别了不列颠尼亚读后感

别了不列颠尼亚读后感别了不列颠尼亚读后感篇一

主体：(2-10)详细叙述英国殖民者的告辞仪式

结语：(最终一段)大英帝国从海上来，又从海上去

2.大家概括的还不错，接下来给大家播放一段视频，我们一起把目光回归到香港回归的一个场景(中英易帜视频，3分钟)

明确：香港回归真兴奋人心的大事，这个时刻是雪耻辱，长志气，振国威的时刻，所以肯定要用骄傲、高亢的语调来播报。(个人朗读、集体朗读导语部分)

五、再读课文，研习文本

1.本文是一篇新闻特写。

特写往往采纳文学手法，集中、突出地描述某一重大大事的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

别了不列颠尼亚读后感篇二

一、导入：香港回归是什么时候？假如你是一名记者，你会怎样报道这一大事？（生答略）

今日，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄重，也没有写庆祝回归人们是多么感动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一大事放在一个历史的背景中，突出了这一大事的历史意义。正是由于选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。

二、老师范读。

三、回顾关于新闻的文体学问：新闻六要素（5个“w”和1个“h”）、新闻的结构、新闻的特点。

四、讨论课文结构

1、

找出本篇报道的导语部分和主体部分。

2、

概括主体部分写到的大事。

4时30分

末任港督的降旗仪式

4时40分

彭定康离开港督府

6时15分

进行象征英国管制的告辞仪式

7时45分

港岛的其次次降旗仪式

半夜时分

中英香港交接仪式上的易帜

0时40分

“不列颠尼亚”号离开香港

3、

研讨问题：

2）

在叙述中语言显得镇静安静，没有直接的谈论和抒情，但从这些我们又仿佛听到内心的感动和心跳，这是为什么呢？请找出这些隐蔽感情的语句。

3）

第5段写到“不列颠尼亚”号和紫荆花的细节有什么意义吗？

4）

第8段和第11段的数字为什么要写得这么具体？有什么作用？

5）

最终一句“大英帝国从海上来，又从海上去”是什么意思？

五、文本质疑

六、小结本文主题：

本篇题为《别了，“不列颠尼亚”》，从客观的角度叙述了英皇家油轮“不列颠尼亚”号离去的过程，表明象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。

1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权，这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件。文章精彩地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最终历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。

3.

题目解说

“别了，‘不列颠尼亚’”表面的意思是告辞了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱中。

结构分析：

这篇特写性消息按导语和主体可分两部分。

第一部分（第1自然段）概述英国撤离香港的最终一刻是英国米字旗最终一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。

其次部分（2至结束段）集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景资料。

结构图表如下：

写法分析：

这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的力量。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大，既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的状况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。这篇文章语言庄重，却在含蓄中包含了许多言外之义，特别耐人寻味。如在写到英方在告辞仪式上降下英国国旗时说：“一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占据了港岛，在这里升起了英国国旗；今日，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗。”平实的语言，鲜亮的对比，饱含了对长达一个半世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。

难点分析：

特写性消息的特点：

课文是一篇特写。特写性消息，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是深化新闻大事现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写性消息侧重于“再现”，往往采纳文学手法，集中、突出地描述某一重大大事的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。在本文中，作为历史的见证人，集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。

别了不列颠尼亚读后感篇三

1、了解特写新闻的特点

2、品尝本文庄重、含蓄的语言风格

3、培育同学爱国热忱，激发民族自信

教学重点

１、观赏特写新闻的语言，品尝文中蕴含的丰富感情

２、学习特写新闻的表达技巧，培育健康的审美情趣

教学方法

速读、品读、感悟、争论

课时支配

一课时

教学过程

香港回归是什么时候？假如你是一名记者，你会怎样报道这一大事？

今日，我们就来学习这篇新闻，带领我们回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那感动人心的场面。

了解新闻的相关学问：新闻也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众爱好的事实的简短报道，真实性、时效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其结构一般包括：标题、导语、主体、结尾四个部分。

标题又分为主题、引题和副题三种。标题必需简明、精确     地概括消息的主要内容，关心读者理解报道的事实。

主体是消息的主干部分，它紧接导语之后，对导语作详细全面阐述，详细绽开事实或进一步突出中心。有的新闻还有背景，背景是指大事的历史背景、四周环境及其他方面的联系等，其作用在于关心读者深刻理解新闻的内容和价值，起到村托、深化主题的作用。

结尾时指新闻消息的结语，有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等。

本文选取了五个具有象征意义的场景，作为典型性的特写镜头，把生动的现场气氛传达给读者，试找出并概括这些场景（按时间挨次）

４时30分：末任港督降旗仪式

６时15分：英国告辞仪式，降下英国国旗

７时45分：英国进行其次次降旗仪式

0时左右：香港交接仪式上的易帜

1、文中写了三次降旗，各有什么意义？

明确：第一次是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志着今后香港再也不会有港督来统治：其次次是港岛每一天的降旗，但这一次标志着被英国统治了156年的香港最终回到了祖国母亲的怀抱；第三次是交接仪式上的易帜，这是最感动人心的一刻，标志着英国对香港的统治彻底结束，从今中华人民共和国将对香港恢复行使主权。

