初识高中读后续写技能讲练如何进行文本解读和情节构思以2023年新高考Ⅰ卷读后续写为例课件

——以2023年新高考Ⅰ卷读后续写为例初识高中读后续写——技能讲练：如何进行文本解读和情节构思2023年全国新高考Ⅰ卷读后续写2023年全国新高考Ⅰ卷读后续写原文材料350词以内，要求续写的文章150词左右续写两个自然段，每段开头语已经给出；所给原文阅读材料以富有情节的记叙文为主，话题贴近生活，内容为问题解决.读后续写的3个特点：123初识高考读后续写

衔接情节语言连贯语句间初识高考读后续写深度解读语篇Read浅层信息获取：when,where,who,what深层文本解读理清情节和情感分析人物性格特点明确故事主题品味写作风格和语言Think结合所给两段首句结合正能量和原文呼应生动编写故事动作描写情感描写环境描写语言运用推测情节发展构思写作框架Write读后续写“解题三步骤”（1）边读边用中文把主要情节写下来。特别注意情节发展和情感变化,总结人物性格特征。（2）主要情节即“记叙文六要素”：人物、时间、地点、起因、经过、结果。(即谁、在什么时间、什么地方，因为什么、发生什么问题、结果怎样。)读后续写

怎么读？原则内容要前后衔接,上下连贯,语言表达风格一致。原则（过程性）（问题problems解决solutions）凡是故事都应有跌宕起伏，其中人物会遇到困难或问题，但最终能解决。原则（结局性）故事内容一定要正能量,故事的结局是美满的。如:迷路了，但最终一定回到家;

失败或遇到困难,但最终一定能成功；吵架了，一定和好等。读后续写“解题三原则”要求：阅读已知文本，从视角、时空线、情节线、情感线和主题等角度，厘清文章脉络，把握人物身份、关系及性格特点、事件发展的基本线索、故事的主要矛盾，寻求续写的支撑点和伏笔，同时感受原文的语言风格。（10min）whenwherewhowhathowwhyfrommyteacher’ssuggestiontotheannouncementofthecontestresultssocialstudiesclass,theteacher'sofficemysocialstudiesteacher,I,myoldersisterIrefusedtoenterawritingcontest.IwasnotgoodatwritinginEnglishbecauseEnglishwasnotmymothertongue.Story浅层解读文本——找出故事基本要素1.mysocialstudiesteacher2.I(amiddleschoolstudent)3.myoldersisterWhoarethemaincharacters?Threecharacters(who)结合短文和所给两段的首句都出现“我”和老师注意：续写时不要随意增加人物。1.mysocialstudiesteacher2.I(amiddleschoolstudent)视角

第一人称时空线情节线情感线情节概述语言1.时间线：老师提出参赛建议；收到比赛结果通知（无具体时间）。2.空间线：社会学科教室；老师的办公室。在老师的鼓励下,“我”突破重重困难、实现成长。心理活动描写、非谓语动词、反复修辞等,使文章丰富厚重，增强叙述的画面感。深层文本解读1.Whatisthepersonalityof“I”?1.Daretotry；brave2.Goodatthinking3.Strongwilled,diligentandhardworking人物形象分析2.Whatisthepersonalityof“mysocialstudiesteacher”?人物形象分析1.Appreciatestudentsandbegoodatlettingthemshowcasetheirtalentsindifferentways.2.Goodatencouragingstudents1.WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest,Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.WritingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.2.So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”

Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.AforcedwritingtaskAdoomedfailureAtryingheartWhatwastheconflictpresentedinthispart?Whatwasthesolutiontotheconflict?深度文本解读Part.1AuniqueideaAself-suspiciousmindAworkingheartWhatwastheconflictpresentedinthispart?AforcedwritingtaskAdoomedfailureAtryingheartWhatwasthesolutiontotheconflict?Part.1深度文本解读

5.WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloudandsaid,“Great.Now,writeitagain.”

Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin.Iwouldn’tcare.AuniqueideaAself-suspiciousmindAworkingheartWhatwastheconflictpresentedinthispart?AforcedwritingtaskAdoomedfailureAtryingheartAfinishedwritingArepeatedrequirementAdeterminedheartWhatwasthesolutiontotheconflict?Part.3Part.1深度文本解读BeginningEndingconflict?原文部分续写部分StoryMountainAuniqueideaAself-suspiciousmindAworkingheartAforcedwritingtaskAdoomedfailureAtryingheartAfinishedwritingArepeatedrequirementAdeterminedheartPart.3Part.1深度文本解读Para.1Afewweekslater,whenIalmost

forgotthecontest,therecamethenews.Para.2Iwenttomyteacher’officeaftertheaward

presentation.生：得知获奖[1]生：经历授奖[2]生：急于分享[3]师：表达祝贺[1]生：表示感激[2]生：恍然大悟[3]梳理文章思路

结合首句和原文呼应原则，构思两段情节细节。Para1:Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews._______________________________________________________________Para2:_______________________________________________________________“我”听到这个消息后会有什么样的心理感受？这时应该想到了谁?

可以确定这个消息肯定是“我”参赛获奖的消息。1.“我”在教师办公室说了什么？2.老师有什么样的反应？3.“我”最终收获了什么？思考构思文章情节梳理文章思路Topic：

坚持不懈地努力、勇于挑战自我，可以成就更好的自己.Also:老师的欣赏和鼓励会对学生产生积极的影响