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文档简介
牛津小学英语1A教学计划一、学情分析一年级孩子刚刚步入校园,成为一名小学生。其中有部分学生在幼儿园或校外培训机构或多或少学习过英语,但毕竟所学的相当有限。他们性格天真活泼,充满了好奇心与求知欲。孩子们天生的好奇心,使得他们特别愿意开口说英语,并且乐意表现自己,因此在教授一年级小朋友的时候,必须比对待其他年级的小朋友用上更多的爱心和耐心,采取多种形式的教学,激发孩子们学习英语的兴趣,培养他们的兴趣以及良好的英语学习习惯。同时,要保护孩子们的好奇心,以至于他们在以后的学习中会对英语学习保持持续的积极性。二、
教学内容分析本册教材共有四个模块,十二个单元,每个单元各有五个板块组成。分别是:lookandsay,lookeandlearn,playagame,sayandact.Listenandenjoy.各个板块既相对独立、有所侧重,有紧密联系、相互呼应。教师要根据教学的具体情况,巧妙利用各个板块的特点,将各个板块有机组合、相互渗透。每个单元的第一部分lookandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话,呈现主要举行,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的词汇、功能项目和句型。第二部分Lookandlearn,单词学习,主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇,均为一些简单常见并且易于学生掌握的单词。第三个板块是Playagame,通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容,培养听说和思维等能力。第四板块,sayandact.角色扮演活动,在lookandsay的基础上,提供新的情景,使学生通过角色扮演巩固所学知识。第五个板块是歌曲和歌谣,本册教科书共编排了六首歌曲和六首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还有利于提高其人文素养。最后一部分,也是很重要的一部分,就是练习部分,它对教材有很好的辅助性作用,是教科书不可或缺的一部分,是一本融趣味性,实用性和灵活性于一体的活动手册。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合,科学地安排各种学习活动,以完成复习巩固的教学任务。三、教学目标及要求教学目标:总体教学要求:1、能认识教材上出现的人物并且正确的说出他们的名称。2、能按三会要求掌握所学的分类单词。3、能运用简单的日常交际用语,活用所学句型,进行简单交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场面相符。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉地模仿语音、语调,逐步培养语感。具体目标1、知识目标能听、说、读出所学的40个单词,养成良好的听、读习惯。能根据实物、图片说出所学单词,要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语,能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动,使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语,获得基本的语言运用能力,在特定的语境中听听说说,从而培养他们运用英语进行交际的能力。3、情感要求激发并培养学生学习英语的兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。培养学生的文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。四、具体教学措施1、以学生发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。2、一年级的学生学习英语的兴趣浓厚,乐于模仿,但控制力差,有意注意的时间短。在课堂教学中,教师可充分利用各种媒体、游戏、歌谣等,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习,让学生在轻松的环境中学习英语,让学生将所学知识转化为语言技能,培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。
3、课堂教学以情景为依托,更加生活化。以活动为主线,使英语教学交际化。
4、教学方法灵活多样化。教师要设计多种游戏方式,让学生在学中玩、玩中学,使英语学习充满童趣、情趣、乐趣,最终让学生对英语产生兴趣。充分考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,并且保证学生英语学习的可持续性发展。5、一年级学习英语的起始阶段,要注重对学习习惯的培养,在学习的过程中逐渐要求学生做到:静听,模仿。老师也要对好的学习习惯进行评价,注重教的过程,不能及于求成,而忽视纠错,并且要注意课堂教学用语的使用,使学生真正能感受到在一种英语学习的氛围之中。五、
教学进步安排单元教学内容教学时间周次时间安排Unit1Unit2Unit3词汇morningafternoonBookrulerpencilrubberEyemouthfacenoseear11课时第一大周9.5---9.15句型Hi,Hello.GoodmoringGiveme...please.Hereyouare.Thankyou.Unit4词汇Dancereadsingdraw7课时第二大周9.21—9.29句型Whatcanyoudo?Ican...Unit5Unit6词汇GrandfathergrandmotherFathermothermeFatthintallshort8课时第三大周10.8--10.17句型Whoisshe/he?She/Heis...Thisis...She/Heis...Unit6Unit7词汇Numbers:onetosix.Fatthintallshort8课时第四大周10.21-10.31句型Howmany?...Whoisshe/he?She/Heis...Thisis...She/Heis...Unit8Middletermrevision词汇Applepearpeachorange8课时第五大周11.4—11.14句型Howmany...?Hereyouare.Unit9词汇Hamburgerpizzacakepie8课时第六大周11.18-11.28句型CanIhelpyou?MayIhave..please?Hereyouare.Thankyou.Unit10词汇Chickduckcowpig8课时第七大周12.2—12.12句型What’sthis/that?It’saUnit11Unit12词汇BeartigermonkeypanadaRedblu
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