小学数学教师经验交流-PPT

小学数学教师经验交流俗话说得好:教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他老师们更优秀的做法。工作仅仅7年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从这次我准备的课程来谈谈我的一些方法，仅供大家参考:这次展示的课程是北师大版四年级下册《方程》，这是一块崭新的知识点，对于四年级的学生来说，理解起来也有一定的难度。因此，在教学中我通过创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣，从寻找天平平衡这种直观的的等号再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目中隐藏的等号再到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏的等号的升华，使得学生在学习中有所获。在引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的等式表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找四个式子之间的相同点与不同点的基础上，引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特征，从而了解方程的含义。123课前准备课堂教学课后巩固一、充分的备课上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。在备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;如观看网上本节课不同版本的教学视频，也会寻找不同的教学设计加以参考和研读，深入了解本节课的教学重难点。然后准备本节课一个基础的PPT课件，再根据教学设计和一些视频教学设计自己的教学ppt。除了对本节课知识要熟练把握之外，我还会寻找和这节课知识点有关的课程加以了解，整合知识要点，具体了解学情，把学生备好了，把教具也备好，为课堂做好一切准备。二、课堂教学

1.导入方式

俗话说“良好的开端等于成功了一半”。确实，对于一堂课来说，好的导入，将会使课堂气氛活跃且让学生稍微带点紧张状态的乐观情绪，使学生精神焕发地进入一种新的意境之中，激发他们的求知欲望和学习兴趣，提高学习的动力，进而提高学习的效果，加大互动力度，充分发挥学生的主体作用。我会根据本节课的需求去选择导入方式，通常我们导入的方式有复习导入，谈话引入，游戏导入，设疑导入、情境导入等多种方式，本节课我根据需要采用情境导入，让学生通过情境图来感受平衡关系从而引出等式和不等式，再通过观察比较、小组合作交流得出方程的概念，理解方程的意义。大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流82.新授教学方式

数学新授课，主要是为了形成某一数学概念，探究某一数学定理、法则或学会解答某类数学问题的方法而进行的一种课型。它的任务在于学懂、理解、掌握新的知识并将新的知识运用于生活实践和新的学习中。通常我们新授课类型有：1.以概念教学为主导的2.以规则教学为主导的3.以应用教学为主导的新授课。本节课是以概念为主导的，主要是让学生理解方程的概念和意义，以小组合作探究的方式来完成新授内容的。学生通过探究问题情境构建活动再得出概念，从而使学生成为本节课的主人，把课堂还给学生，同时我也会做好本节课的引导者，适时给学生提出问题和解决问题。3.巩固练习

课堂练习是数学教学一个重要的环节，是学生运用已学过的数学知识来巩固深化概念和形成技能技巧及发展智力的重要手段。（1）在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，即通过该题的练习将促进学生深化理解哪些知识、形成掌握哪些技能、侧重发展哪些能力等等，努力做到练习少而精，摒弃臃肿的“题库”，走出“题海战术”真正实现练习的优化。（2）课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中，教师要根据教材本身的逻辑性、学生认识的有序性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适应不同阶段、不同层次学生的需要。（3）课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某一知识采取不同形式，从不同角度和侧面组织多样性的练习，形式有口算、口答、板演、书面作业、游戏活动、实践运用等。4.课堂总结课堂小结的形式多样，如：本堂课你学习了哪些新知识？”“你还能提出其他问题吗？”或围绕解决问题的“想一想，我们是如何解决课始提出的问题的？你还有其它解决此问题的方法吗？”等，不管是什么方式我们都应遵循教师引导学生为主体来完成。5.板书设计

板书设计，是一门科学，也是一门教学艺术，具有很强的原则性。要有目的性和针对性，设计板书时要避免随意性和盲目性。