说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》

说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。函数y=Asin(a+q)的图象桂林市灵川中学易建红10/8/2020■教材分析■教法、学法分析■教学过程■教学评价10/8/2020随着信息技术的全面发展和普及，多媒体技术已经深入到教学领域的各个方面。多媒体辅助教学作为一种新颖的教学手段，有效地将文本、声音、图像、动画等多种信息表达方式融为一体，使教学内容具体形象，富有感染力。将多媒体技术融入高中物理课堂教学中，可以使抽象问题具体化，微观世界宏观化，有利于学生对知识的理解和巩固，提高了物理课堂教学的效率。一、应用多媒体激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。高中物理知识比较抽象复杂，学生容易产生厌学情绪。因此，我们可以利用多媒体课件图文并茂、视听结合的特点，根据教学内容创设相应的物理情境，将课本中枯燥乏味的知识点形象生动的展现在学生面前。多媒体辅助教学生动具体，形式多变，能够强烈刺激学生的感觉器官，使学生在兴趣盎然中积极主动地思考，达到事半功倍的效果。例如，在学习“速度”时，可以利用多媒体展示各种物体的运动。如：日出日落，汽车奔驰，猎豹飞驰，流星坠落，蜗牛爬行……使学生置身于美丽而神奇的大自然中。进而提出问题：在以上各种运动中，如何描述物体运动的快慢？又如，在学习“惯性”这一概念时，可以给学生展示汽车急刹车时乘客前倾，司机行车时系好安全带；柯受良飞跃黄河等视频，通过视频展示，引发学生探求知识的兴趣，提高课堂教学的效率。二、应用多媒体有效突破重难点物理学是研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律的学科。“运动”和“变化”贯穿着整个高中物理课程的始终，但是由于条件的制约，我们很难展现宏观天体和微观粒子的运动过程，即使教师讲解得再详细学生也很难完全理解。因此，教师可以利用多媒体的视频和动画功能模拟物质运动的场景，让学生通过直观的观察，产生亲身体验的感觉，帮助学生跨越学习障碍，突破重难点。例如，在学习“交变电流”的过程中，交变电流的产生是教学的重点和难点。传统的做法是将手摇发电机模型与电流表组成闭合回路，引导学生观察电流表指针的变化情况。在这个实验中，学生只能观察到电流表的指针左右摆动，无法观察到电流的具体变化情况。而利用多媒体动画就可以形象地展现出矩形线框转动时导体切割磁感线的场景，还可以直接表示出电流周期性变化的过程。在教学中引入多媒体，可以把抽象的知识形象地展现出来，降低学习的难度，加深学生的理解。三、应用多媒体优化实验教学物理是一门实验科学。实验教学能够帮助学生建立物理模型，再现物理场景，弄清物理过程，掌握物理规律。传统实验中，由于受到实验环境和条件的限制，效果并不明显。因此，我们可以利用多媒体模拟实验不受时空限制，能够化小为大、化静为动、快慢可控、重复再现的特点，对能做的实验进行补充，难做的实验进行模拟，从而帮助学生形成概念，理解规律，培养学生的观察和思考能力。例如，在学习“长度的测量”时，由于“游标卡尺”和“螺旋测微器”较小，可视性差，可以借助实物投影仪使其放大，突出实验现象，提高实验效率。又如，在学习“原子核式结构模型”时，由于α粒子散射实验在课堂上无法直接演示，学生难以领悟其内涵。教师可以利用多媒体动画向学生模拟实验装置，实验过程和现象，让学生获得“真实”的体验，引发学生的自主讨论，得出实验结论，加深学生对卢瑟福的原子核式结构的理解。四、应用多媒体突出学生的主体地位传统教学模式中，教学手段比较单一，教师手握粉笔，依靠黑板，单凭一张嘴滔滔不绝地讲，学生被动地听，难免会产生枯燥、乏味的感觉。假如在教学中合理应用多媒体技术，根据教学需要引入不同的教学情景，通过优美的图片，生动的视频进行设问，就会充分调动学生学习物理的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中认真地思考，主动地回答，使学生真正成为学习的主人。另外，在讲评习题时，可以充分利用实物投影仪展现学生的思维过程，加强学生间的互动，让课堂成为展现学生个人风采的舞台。例如，在学习“牛顿运动定律的应用”时，教师可以利用编程语言设计不同难度的题目，学生根据自己的爱好和知识的掌握情况选择相应的学习内容。教师根据学生的答题情况选择合适的教学内容和方法，并根据学生反馈的情况及时给予指导。多媒体课件的应用，有助于每一位学生充分发挥学习的潜能，增强了学生学习的主动性和灵活性。