高考作文模拟写作：“用知识武装头脑以智慧渡过难关”导写及范文

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文专题训练“用知识武装头脑，以智慧渡过难关”导写及范文

原题：阅读下面的材料，根据要求作文。1840年鼠年:鸦片战争1900年鼠年:八国联军1936年鼠年:西安事变1960年鼠年:中国大饥荒2008年鼠年:汶川地震2020年鼠年:新冠肺炎

今年以来，上面的信息在网上流传甚广。不少人据此认为鼠年是一个不好的生肖年。你的同学小陈也转发了这条信息，并笃信不已，向同学们宣传。你怎么看？请给相关方写一封信或者就此写一个班会发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：这是一道任务驱动型作文题。想要写好任务驱动型作文，首先应该阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作。其次，任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。第三，任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。最后，写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。本题所给材料的内容是网上流传甚广的“庚子预言”，即有人将发生在鼠年战争或灾难等大事件整理在一起，然后据此认为鼠年是一个不好的生肖年，给鼠年下定论。作文给出的任务是“你的同学小陈也转发了这条信息，并笃信不已，向同学们宣传。你怎么看？”审题时，首先应该明确自己的观点：小陈同学的做法是错误的。历史上的灾难时有发生，不仅仅是鼠年，其他年份发生的灾难也不在少数，我们不能把偶然发生的巧合当成一种必然的结论，更不能在事情没有定论的情况下加以传播，这些做法都是不负责的，是不符合科学精神的。作为中学生，更应该具有明辨是非的能力，应该用自己所学的知识加以辨别，不能人云亦云，更要做到不信谣，不传谣。同时，我们还可以从材料中分析出，面对问题和灾难，我们首先要科学全面的分析问题，找出导致灾祸的原因，努力去解决眼前的问题，而不是以唯心主义的定论来逃避问题。这些都可以作为这则材料的立意角度。同时，还要关注到作文的文体要求，不要在细节上出错误。立意：（1）勿把偶然当定论（2）理性对待，科学分析（3）不信谣，不传谣（4）积极面对才是解决问题之本（5）相信科学，共渡难关素材：（1）顾名思义，六十甲子是以甲子为起始，怎么庚子年就成了大循环、大交接了？马动羊静、虎凶兔柔，十二干支本来就是阴阳对立存在。按这么说，年年都是大循环、大交接。交接过程中存在不和谐这种说法根本站不住脚。（2）4月10日，未来网收集了全国各地多名中小学生的反映，他们用切身经历，对网络谣言表示愤慨，同时表示，将积极响应中国青年网、未来网和中国青少年网络协会发出的倡议，不交流、不关注、不相信、不传播网络谣言，争当遵纪守法的小网民。（3）如果遇到谣言，中小学生应该怎么办呢？北京化工大学附属中学赵丹同学认为应该不相信、不关注、不交流、不传播。黄依瑶同学则表示，如果遇到谣言，她会和同学核实一下，然后会去做一些澄清，尽量不要让谣言传播开来。其他同学也纷纷表示，这些谣言编的水平不高，一眼就知真假，都没有转发过。刘大维同学认为有谣言的时候，应该有人站出来说真话，把谣言揭穿。此外，网站应该把这些谣言及时删除，政府要对传播谣言的人进行惩罚。（4）突如其来的“新型冠状病毒感染的肺炎疫情”，让我们中国最传统、最重要的节日——春节变得非同寻常，本来万家团圆的日子，变成了闭门不出、各自居家、自我隔离；欢乐的时光被笼罩上了紧张、恐惧和担心的气氛，即便是居家独处，每天爆炸般的资讯也将我们团团围住，很多人不停的刷微信、看朋友圈去寻找疫情的原因，各种关乎原因的报道五花八门，其中就有人归结于“庚子之灾”，相信者居然还大有人在。因此，我在这里提醒大家：我们应该科学理性的对待疫情，相信科学，减少恐慌，更不能制造恐慌。范文：用知识武装头脑，以智慧渡过难关各位老师、同学们：大家好！今天我发言的题目是“用知识武装头脑，以智慧渡过难关”。去冬末今春初、亥猪尾子鼠头，一场新型冠状病毒肺炎的疫情突然不期而至，先由中国江城武汉爆出端倪，进而肆虐于整个神州大地，现又在世界多个国家蔓延，影响着人类的生存与发展，万万千千的人们在辗转、煎熬、呻吟、哀号，其问题不可谓不严重。每天的新闻报道与统计数字出来，那红红的数字像是在滴血，让人悲悯、揪心、难过、祈祷。于是有少数人趁机在网上大肆叫嚣造谣，认为所有鼠年都是灾祸年，不好；并列举出历史上一些子鼠年尤其庚子年的天灾人祸来，如1960年经济困难、1900年八国联军、1840年鸦片战争等。还有部分人则在“温习”那些据说有“预见”性的文学作品，如加缪的《鼠疫》、马尔克斯的《霍乱时期的爱情》、池莉的《霍乱之乱》等。很多人对这样的传言笃信不疑，于是出现大量转发和评论，甚至在我们身边也有人在不遗余力的做着宣传，殊不知，这些不妥做法使不少人产生恐慌心理，传递的是负能量，造成不好的社会影响。作为中学生，我们拥有科学的头脑，仔细想想便知，古今中外，泱泱人海、浩浩寰球，哪年没有灾难、哪年没有好事，独独鼠年就不好吗？与其他年辰相比，鼠年又有什么特别的不同？根本没有这样的规律，完全是少数别有用心、另有所图或自以为是、故弄玄虚之人臆想瞎编出来的无稽之谈，简直是扰乱人心、妖言惑众。作为个体，我们现在能做的，就是管好自己，不给社会、国家添乱。有一分热、发一分光，不必等待炬火，做好自己也能照亮别人。于是，我也针对这些人的说法，将过去一个多世纪来每个鼠年的好事作了概括，如2008年北京奥运会成果辉煌、1984年中国女排三连冠、1960年火箭首发及大型计算机研制成功等，制成帖子在网上发布，倒也得到不少朋友的赞许与转发，起到了一定的正面作用。所以面对灾难，面对疫情，我们应该在尊重客观事实的基础上，学会理性分析，找出导致疫情的原因，学会和自然和谐相处，以积极向上的心态来面对问题，直至解决问题。这才是我们应该有的态度，更是我们每个中学生的责任。总之，2020年这个农