。四、实习经历实习经历要重点讲我们与招聘职位的有契合度的实践经历，其他的可以简写或省略。五、实践活动实践活动应强调我们参与的组织机构、在其中扮演的角色，参与时间不是最重要的。六、获奖情况我们在校期间可能会获得一些奖项，在写简历时，要根据与所应聘岗位的关联度安排奖项顺序。七、个人技能英语、计算机基本上是大学毕业生必备的技能，简历中可以分项列出，会更加清晰、明确。能熟练运用Office办公应用软件也是非常加分的技能，也应在简历中有所体现。【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂互动】列举一些招聘信息的案例，让学生进行辨析Φ【学生】聆听、思考、辨析、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解面试类文本的相关知识课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了如何阅读复杂说明文以及如何写作面试类文本，希望大家通过本节课的学习，对说明文及面试类文本有一个大致了解，并能够分析说明文和面试类文本的相关知识，并对所学