核舟记导学案

《核舟记》导学案主备人：刘海燕 时间：.9 审核人：班级名字学习目的：整体感知课文，掌握文章中的文言词语、句式，感受本文观测细致、描写生动的特点。积累文言词汇，.学习本文“总—分—总”的构造方式和空间次序。理解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。学习重点：读懂课文，理解文意，感受本文观测细致、描写生动的特点。学习过程：一．自主预习。1. 通读课文，画出不认识的字词和读不准的句段，在文中作好标识。2.自读课文，查工具书，弄清下列加点字的读音。器皿（） 罔不（） 贻（）黍（） 箬篷（） 虞山（）糁（） 峨冠（） 髯（）衣褶（） 诎（） 篆章（）楫（） 椎髻（） 壬戌（）3.结合注释，理解本文出处、作者简介和文章大意。二．课堂学习。

活动一：朗诵课文，结合注释和资料，小组讨论交流，理解文章的内容。试概括每一段的大意（不要超过10个字，批注在书本上）

活动二：研讨课文。开头结尾的两节文字可以看出，作者阐明这一核舟的状况时是紧紧紧围绕住了核舟的一种什么样的特点？你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点？开头结尾的两节文字可以看出，作者阐明这一核舟的状况时是紧紧紧围绕住了核舟的一种什么样的特点？你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点？课文的主体部分详细简介核舟的形状、构造，论述各部位的人与物的神情状貌。课文的主体部分详细简介核舟的形状、构造，论述各部位的人与物的神情状貌。结合课后习题二理解文章的写作次序。

活动三：惠心绘图——放飞你想象的翅膀，再造这件艺术品的形象。根据课文的内容，把核舟的主体画下来，并在此基础上背诵课文的第二至四段。三．课堂巩固与自我检测。（一）找出下列句中的通假字并解释⑴便要还家（）⑵舟首尾长约八分有奇()⑶诎右臂支船()⑷左手倚一衡木()⑸虞山王毅叔远甫刻()⑹盖简桃核修狭者为之()（二）结合课文注释，理解下列加点字的含义。1.有奇巧人2.罔不因势象形3.尝贻余核舟一 4.盖大苏泛赤壁云5.高可二黍许6.启窗而观7.箬篷覆之8.雕栏相望焉9.清风徐来，水波不兴10.石青糁之11.中峨冠而多髯者12.如有所语13.其两膝相比者14.佛印绝类弥勒15.矫首昂视16.神情与苏、黄不属17.珠可历历数也18.居右者椎髻仰面19.其人视端容寂20.若听茶声然21.其船背稍夷22.钩画了了，其色墨23.长曾不盈寸24.盖简桃核修狭者为之（三）较下列词语在句中的含义①木：能以径寸之木（）以至鸟兽、木石（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（） 文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（） 长约八分有奇（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（） 中峨冠而多髯者为东坡（） 为人五；为窗八（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（） 珠可历历数也（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）此中人语云（）（四）翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。4．启窗而观，雕栏相望焉。5．苏、黄共阅一手卷。6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。7．其人视端容寂，若听茶声然。8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。9．而计其长曾不盈寸。（五）阅读下面的语段，完毕背面的练习。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂牵挂珠倚之。珠可历历数也。1．下列加点字注音错误的一项是（）A．峨冠guānB．手卷juànC．不属shǔD．矫jiāo首昂视2．字词解释对的的一项是（）A．绝类弥勒（绝）：很B．历历数也（历历）：清清晰楚C．如有所语（如）：例如D．勾画了了（了了）：线条简朴3．下列字词的使用方法与其他三个不一样的一项是（）A．诎右臂支