从虚拟到现实微博在心理咨询专业学习中的应用

PAGE5从虚拟到现实，微博在心理咨询专业学习中的应用摘要：随着社会的高快速发展，人们所承受大压力也越来越大，进而导致人们出现各种各样的心理疾病。心理咨询专业便应运而生，而心理咨询是一种社会性较强的职业活动，由此产生的社会影响不仅直接关系到当事人，同时也在一定程度上关系到与当事人有关的其他人，具有较为广泛的社会效应，因此，心理咨询是需要引起社会广泛重视的一项职业实践活动。本文在分析目前心理咨询专业所面临的一些现实问题的基础上，结合微博的功能、特点等，来谈谈微博在心理咨询专业学习中的一些应用，以期为更多的心理专业学生提供一些有用的参考。关键词：心理咨询专业；学习；微博；应用Fromvirtualtoreality,thebointhepsychologicalconsultationinthestudyofprofessionalapplicationsAbstract:withtherapiddevelopmentofhighsociety,peopleareundergreatpressureisgrowing,whichcausedpeoplecomeallkindsofmentalillness.Thepsychologicalconsultationwillcomeintobeingprofessional,butthementalconsultationisasocialstrongprofessionalactivities,theresultingsocialimpactnotonlydirectlyrelatedtotheparties,andalsoinsomedegreewithrelevantpartiesoftherelationshiptootherpeople,withawiderangeofsocialeffects,therefore,thepsychologicalconsultationisneedtocausesocialextensiveattentionofaprofessionalpracticeactivities.Basedontheanalysisofthepsychologicalconsultationprofessionalpresentssomeoftherealisticproblemsbasis,combiningwiththefunctionofmicrobo,characteristics,totalkaboutthebointhepsychologicalconsultationsomeapplicationofprofessionalstudy,soastoprovidemorepsychologicalprofessionalstudentssomeusefulreference.Keywords:thepsychologicalconsultationprofessional;Learning;Thebo;application目录摘要 IAbstract II一、关于微博和心理咨询的简介 1（一）心理咨询的界定 1（二）微博的由来及特点 1二、心理咨询专业所面临的问题 2（一）全新的专业，职业行为模糊 2（二）课本知识与现实实践脱节，很难学以致用 2（三）实习基地缺乏 3三、微薄在心理咨询专业学习中的应用 3（一）构建微博平台，使学生畅所欲言 3（二）利用微博激发学生学习的兴趣，丰富专业教学手段 4四、建议 5（一）构建网络平台、打造微博课堂 5（二）提高师生对微博的认知程度 5参考文献 7附录 8一、关于微博和心理咨询的简介（一）心理咨询的界定心理咨询，一般是指经过专门培训的咨询人员，运用心理学的理论和方法，促进来访求助者心理的健康发展，培养来访求助者分析和解决问题的能力，以解决他们的心理问题的过程，在功能上一般兼有心理辅导和心理治疗两种含义[1]。现实心理咨询就是我们通常所说的面对面心理咨询。而目前比较流行的网络咨询则是指心理咨询师以网络为媒介，运用各种心理咨询的理论和方法，帮助当事人以恰当的方式解决其心理问题的过程。它突破了现实心理咨询中时间和空间的限制，初步实现远距离咨访互动，因而具有现实心理咨询不可比拟的优势，但其理论构架与实践应用都尚不成熟；再加上网络环境自身的特殊性，咨询过程中常常会遇到一些新的情况与问题，所以它并不能替代现实心理咨询。随着科技的发展，心理咨询将会有更多的涵义，总之，这是一门应用性很强的专业，需要在学习的时候讲理论知识和实践环节充分的结合起来，才能很好的掌握该学科。（二）微博的由来及特点微博（Microblog）于2006年由美国的埃文·威廉姆斯（EvanWilliams）提出，他创办的twitter是最早提供微博服务的网站。