2、文章在写现实场景的同时，又相应的介绍了一些背景材料，请在文中找出并分析其作用。

明确：每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，彭定康离开港督府，就引入了一些关于港督府历史的背景材料；降旗仪式，令人想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗；最终结尾，从1841年1月26日……一共过去了156年5个月零4天。

这些背景材料靠现实场景串在一起，与之融为一体，也使得现实场景有历史的厚重感，让人更加体会出大事本身的现实内涵，中国人民长期的艰苦努力与漫长的等待，使香港回到祖国的怀抱，中国人民这段屈辱的历史已经永久成为了过去，彰显了国家的尊严，民族的复兴。

1、精确     得体的语言

4时30分，面色凝重的彭定康凝视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

明确：精确     生动地描写出了末任港督告辞港督府时黯然神伤的神情，以及他对大英帝国失去香港的失落感。侧面写出了中国人民收回香港的骄傲。

将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消逝在南海的夜幕中。

明确：示意着这艘船以及船上的人彻底离开香港，永久不能再以制服者的姿势消失在这片土地上。

2、恰当的对比和谈论

但这一次不同，永久都不会有另一面港督旗帜从这里升起。

明确：运用对比，强调了这次升旗是具有标志性的最终一次，象征着英国殖民统治的终结。

停靠在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫金花图案，恰好构成这个“日落仪式“的背景。

明确：“不列颠尼亚”号和巨幅紫金花图案形成鲜亮对比，说明英国在香港的统治即将结束，而作为特殊行政区象征的紫金花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回归祖国。

大英帝国从海上来，又从海上去。

明确：短短13个字，运用对比手法，包含着无穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今日黯然的从海上离去，成功的骄傲之情溢于言表。

明确：标题，有两层含义。从字面上看，参与完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，消逝在茫茫海面。而在另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治结束，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。标题寓虚境寓实景，独具匠心又了无痕迹。

角度选取独特。没有写交接仪式现场多么的庄重，也没有写回归的人群多么的感动，更没有对这一大事进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度，简介英国人降旗，参与交接仪式，登上“不列颠尼亚”号回国这一系列大事的过程中，穿插英国人登上香港开头殖民统治的历史，增加文章的历史厚重感。

主体：４时30分：末任港督降旗仪式

６时15分：英国告辞仪式，降下英国国旗

７时45分：英国进行其次次降旗仪式

0时左右：香港交接仪式上的易帜

结尾：从海上来，又从海上去

别了不列颠尼亚读后感篇四

?教案设计

【教学目标】：

学问与力量：

了解新闻特点，把握特写性消息的写作特点

过程与方法：

品尝语言，体会对比的作用，感受的情感

情感态度与价值观：

培育同学喜爱祖国、喜爱和平的思想感情

【教学重难点】：

1、新闻学问的把握

2、品尝本文庄重、含蓄的语言风格

【教学课时】：一课时

【教学方法】：自主?合作?沟通

【教学过程】：

一、情景导入

1.图片：中华人民共和国国旗、英国米字旗、香港行政区区旗

1841年鸦片战斗这个以后，英国强占香港岛;1842年清政府与英国签订中国近代史上第一个不公平条约——《南京条约》，割香港岛给英国;197月1日香港回到祖**亲的怀抱。

年7月1日是一个彪炳史册的日子，由于这一天全世界都在向东方倾听一个声音，它响彻寰宇，向世界宣告：中国恢复对香港行使主权。这是一个雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻。作为中华民族儿女，我们应当牢记这一时刻，历史记载了这一时刻，我们也深深地记住了1997年7月1日。

今日就让我们一起学习新闻特写《别了，不列颠尼亚》。

二、明确学习目标

1.学问与力量：

了解新闻特点，把握特写性消息的写作特点

2.过程与方法：

品尝语言，体会对比的作用，感受的情感

3.情感态度与价值观：

培育同学喜爱祖国、喜爱和平的思想感情

三、预习检测文体常识

1.什么是新闻

2.新闻的分类

3.新闻的主要特征

4.新闻的结构

四、初读文本，整体感知

1.请同学们快速地扫瞄课文，依据新闻的组成部分，概括本文的结构。(个人为单位，查找信息，然后回答，时间2分钟)

别了不列颠尼亚读后感篇五

1．了解新闻的学问。

2.品尝文章的语言。

3.培育同学独立发觉问题、概括问题的力量。

4.了解史实，培育同学的爱国热忱，增加民族骄傲感

把握文章重要信息，体会本篇新闻的突出特点（描写现实场景的同时，兼顾历史回顾，使作品厚重感增加）

新的课程标准指出：“老师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替同学的独立阅读。”因此，我将采纳提问和对话的教学方式，引导同学自主阅读课文，并配以多媒体图片，渗透爱国情感教育。

