数字构成设计课程标准

《数字构成设计》课程标准一、课程概况课程编码：F030112学分：4课程类别：专业核心课计划学时：68学时适用对象：数字媒体专业第三学期实践学时：40学时前导课程：数字造型基础后续课程：数字平面设计、数字广告设计、动画设计等注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求通过本课程的教学，培养学生形成现代艺术设计思维，掌握化繁为简，用点线面表现的现代构成主义设计手法。从而树立正确的审美观、造型观、艺术观、具备基本艺术设计素养。培养学生从不同角度观察生活、体验生活、提高审美能力，激发学生的数字媒体创造的能力。形成发散的思维方法和熟练的技术手段。三、课程培养目标1、总体目标：培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的数字构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在数字设计造型和媒体设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。在课程中不光培养学生的专业能力和专业技巧，同时需要注意引导学生以社会主义核心价值观为学习内容，树立正确的人生观、价值观。教师在教学过程中，需要以“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为自己的根本任务，以身作则，为学生树立正面积极的做人原则和学习态度。2、知识目标(1)学生通过学习，掌握各种构成形式的概念、特点、绘制方法及综合的应用。(2)掌握色彩的三要素及其之间的关系。(3)了解色立体的基本结构和作用。(4)掌握空间立体造型的基本因素及对空间的理解能力。3、能力目标(1)掌握点、线、面的构成设计能力。(2)掌握色彩的构成设能力。（3）掌握三围空间的空间再造能力。4、素养目标（1）提高审美意识。（2）培养积极的人生观和价值观。（3）培养善于发现美的眼睛，能表现生活之美。（4）培养学生精益求精，不断创新的工匠精神。课程设计思路按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成，它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计。每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元，学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的，每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位。五、课程内容设计1、课程整体设计实践项目与前导、后续课程的关系与处理学时分配章/模块主要教学内容教学内容的取舍及依据理论学时实践学时模块一：概述构成概述明确学习目的。做为核心课程，前20模块二：平面构成1.平面构成基础2、平面构成形式设计实训一：平面构成形式设计培养设计思维的基础，可提高创造“抽象形态”和图形构成的能力。导课程数字造型基础1、数字造型基础814模块三：色彩构成.色彩基础.色彩构成设计实训二：色彩构成形式设计通过对色彩的知觉效应学习，提高色彩空间、量与质深层认识，为今后数字技术设计活动中更灵活的驾驭色彩打下基础。2解决课程中造型与色彩调和问题。三大构成模块的学610模块四：立体构成立体构成实训三：立体构成形式设计立体构成是使用各种较为单纯的材料来训练造型和构成能力的一门学科。通过学习学生可建立对立体形态进行科学的解剖，重构，创造出新形态的能力。是现代设计的基础，在现代造习将改变学生设计思维，培养设计理念，为后续课程平面、影视、动画的色1216型设计活动中占有重要地位。彩搭配、设计构成做准备。合计28402、教学内容与作业设计章/模块节/子模块教学内容作业教学建议与说明模块一：概述构成概述1,了解什么是构成。2,学习构成设计的目的及意义。查资料以启发教学为主，强调学生个性发挥。通过名家作品、真实案例带动教学。在教学中结合思政内容，教师发挥先锋带头作用，培养学生积极的学习态度和人生观。模块二：平面构成1.平面构成基础L平面形态的基本要素。.美的形式法则。.形态研究；点、线、面基本形与骨骼；构成中的比例与分害！1；空间与矛盾空间。平面构成练习：要求构成形式明确，绘制精确，主题鲜明，具有一定内涵。2.平面构成形式设计.各种构成形式的概念、特点、绘制方法及综合的应用。.构成形式设计：重复构成设计；基本形近似构成设计；特异构成设计；渐变构成设计；发射构成设计；密集构成设计；对比构成设计；肌理构成设计。模块三：色彩构成1,色彩基础L色彩的形成。.色彩研究：利用色彩在空间、量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合，配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩。.色彩的应用。.色彩的属性。色彩构成练习：要求色彩和谐，可视性强。构图个性鲜明，不可抄袭。绘制精确，主题鲜明，具有一定内涵。2.色彩构成设计构成形式设计：明度推移构成设计；色相推移构成设计；空间混合设计；补色相混设计；明度对比设计；色相对比设计；纯度对比设计；冷暖色调的构成设计；主题配色设计。