教师的幸福诉求与内心成长

教师的幸福诉求与内心成长彭春妹井冈山大学教育学院教授/院长xmz1965@

培训的期待一个目标小学语文骨干教师二种心态开放心态空杯心态三个维度专业理念与师德专业知识专业能力内容提纲理解幸福感受幸福内心成长理解幸福如果用一句话描述幸福，我们可以怎样表达？幸福如是说“幸福就是有高收入。”“幸福就是买得起房。”“幸福就是不堵车。”“幸福就是更安全。”。。。。。。理解幸福幸福是个体内心的一种满足程度。幸福是个体的一种主观的快乐体验。幸福与个人目标和意义相联系。幸福是一种能力。幸福是个体内心的一种满足程度

幸福感=满意度欲望度幸福是个体内心的一种满足程度有一个人想买一双喜欢的鞋，但兜里没有那么多钱，他非常的懊恼。这时旁边坐着轮椅的人问，先生，您有什么烦心事，能告诉我吗？这个懊恼的人朝他一看，什么懊恼都没有了，因为那个人没有脚。他为自己有双健全的脚而欣慰。“痛苦来自比较。”（与别人拥有的比，越比越气馁）“幸福也来自比较。”（与自己拥有的比，越比越幸福。）幸福是个体一种主观快乐的体验没钱的时候养猪，有钱的时候养狗；没钱的时候在家里吃野菜，有钱的时候在酒店吃野菜；没钱的时候在外面骑自行车，有钱的时候在家里骑自行车；没钱的时候想结婚，有钱的时候想离婚；没钱的时候想穿皮鞋，有钱的时候想穿布鞋；没钱的时候想吃肉，有钱的时候想吃素。幸福与个人目标和意义相联系马克思作了一个比喻，住小房的时候还是很满足的，当小房旁边建起了一座宫殿，就觉得不舒服、不满意。尽管后来小房有所扩大，但旁边的宫殿扩大得更快，就越发不舒服、不满意。幸福与个人目标和意义相联系

一个名满全国的、三十多岁的、人人羡慕的、大都市的女记者，去喜马拉雅山访问一个西藏七十多岁的老太太，看见她家徒四壁，全部家当加起来不足100元钱。于是，女记者伤感得泪流满面，掏出自己所有带着的钱给老太太，只留下了路费。第二天，采访结束，老太太老泪纵横的拉住女记者的手说：“唉呀，你这个可怜的女人，一年四季不能呆在家里，整天的东奔西走，你是全世界最不幸的女人！”幸福是一种能力人可以从身边的每一件小事去“享受”幸福。

小事情能享受小事情的人是有福的人：平常的美丽、日常的小事、田野的阳光、枝头的鸟、早饭、午饭、晚饭、门口的报纸、路过的朋友。因此，那到远处寻找欢乐的人；是把欢乐遗忘在家里。

——[英]诗人：葛里逊小故事—《冰淇淋的另一种用途》有一个小男孩高兴地拿着一个大蛋卷冰淇淋，一点一点地吃，好不快活。忽然一不小心，整个可口的冰淇淋都掉在地上，散成一片。这个男孩呆在那里不知所措，甚至也哭不出来，只是睁大眼睛看着一地的冰淇淋。看得出他很难过。

这时有个老太太走过来，对小男孩说：“好吧，既然你碰到了这样的坏遭遇，脱下鞋子，我给你看一件有意思的事情！”

老太太说：“用脚踩冰淇淋，重重地踩，看看冰淇淋从你脚趾缝隙中冒出来。”小男孩照着她的话去做了。老太太高兴地笑：“我敢打赌，这里没有一个孩子尝试过脚踩冰淇淋的滋味！你是第一个尝试的人，现在跑回家去，把这有趣的事情告诉妈妈。”接着，老太太说：“要记住，不管遇到什么，你总可以在其中找到乐趣！”

故事给我们的启示？

感受幸福生活在快变的时代，我们幸福吗？生活在矛盾的时代，我们幸福吗？快变的时代的生存状态忙、茫、盲（3M）繁、烦、反（3F）

矛盾的时代的生存状态我们拥有的越来越多，但是快乐越来越少。高速公路越来越宽了，但车速越来越慢了。我们住的房子越来越大，但是里面的人越来越少；住自己家的人越来越少，住别人家的人越来越多。楼房越来越高了，但视野越来越窄了。精美的房子越来越多，问题的家庭越来越多。我幸福吗？让我们感受一个又一个的幸福！感受教师幸福教师幸福是为师者凭借自己的心性能力在教育教学生涯中积极创造和享用幸福资源，自由实现自己的职业理想和人生价值的一种生存状态。感受教师幸福教育事业的幸福教师职业的幸福学生成长的幸福自我成长的幸福教育事业的幸福教育以幸福为目的（教育本质）教育的人本化趋势（教育对象）教师职业的幸福“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”——《孟子》教师是播种爱和幸福的职业（职业成就）。“教师是太阳底下最崇高最神圣的职业。”