总之，将多媒体应用于高中物理课堂能够化抽象为具体，优化实验教学，能够变深为浅，化难为易，加深学生对物理知识的理解，激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学的效率。加强学生的思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观，培养学生健康的人格势在必行。小学阶段是一个人世界观、人生观形成的重要阶段。如何使每个学生形成健康的人格，是我们“人类灵魂的工程师”不可推卸的责任。下面我就如何在语文教学中关注学生情感、态度、价值观教育，培养学生的健康人格谈点浅薄之见。一、提高认识，强化目标《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。情感、态度、价值观是《语文课程标准》三个维度的目标之一，它与学生高尚的道德情操，健康的审美情趣，正确的价值观和积极的人生态度的形成有着极其重要的关系。传统的教学偏重“双基”的学习，往往忽略了学生情感、态度、价值观的培养。语文教学虽不同于专门的人格教育。但我们应视培养学生的健康人格为己任，在语文学习中时时处处有效地渗透人格教育。古人尚有“天下兴亡，匹夫有责”的担负，更何况我们是“人类灵魂的工程师”！虽然“情感、态度、价值观”是隐性的思想教育，但我们应把它在教学目标中显性地体现出来，为教学活动指明方向。比如教学《充气雨衣》一文，要体现情感、态度、价值观方面的教学目标：抓住小林遇到难题时的态度、行为，引导培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。只有在教学目标中体现出来并作为教学效果好坏的考量标准（更多的是教师的自我考量），情感、态度、价值观教育才不会是空谈，学生的人格教育才会得到有效的落实。二、因势利导，纠偏纠错所谓“因势利导”，即通过挖掘教材内容，创设课堂情境，根据学生的思想现状，从事教学活动，引导学生在学习中情感受到感化、态度得以端正树立起正确的人生观、价值观、塑造健康的人格。语文是人文性极强的学科，教材内容人文内涵丰富。我们应当找到教材和学生人格培养的切入点，唤醒学生蛰伏的情感、摒弃不良的思想动向，促进健康人格的形成。如班上有一部分学生对学习抱无所谓态度，思想涣散，不思进取。教学朱自清的《匆匆》一文时，我就引导学生循着作者刻画的时间流逝的踪迹，让学生感悟到时间的宝贵，进而深入介绍朱自清勤奋的一生，激励学生珍惜时间，奋发向上。小学生的情感认知水平是具象化的、空洞的说教不能诱发学生的情感体验，更谈不上实现人格教育的目标。因此，在教学活动中，我们就应当深入挖掘教材的涵养情感、态度与价值观的教育素材，创设生动活泼的教学情境，使学生融合在宽松愉悦、具象的教学情境中，丰富学生的内心体验，提高学生对美好事物的认知和追求，使他们的人格不断得到健全，趋向完美。时下，许多孩子在“爱”这方面，只知道索取，而不知回报、给予。《棉鞋里的阳光》一文能对学生进行很好的关心长辈、孝敬老人的教育。教学本文时，我先出示画有金色的、会发光的棉鞋的剪图，激发学生的兴趣，然后将学生引入文章所创设的情境。学生在接力朗读，分角色朗读等多形式的感悟课文后，从中领悟到金色的、会发光的棉鞋里有文中小主人公小峰的孝心。再引导学生说说今后应如何去孝敬老人。学生蛰伏的情感被唤醒了，纷纷说出要怎么做，尽管幼稚却感人，感觉孩子一下子懂事了许多。三、提高审美情趣，陶冶美好情操《语文课程标准》提出：语文课程还应重视提高学生的品德，培养学生的审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体的和谐发展。随着学生情感认知水平的提高。这时，他们产生心灵上的饥渴。这时，我们要及时地引导学生提高审美情趣，引导他们自觉地发现“美”，融入“美”，追求“美”，创造“美”，培养美好情操，塑造完美人格。1.引导学生感悟，欣赏语言文字之美。小学语文教材中选取了我国大量的优秀文学作品，如唐诗，文字凝练，富有韵律感。我们要引导学生去感悟语言文字之美的同时，了解祖国优秀的传统文化，自觉接受优秀传统文化的熏陶。2.引导学生深入感悟课文中人物的精神世界，用榜样的力量来塑造学生的人格。小学语文教材选取了许多描述人物高大形象的文章。我们要引导学生透过文字去感受人性的美，使学生受到陶冶，并渗透到学生的潜意识中，成为他们效仿的楷模，人格的理想目标。如教学《詹天佑》一文，通过学生深入了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的情感。通过《我的伯父鲁迅先生》的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情，并以鲁迅先生为学习楷模。