幼儿色彩感知与运用能力的培养策略探索获奖科研报告

幼儿色彩感知与运用能力的培养策略探索获奖科研报告摘

要：随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的不断深入，人们对幼儿的教育也越来越重视，越来越注重幼儿的全面发展，尤其是在幼儿对色彩的感知和运用能力的培养方面。幼儿对色彩的感知不像成人那样敏感，在他们的眼睛里，他们所生活的世界是绚丽多彩的，他们也喜欢色彩，并且会用色彩来表达自己所看到的事物。因此，如何培养幼儿的色彩感知和运用能力是广大幼儿教师重点关注的问题，本文对幼儿色彩感知和运用能力的培养进行分析，并提出有效对策。

关键词：幼儿;色彩感知;运用能力;培养策略

在幼儿阶段，学生刚刚接触绘画，他们的画风有抽象派的也有精美的，但是无论他们的画的风格是哪种，他们在对色彩的选择上，普遍选用一些比较鲜艳的颜色来吸引人们目光，比如：大红色、蓝色、绿色等等。由此不难看出，幼儿在对色彩的选择上与成人有很大的区别，可以看出他们对周围的事物充满热情。色彩是幼儿表达他们眼中世界的载体，如若没有了色彩，他们就无法表达。因此，色彩的感知和运用能力对于幼儿来说是其他的技巧所无法替代的。

一、幼儿色彩感知和运用能力培养过程中存在的问题

色彩感知，就是大自然以及人为创造的景观给我们视觉上的冲击，对于幼儿来说，色彩是其表达自身所见所闻的一种方式，既给予了我们视觉上的感受，又给予了我们艺术创作的灵感。但是在幼儿的色彩感知和运用能力培养的过程中，仍然存在很多的问题，下面就这些问题进行简单分析。

（一）幼儿对大自然的颜色认识缺乏

幼儿对世界的认知还处在朦胧阶段，在他们的意识里，对大自然的认知仅仅停留在“绿色是树的象征，红色是花的象征”上，对于大自然的颜色认知较为缺乏。幼儿走进幼儿园之后，教师更注重室内的教学，注重文化知识的传授，很少带领幼儿进入大自然去感受大自然的色彩，幼儿对大自然的颜色认识较为缺乏。

（二）幼儿的学习环境装扮过于鲜艳

根据调查，我们发现大多数的幼儿园都采用幼儿喜爱的、较为鲜艳夺目的颜色来装扮幼儿的学习环境，以吸引幼儿的目光。但是过于艳丽的色彩装扮，久而久之就会扭曲幼儿对色彩的感知，会使幼儿在日后的艺术创作中多采用艳丽的色彩来装饰，从而忽略了艺术作品的整体协调性，忽略了大自然本该拥有的颜色。

（三）幼儿缺乏鉴赏美术作品的机会

在幼儿的色彩感知和运用能力的培养中，更多的是让幼儿通过自己的想象力和自身在生活中所见来运用色彩，很少会让幼儿通过鉴赏美术作品来认识色彩、感知色彩、运用色彩。这在很大程度上减慢了幼儿对色彩的感知，从而阻碍了幼儿的艺术发展，使幼儿的全面发展变得困难。

二、幼儿色彩感知和运用能力的培养策略

幼儿对色彩的感知和运用能力对幼儿的健康成长有着十分重要的作用，那么，如何培养幼儿的色彩感知和运用能力呢，下面对幼儿色彩感知和运用能力的培养策略进行简单的分析，希望能够促进幼儿的健康成长。

（一）引导学生走进大自然，感受大自然

幼儿获得色彩感知能力的最直接的途径就是大自然，世界上最天然的色彩就是源于大自然，随着季节的变化，大自然的颜色也随之变化，大自然给予了幼儿对色彩感知培养最有利的条件，教师应该利用好这一条件，引导学生走进大自然，感受大自然。比如：在春季，教师可以在周六周日组织幼儿集体出游，让幼儿感受万物复苏，植物刚刚发芽的魅力，感受初春大自然中淡淡的绿色，在这时教师可以对幼儿进行引导，告诉幼儿，绿色是生命的象征，色调属于冷色系，再比如，在秋季，教师可以组织幼儿秋游，引导幼儿通过树叶的变化来联想到生活中颜色相近的物体。教师此时要起到引导的作用，引导幼儿观察大自然中的颜色，认识到更多的颜色，并且将新认识的色彩运用到美术教学中去，用色彩来表达自己在大自然中所看到的事物，引导幼儿用色彩来表达自己的见解？

（二）为幼儿创造优美的学习环境

虽然幼儿喜欢较为艳丽的颜色，但是如果在幼儿园的装饰上全都采用极为鲜艳的颜色，就会使幼儿对色彩的感知出现错误，会阻碍幼儿在艺术道路上的发展。因此，幼兒园在进行装饰时，要将冷暖两种色调呢颜色相结合，可以多运用幼儿感兴趣的素材来进行装饰，但是在色彩的选择上，要尽可能的还原大自然的颜色，这样才能够有助于幼儿的艺术创作，使幼儿在创作时，更多的关注到画的整体协调度。教师可以通过为幼儿设计健康、优美的学习环境，让幼儿来感知色彩，从而更好的运用色彩，搭配色彩，进而提升自身艺术气质。

（三）给予幼儿更多运用色彩的机会

幼儿在感知色彩之后，要及时的运用色彩才能够巩固对色彩的认知，因此教师要给予幼儿更多运用色彩的机会。比如，教师可以给到幼儿一副未上色的画，让幼儿根据自己对色彩的认知来为画上色，从而完成一副艺术作品;也可以就像是“命题作文”一样，给到幼儿一张白纸，给予其一个绘画方向，比如让幼儿画自己心中的大自然，这时教师所看到的可能是一份份不一样的画，有的画的是初春，有的是盛夏，有的是晚秋，还有的是寒冬。幼儿可以通过这些来进一步感知色彩的魅力，教师也可以更有效的培养幼儿的色彩感知和运用能力。

（四）引导幼儿多方面鉴赏美术作品

在对幼儿色彩感知和运用能力的培养上，还可以通过让幼儿鉴赏美术作品来进行，教师可以引导幼儿欣赏已经完成的画作，要注意欣赏并不是讲一副画扔给幼儿自己观看，在幼儿欣赏画作时，教师要引导幼儿，询问幼儿自己所看到的画是由哪些色彩所组成的，这些色彩可以在画什么时运用到，或者由这些色彩可以联想到生活中哪一与其颜色相近的物体或食物。等下一次自己创作时就可以用正确的色彩来进行描绘。

结束语

总而言之，色彩感知和运用能力对于幼儿