模块四：立体构成1.立体构成基础.由二维平面思考向三维立体思考。.立体构成的基本要素立体构成练习：通过三维技术呈现立.不同形态的立体构成.形态的组合构成.仿生形态构成体构成作品，作品原创不可抄袭。材质，灯光合理。2.单一构成点线面单一构成：用单一元素设计层次分明，对比性强、个性分明的三维六面作品。3、综合构成点线面综合构成：用点线面块两种以上元素设计层次分明，对比性强、个性分明具有时代感的三维六面作品。3、职业能力与实训项目职业能力实训项目实训方式实训内容实训场所及设备条件教学建议与说明构成设计能力实训一：平面构成形式设计集中分析，一对一交流，教学做考一体化教学重复构成设计；基本形近似构成设计；特异构成设计；渐变构成设计；发射构成设计；密集构成设计；对比构成设计；肌理构成设计带网络，配置独立显卡的一体化实训室用真实案例解说构成设计能力的实际应用。一对一指导，强调个性发挥。实训二：色彩构成形式设计明度推移构成设计；色相推移构成设计；空间混合设计；补色相混设计；明度对比设计；色相对比设计；纯度对比设计；冷暖色调的构成设计；主题配色设计实训三：立体构成形式设计由二维平面思考向三维立体思考；立体构成的基本要素；不同形态的立体构成;形态的组合构成；仿生形态构成六、考核评价体系根据教学目标要求进行教学评价，在设计思维训练中能建立专业设计感性认识；采用过程评价:评价知识、技能的综合运用情况和执行情况等;在综合技术应用能力训练中，培养专业综合技术应用能力（形成岗位技术应用能力）和形成环境变化适应能力.强化综合实践能力考核，充分反映学习者不同的智能类型和水平；在每一任务中，将任务划分为几个不同的项目去进行有计划、有步骤的学习，在学习过程中进行评价，以便学生更有效地掌握知识与技能。具体要求如下；1、要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，并按照一定的形式美的构成原则进行组合设计。2、通过抽象形态体现形式美的法则，培养学生形象思维的敏感性，提高学生的形象思维能力和设计创造能力通过本课程的教学、训练学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面的敏感感受与把握。3、在训练中掌握技术性表现方法的基础上，积极培养学生创造精神的造型能力素质,在形象中寄托个人造型理想。4、解决学生在设计范围内的造型意图。注重理性认识、结构认识、形式法则的认识。开拓学生的创造性思维能力，为后面的专业课学习奠定基础。5、进行系统的色彩专业训练，培养对色彩敏锐的感受能力和审美情趣，为多媒体作品的设计与创作奠定设计基础。评价方案：1、此评价体系以任务为单元，对某一任务进行专项过程评价。2、采用绝对评价手段，增强学生的学习动机与学习兴趣。3、采用作品评价、小组互评等评价手段进行评价。4、以专项总成绩为主,平时训练参与度为参考成绩,具体成绩比有任课教师自定.考核评分标准序号考核模块考核要求总分值分配备注1平面构成设计.构成组合形式协调20%.表现技巧及效果30%.创造性40%.制作技术10%30%根据学生实际情况2色彩构成设计L设计符合要求性10%2.设计过程分析问题、解决问题的能力20%3,设计方案的艺术性、创造性50%4.设计版面的规范性和制作效果20%30%调节分值3立体构成设计1,构图完整，视觉感受要有张力，有动感20%.结构交代清楚，体现出对形体的理解。20%.注意空间关系，形体比例，整体协调。30%.材质选择适当，体现出材料本身的美感20%.整个设计过程的工作态度。10%40%七、教学方法与手段1、教学方法（1）讲授法：构成理论知识、设计技术分解等知识的传授主要通过讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。（2）案例教学法：由学生对选定的具有代表性的典型构成设计作品，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法可拓宽学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。（3）演示法：对案例、步骤的具体演示，使学生都能清晰地感知对象；在演示的过程中，教师要引导学生进行观察，把学生的注意力集中于教学的重、难点中；要重视演示的适时性；结合演示进行讲解和技术分析。2、教学手段依托信息技术手段与该课程有效整合，建构出一种理想的学习环境。创建支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索教学，根据学生职业能力培养的要求，强化独创意识的培养。八、教学条件与资源1、师资条件要求课程主讲教师要求具备“双师”资格的艺术专业教师，具备扎实的设计功底，熟练的软件操作能力，并有一线实践经验。2、实践教学条件要求(1)一体化机房，独立显卡，最好是色差小的苹果机。(2)校内共享的实训室及相关实训软件，如photshop、CorelDRAW.Illustrator.3DMAX等实训教学软件。(3)校外共享的数字平面企业实习基地。(4)其他社会实践场所。(5)数字图书馆等。3、教材与教学资源开发⑴教材与教学资源开发注重实训指导书和实训教材的开发和应用；注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的进行学习。⑵教学资源推荐教材