具体来说，微博是一种允许用户及时更新简短文本（通常少于140字），并可以公开发布的微型博客形式。随着发展，这些信息可以被很多方式传送，包括短信、即时信息软件、电子邮件或网页[2]。有专家预计，2012年，我国微博用户会增长到4亿这一惊人数字。微博的快速普及正源于它的特性。1.方便易用，准入门槛低。有人说：“微博140字的限制把平民和莎士比亚拉到了同一水平线上。”这恰恰体现了微博的易用性，任何人都可以用短短的几句话表达自己的所见所得。这种特性让微博可以快速交流思想，激发头脑风暴，具有很强的时效性[3]。2.“背对脸”的交互性。微博的交互性是一种“背对脸”的跟随，用户可以选择跟随对象，那么被跟随对象的更新动态会实时地推送到用户面前，被跟随对象并不用主动和你交流。这种跟随可以是一对一的，也是可以一对多的。微博的这种交互性具有很强的粘性，同样也有很高的自由度[4]。3.发布平台多元化。微博最初的设计思想是针对于各种移动联网终端，如手机、PDA、平板电脑等，然而随着技术的进步和用户的需求，微博的发布平台又扩展到了短信平台、PC用Web浏览器、即时通讯工具等，还可以通过微博提供的开放API接口发布。平台的多元化极大地提升了人们使用微博的效率和频率，同时也扩展了传播范围[5]。二、心理咨询专业所面临的问题（一）全新的专业，职业行为模糊心理咨询专业在我国起步比较晚，而在发达国家已经有了一套成型的教学、实践模式。而我国的部分高校也是最近几年来才开设这门专业，所以，心理咨询专业可以算作是一门全新的学科，其面临着巨大的挑战。尽管目前心理咨询专业作为一个市场缺口大，发展前景好的专业，一方面引起了大家的积极关注，另外一方面也导致名目繁多的培训机构或咨询机构的兴起。从体制和社会保障的角度来看，国内尚未建立完善的心理健康服务体系，心理咨询服务也仅仅存在于一部分较为发达地区的医院、高校、重点中小学校或大型公司。而边远农村或一般欠发达地区还处于起步阶段。这些整体的社会大环境对于高职院校的专科学生（年龄、个人能力、学历与经验）实习和就业也带来了一定的问题，不可能每一个毕业生都能当上心理咨询师，所以很多学生在职业选择时也比较迷茫。（二）课本知识与现实实践脱节，很难学以致用因为心理咨询专业是一个崭新的学科，所以国内很多专家、学者对对心理咨询专业在理论和实践领域也处在起步阶段，这就给教材的编写、课程的安排、实践基地的建设等方面存在明显的滞后性。具体表现为：1.教师所讲授的课本知识只停留在理论阶段，而安排的实践课时很少，造成学生在学习时往往缺乏兴趣，教师也看不到明显的教学成果，造成一个恶性循环。2.专业教师本身身兼教育与科研双重任务，心理咨询作为实践性和实务性很强的职业，给学校的心理咨询专业教师更多的压力和期待。尽管心理咨询近几年来在国内发展迅猛，在专业资源方面极为丰富。但是教学资源缺乏系统性和层次性，在实践操作层面缺乏针对性。还缺乏手册化专业化职业化的教育实践体系资源，这些都严重制约着心理咨询专业的发展，进而影响到学生的专业学习。（三）实习基地缺乏积极开展实践基地的投入与建设对于心理咨询的学习来说是具有重要作用的。因为心理咨询是一项专业实践性强的活动，因此，从业人员不仅要有较为系统而扎实的理论基础，同时更需要具备从事该职业的良好的实际技能和一定的临床经验，而这些需要通过教学的实践环节才能得到培养训练。要想搞好这样的教学环节，需要有相应的实践基地作保证，因而，在学科专业的建设中应该特别重视实践基地的建设。每所具有心理咨询专业教育的学校，应该根据自己专业发展的规模建设一个或多个心理咨询的实践基地，确保每个心理咨询专业的学生，在专业学习中受到为该专业必须的各种专业技能的专门训练，如此同时，国家应该在一些办学条件好的重点大学，建设若干个心理咨询专业的国家级实践基地，用以培训高级的心理咨询师。但是，从笔者掌握的情况来看，国内也只有几所学校具备这样的实力，而其余大部分高校的实习基地建设明显落后，或由于资金不足，或由于师资不足等，造成学生不能再实践环节充分的学习本领，这样培养出来的学生只懂理论而实际操作能力偏弱，给心理咨询专业的发展带来不好的影响。三、微薄在心理咨询专业学习中的应用（一）构建微博平台，使学生畅所欲言微博作为一个新兴的科学技术，人们对于它的功能知道的很少，关注也很少。一般来说,人际交流要么是在相同时间相同地点大家聚集在一起互相交谈,或者通过短信、电话等进行一对一交流。在没有计算机的情况下,人们很难实现在不同的地点随时对相同的话题进行探讨或者分享传播者的心情、见闻等。而有了微博,随时随地发布或者分享别人的信息已经成为了可能,它不需要使用者具有高的技术水平,也不需要花费很大成本,就能够让你了解别人活着别人了解你的消息。此外，微博用户还可以建立相应的讨论小组,针对自己感兴趣的话题,组织用户发起讨论。