《0-3岁婴幼儿语言发展与教育（第一版）》0-3岁婴幼儿语言发展与教育的基础

语言发展与教育0——3岁婴幼儿02

0—3岁婴幼儿语言发展与教育的基础010203了解婴幼儿语言发生发展的生理基础。了解婴幼儿语言发生发展的社会基础。在尊重婴幼儿脑功能发展的基础上，采用合理的策略促进婴幼儿的语言学习。学习目标02了解婴幼儿语言发生发展的脑功能基础。本章导引

0—3岁婴幼儿语言发展与教育的基础第一节0—3岁婴幼儿语言发生发展的生理基础第二节0—3岁婴幼儿语言发生发展的脑功能基础第三节0—3岁婴幼儿语言发生发展的社会基础第一节0—3岁婴幼儿语言发生发展的生理基础（一）婴幼儿听觉器官的成熟与语言的发展人的听觉器官主要包括：外耳、中耳和内耳。一、语音听觉系统的成熟第一节0—3岁婴幼儿语言发生发展的生理基础（二）婴幼儿听觉的成熟与语言发展婴幼儿辨别声音细微差别的能力随着年龄的增长而不断提高。婴幼儿辨别声音细微差别的能力随着年龄的增长而不断提高。婴幼儿听觉的个别差异很大，但这种差异随着年龄的增长而不断减少。一、语音听觉系统的成熟第一节0—3岁婴幼儿语言发展的意义（一）人的发音器官呼吸系统声带——发音系统口腔、鼻腔和咽腔——共鸣系统二、发音器官的成熟第一节0—3岁婴幼儿语言发展的意义（二）发音器官的保护呼吸系统培养婴幼儿良好的卫生习惯要注意婴幼儿说话、朗读以及唱歌时声带的保护二、发音器官的成熟一、脑的生长发育与婴幼儿的语言发展婴儿出生时平均脑重量为390克，3岁时为1101克，而7岁时可达1280克，基本接近成人的脑重量（1400克）。1岁半以后，脑内细胞的大量增殖已基本结束。随后出现的脑生长主要表现为脑细胞体积增加，轴突和树突延长，形成分支，神经纤维迅速形成髓鞘，使得神经传导的数量增多，这是加工词语形成概念的物质基础。脑的生长发育与幼儿语言发展的进程基本上是同步的。第二节0—3岁婴幼儿语言发生发展的脑功能基础二、语言功能的大脑定位和侧化与婴幼儿的语言发展（一）大脑左右半脑的分开研究（二）“裂脑人”研究（三）语言功能的大脑定位第二节0—3岁婴幼儿语言发生发展的脑功能基础三、语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系（一）加强完整语言训练，促使各语言中枢协调发展（二）选择语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分析器的联合协调作用（三）语言训练要选择适当的时机和强度，提高婴幼儿语言学习的兴趣（四）在听说游戏中进行单项练习第二节0—3岁婴幼儿语言发生发展的脑功能基础01020304组句扩词联系词语的替换练习围绕同一内容进行扩句和缩句的练习连词成句在听说游戏中进行单项练习（一）语言产生于社会语言作为一种社会现象，社会存在为语言的产生和发展提供了可能，社会也离不开语言，语言是维系社会的纽带。（二）语言与社会相互影响语言是在社会中使用的，社会的各种因素不能不对语言产生各种影响；而语言作为社会内部交流信息的工具，也会对社会产生一定的影响。第三节0—3岁婴幼儿语言发生发展的社会基础一、语言与社会的关系以布鲁纳（Bruner）、贝茨（Bates）等学者为代表的社会交往说理论认为，语言获得和发展需要一定的生理成熟和认知的发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际功能。婴幼儿与成人、同伴在交往中的语言交流、刺激对婴幼儿的语言发展起着重要的作用。第三节0—3岁婴幼儿语言发生发展的社会基础二、社会交往说思考与练习1.试述发音器官的成熟和语言发展的联系。2.试述语音听觉系统的成熟和语言发展的联系。3.试述大脑神经中枢的成熟和语言发展的联系。4.语言中枢成