——夸美纽斯《大教学论》做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。学生成长的幸福教育对象——儿童童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的，不可重现的一种生活。自我成长的幸福优质自我高素质专业化（长×宽×高）感受教师幸福“说到幸福，应该是瞬间的感受，课堂上一次成功的引导和启发，学生一次忽然醒悟的微笑或一点滴进步，领导一次不经意的表扬----。”

教师幸福是一种瞬间的感受。感受教师幸福

一位学生费尽心思也没想好在教师节送给老师什么礼物，于是去问老师：“教师节您希望收到什么礼物？”老师笑了，说：“最好的礼物是在将来，请你现在就开始准备，１年３年１０年后再送给我。”

学生的进步和取得的成绩是教师最大的成就、最大的幸福。感受教师幸福

北京师范大学第二附属中学历史老师纪连海说：“最幸福的事是用自己的人格学识影响了学生的人生。”

成为学生重要影响他人的幸福。感受教师幸福教师追求的职业精神是：发展学生也发展自己；照亮学生也照亮自己！与学生共同成长的幸福感受教师幸福“面对上课的每一个当下，我们是在上课，但同时又是在享受上课。我们在课堂上彻底放松，全然进入课的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去体认课的每一个当下，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，我就是课、课就是我，我和学生一起全然进入一种人课合一的境界。”享受过程而非结果的幸福。感受教师幸福给学生一滴水，他能给我们造一个大海。给学生一张笑脸，学生绽放出张张笑脸。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师播种着幸福，同时更收获着幸福。幸福是幸福教师的一种生活常态。感受教师幸福美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆。消息传出，立刻引起了教授们的反对。校方于是顺从了教授们的意愿，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。

感受教师幸福为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20％左右。教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其它大学去寻找更高报酬的教职，完全是出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。感受教师幸福华盛顿大学教授的工资，80％是以货币形式支付的，20％是由良好的人文环境补偿的。幸福感是一种无形财富，是一种精神工资，影响教师对待工作的情绪度、投入度和工作意义。

如何找回我们的幸福？

于丹：物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。谁来提高教师的幸福感？政府社会自己内心成长内心成长的内容内心成长的作用内心成长的环境内心成长的途径内心成长的内容内心成长是一种精神取向的生存和发展方式；是对生命现象和意义的感受和自觉认知；是对个体积极心理品质的探索和发展；是个体的一种“内求”品质。内心成长的内容内心成长内容无比丰富，包括理想、信念、希望、乐观、自信、尊重、爱心、平等心、安详、快乐、幸福等积极心理资本的积累。理想是人们对未来可望实现的奋斗目标的憧憬、向往和追求，指出了行动的方向。信念是指人们对现存的或可能的事物、观念等的正确性和正义性坚定不移的确认和笃信。内心成长的作用—理想有位老人，从事了一辈子的摆渡工作。无论是酷暑寒冬，还是风中雨里，老人周而复始，一趟趟往返于小岛和大陆之间。一天，一个细心的年轻乘客发现，在老人的一只桨上，刻着“工作”两个字，而在另一只桨上，刻着“理想”两个字，于是向老人询问其中的含义。

内心成长的作用—理想老人回答道：“我先给你演示一下。”说着，老人丢下一只桨，只用刻着“工作”的那只桨划动小船，小船在水中转了一圈。然后，老人又捡起“理想”，丢下“工作”，继续划船，小船调了一个方向，仍旧在水中转了一个圈。之后，老人同时拿起“理想”和“工作”两只桨，划动小船，小船快速向前驶去。老人望着年轻人，意味深长地说道：“你看，划船就如同人生，用‘理想’和‘工作’两只桨来划，你就能划到彼岸；如果丢掉其中的任何一只，你就只能永远在原地打转转了。”内心成长的作用—信念人生如屋，信念如柱。信念可以使人升值。内心成长的作用—信念罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，只说了一个非常陌生的名字——皮尔.保罗。即他小学的一位校长。内心成长的作用—信念罗尔斯上小学时，正值美国嬉皮士流行，这儿的穷学生比“迷惘的一代”还要无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。当罗尔斯从窗台跳下，伸着小手走向讲台时，校长说，我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。内心成长的作用—信念当时罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重小船的船长。内心成长的作用—信念罗尔斯记下了校长的话并且相信了它。从那天起，纽约州就像一面旗帜，他的衣服不再沾满泥土，他说话时再也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。内心成长的作用—爱心有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。内心成长的作用—爱心老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。内心成长的作用—爱心“这是你的房子，”他说，“我送给你的