3.课内的学习往往不足以丰富学生的内心世界。我们要引导学生拓展阅读优秀的文学作品。如：中外名著名篇，励志成才的篇章，名人的成长故事等。让学生从中汲取更多养分，内化为精神力量。四、丰富实践活动，塑造健康人格通过语文课外活动对学生进行人格教育是语文整体教育的组成部分，语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高，受到思想品德的熏陶。如教师节前夕开展让学生当一天的老师，学生为了当好一天的老师，平时更认真地观察教师的一举一动，并通过访问深入了解，积极“备课”。通过这样的活动，学生主动地学习了语言知识，更重要地体会了当老师的艰辛，增进了对老师的感情。各种竞赛活动也是语文课外活动的组织形式。小学生具有较强的荣誉感，开展各种语文竞赛活动，能有效地调动学生的学习积极性，培养不断进取的精神和独立人格。总之，培养学生的健康人格是我们每一位教师不可推卸的责任。我们要以学生为主体，深入了解、把握学生的思想动向，以课堂教学、以一切能促进学生健康人格形成的各种活动为依托，给学生一个健康人格，还社会一片和谐。说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》31、园日涉1函数y=Asin(a+q)的图象桂林市灵川中学易建红10/8/2020函数y=Asin(a+q)的图象2■教材分析■教法、学法分析■教学过程■教学评价10/8/2020■教材分析3教材分析教材的地位和作用学情分析教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感态度与价值观】教学重点、难点10/8/2020教材分析4■教学重点、难点【重点】将考察参数A、U、q对函数y=Asin(ox+p)图象的影响进行分解,从而学习如何将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法.【难点】图象变换与函数解析式变换的内在联系的认识10/8/2020■教学重点、难点5教法、学法分析■教法(1)通过学生熟悉的实际生活问题引入课题,为新课的学习创设情境,拉近数学与现实的距离,激发学生求知欲,调动学生主体参与的积极性(2)在鼓励学生主体参与的同时,不可忽视教师的主导作用,要教会学生清晰的思维、严谨的推理,并顺利完成书面表达■学法(1)引导学生会利用图形直观启迪思维,在小组自主探究、合作交流中完成由特殊到一般的思维飞跃(2)让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用,培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力10/8/2020教法、学法分析6教学过程创设情景,提出问题探究发现,寻找方法■总结归纳,掌握规律■课堂练习,巩固知识小结归纳,拓展深化■作业布置,提高升华10/8/2020教学过程7创设情景,提出问题问题1:观察交流电电流随时间变化的图象,它与正弦曲线有什么关系?问题2:你认为可以怎样讨论参数A、ω、q对函数y=Ain(ux+q)图象的影响?10/8/2020创设情景,提出问题8二、探究发现,寻找方法问题3:分别作出函数y=2inx及y=:snx的图象,你能否从中发现A对图象有怎样的影响?10/8/2020二、探究发现,寻找方法9(一)函数=asin(A>0)的图象sinx周期相同10/8/2020(一)函数=asin(A>0)的图象10问题4:对A任取不同的值,作出y=Asin的图象,看看与y=sinx的图象是否有类似的关系?函数y=asin(A>0且A+1)的图象可以看作是把y=inx图象上所有点的纵坐标伸长(当A>1时)或缩短(当0<A<1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到。y=Asin,x∈R的值域为-A,A,最大值为A,最小值为-A.思考:函数y=f(x)与函数y=Af(x)的图象有何关系?10/8/2020问题4:对A任取不同的值,作出y=Asin的图象,11说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》12说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》13说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》14说课课件：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》15说