由于香港回归是97年的大事，当时虽然很盛大，但距今已有十五年。高一同学对此体会并不深刻。因此，授课前，我会支配同学通过多渠道搜集这方面的资料，在课堂上，利用多媒体视频播放，让同学在重温当时回归画面的同时，依据老师指导，独立阅读课文、主动发觉问题，并通过合作探究来解决问题。

作为新闻单元的第一篇，首先带领同学回顾新闻学问，明确这篇新闻的结构。由于按时间挨次，在抓取重要现实场景的同时，兼顾历史的回顾，所以重点是让同学在充分阅读的基础上，引导同学找出文中的现实场景和背景材料加以分析，体会文章中的深含的思想感情。

（一）、情景导入激发爱好在《东方之珠》歌曲中，展现香港富强的图片。让同学带着爱好一起走进新课。

（二）、复习旧知把握新知先提问文体学问，由于学校学习过新闻。所以在这里简洁复习新闻定义，而《别了，不列颠尼亚》是一篇特写，所以重点介绍新闻特写。

（四）、整体感知理清结构

1、在排解字词干扰和独立阅读基础上，同学找出本篇新闻的结构

2．由于结构中，重点是主体部分，我设置两个问题：

目的是让同学明确行文思路。同学通过自主阅读，简单明确：主体按时间挨次描写，共抓取了四个重要场景。

在理清文章结构的基础上，我将引导同学对文中重点情景描写进行分析，找出文章的现实场景和背景材料，学会抓文章的有用信息，学习融合二者的方式。以此来突出重点，突破难点，增加同学的爱国意识。

依据文章内容与特点，我设计了归纳式板书，以关心同学在学习课文的过程中，更好得把握课文。详细的板书设计我将在授课过程中为大家呈现。

别了不列颠尼亚读后感篇六

3、学习本文用词精确     、生动形象的语言特点

时间方案一、视频导入(5分钟)

二、教学过程：复习回顾(3分钟)文本梳理(8分钟)

细读文本(20分钟)语言特点(3分钟)

三、作业(1分钟)课时一课时教具多媒体黑板

一、导入

197月1日，香港回归，这是中华民族的一大盛事，也是世界史上的重大大事。引入香港回归视频(现在高一的孩子大多是诞生的)。

在当时，来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者采访报道了这一历史性的大事。这么多的世界级媒体和报道，结果只有一篇被选进了我们的语文课本，那它该是一篇什么样的文章?我们今日就来一起学习这篇文章《别了，不列颠尼亚》，来重温一下那个历史性时刻。

二、教学过程

(一)复习回顾。

标题(正标、副标题)——必有

主体(必有)：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。

背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常支配在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。

结尾：消息要把事实写得完整，规律严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

(二)文本梳理。

现在大家速读一遍，拿起笔，根据新闻的5大要素分析一下本文，整体感知一下本文的情感。(以提问方式进行)(或者让同学缩写新闻)

1、先看标题，怎么不说“别了大英帝国”呢?这样写的好处在哪里?

——活用了毛泽东的《别了，司徒雷登》，别了，永久不会再见的意思，对象征着英国殖民统治的“不列颠尼亚”号来说，当然不想再相见。倒装句式，更强调了香港回归，一雪国耻，标志着英国殖民统治的结束，委婉含蓄中透着嘲讽。

2、导语第1段，写了什么?

——概述英国撤离香港的最终一刻。

3、主体2-10段，又主要写了什么?写了哪几个场景?

——主要描写了英国撤离香港前的主要过程。着力写了四个场景：

第一场景：4点30分，末任港督彭定康告辞港督府，降下港督旗帜。

其次场景：6时15分，添马舰军营东广场进行告辞仪式，降下英国国旗。

第三场景：半夜时分，中英交接仪式，米字旗最终一次降落，五星红旗升起。

第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”离开。

4、结尾第11段，主要写了什么内容?

——用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开头与结束。

5、现在标题、导语、主体、结尾都有了，那背景体现在哪里呢?请大家画出来，并说说他们在文中的作用。

——第4、7、11自然段。

背景中有历史大事回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有精确     的记载，虽然只写了一天中发生的大事，但有很大的历史跨度，容量特别大，使人在丰富的学问中感受到深厚的历史内涵。

别了不列颠尼亚读后感篇七

导入：

香港回归是哪一年？让我们一起重温那感动人心的时刻。假设你是一名记者，该怎样报道这一盛况呢？播放视频。

假如你是一名记者，你该如何报道？首先一起来回忆一下相关的新闻学问。

新闻六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：可分为引题、主题、副题

主体：新闻的主干、核心。要求围绕导语详细介绍新闻事实。

背景：对新闻背景进行解释的事实材料。

结语：用来小结、展望、激励、评价等。

特点：真实性、时效性、简洁性

英国皇家游轮。别了，不列颠尼亚，从字面上看，好像是在与这个游轮告辞，参与完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消逝在