在新浪微博中,点击微博编辑器上的“插入话题”的链接,在输入框内会自动出现两个“井”号,他们只要将中间内容改成要发表的话题,在后面加上您的见解并点击“发送”按钮即可通过。而“关注”了论题发布者微博的人都可以参加讨论。所以,微博是一个隐形的交际网,它无形地聚集了大量兴趣相投的人,参与者可以看到其他组员的发言、粉丝、关注等,从而通过一个更迅速的渠道获得大量有价值的信息[6]。利用这个功能，学校可以合理的组建微博课堂，让学生在不同的地方对老师提出的问题进行解答，这样可以让每个学生都畅所欲言。（二）利用微博激发学生学习的兴趣，丰富专业教学手段对于微博，人们对其认识只停留在娱乐方面，而很少关注微博可以促进学习的功能。对于心理咨询专业的学习来讲，很多时候面对面的交流或者老师一味的讲授可能会显得枯燥，而如果能合理的运用微博，那么心理咨询专业的学习将变得很有趣也很有收获。首先，网络可以为学习者提供丰富的资源,教师通过组建微博课堂,可以克服传统教学中讨论问题经常受到时间、地点、学生心理因素等的限制,使讨论进行得不深入、不彻底的问题。借助网络的时空分离特征,学习者之间,以及学习者与教师之间的交互比传统教学要强很多。这样可以很好的激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。传统的课堂只是老师一个人在那里讲授，学生怕羞、怕出错、怕被指责等原因都不愿在课堂上发言。而微博课堂则是全体师生施展才华的地方,这样开放式的课堂,让学生畅所欲言，既可以增强学生学习热情后,也可以切实了解学生的专业只是掌握程度。其次，教师利用微博就可以克服学生怕出错和怕羞心里。因为在微博课堂里，学生不用在众多同学面前发言,就敢想敢说。现在,绝大部分大学生都有了手机而且通过一定的设置都可以上网,并且学生很喜欢玩手机,他们发短信的速度比写字的速度还快,利用手机上网不会给他们造成什么不便。教师机可以上网,同学们都可以通过屏幕关注当前其他同学发言情况,并随时补充、提问等,这样在课堂里,利用微博,让手机和计算机充分结合,全班的学生能够参与到该课程的学习讨论中使整个课堂讨论充满生机[7]。如果有其他对该门课程感兴趣的人士加入其中的话,那么参与微博讨论可以让每个学生有机会接触到其它相关领域最优秀的人(因为他们也是网络虚拟学习社群圈的一员),通过参与回复、讨论,可以体验他们的思想,与他们建立广泛的社会关系,这样不但能够分享到他们已有的研究成果,而且能够分享到他们的经验、思想和体验,这些体验、经验的获得将使得学生学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。综上所述，教师应该加强微博在教育中的作用引起重视，并在实际的教学环节中合理的引入微博，做到转化教学方法，激发学生的学习兴趣。四、建议（一）构建网络平台、打造微博课堂网络平台是开展微博教学的关键，所以学校应致力于构建良好的网络平台，为工作顺利开展提供基础。比如校园网建设，吸引学生上网提高学生对校园网的访问率。开设公共邮箱、QQ群，校园BBS版块、在线交流等方式来展开信息交流与沟通。可以建设红色网站，增加历史视频资料和图片信息，吸引学生自觉上网。同时，针对性地安排咨询师在线与学生就人生、学习、生活、交友、人际关系、爱情、择业、职业规划等进行全方位的交流与沟通，构建网络教学、微博教学的模式。此外，学校要花大力气提升全体师生对于微博教育功能的认识水平，只有在师生认同的基础上，微博教学才能发挥其重要的作用。（二）提高师生对微博的认知程度组建师生微博团队是一个由教师和学生共同组成的活动虚拟空间。教师在其中扮演着师长的角色,同时也扮演着团员的角色。作为师长,教师的活动主要是在微博中发布与教学相关的通知,设定讨论主题,对学生提出的疑问进行及时解答等。学生通过添加关注成为团队中的成员参加活动。担当某门课程的老师,可以就这门课程组建一个团队。在这个团队中,教师在微博中自由提问、表达,包括对感情的抒发、思想的的表达、教学的反思、经验的交流、讨论主题的阐述等等。学生可以提出问题,团内成员都可以发表意见,大家可以及时发表自己看法、提出解决问题的方案等。此外，教师可以指定班级中某一位或者几位同学担当管理员的角色。学生管理员的任务主要是将版务微博纳入自己的关注对象,自动接收到所有版务信息,根据教师的要求整理版务微博的信息,并且把自己微博帖子的地址的链接发布在微博上,以方便其它学生团员链接。最后，班级中的所有学生将版务微博纳入自己的关注对象,将自己最感兴趣最关注的团长的微博纳入自己的关注对象,自动接收这些团长最新开团情况并发表自己对相关问题的评论[8]。通过这样的手段，让全体师生意识到微博教学的重要性。参考文献［1］张兴春.现代心理学［M］.上海人民出版社,1994:10-11.［2］李伟健,孙炳海,桑晓芳,孟静婷.我国大陆地区网络心理咨询的现实考察与未来展望［J］.中国行为医学科学,2004,13(06):702