计算机实验教学作用与地位

计算机实验教学作用与地位本文作者：陈兴史东甲单位：南阳师范学院计算机与信息技术学院近年来，随着〃面向二十一世纪教育振兴计划〃的开展，高等院校的教学、体制改革方兴未艾，各高校纷纷调整教学计划，改进教学方法，以培养适应时代要求的优秀人才。计算机实验教学作为计算机学科教学的重要组成部分，对培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，起着不可替代的作用。然而我国传统的教学模式，一直存在〃重理论，轻实践〃、〃重知识传授，轻能力培养〃的现象。在提倡素质教育注重能力培养的今天，正确认识实验教学在计算机教学中的地位与作用，是培养高素质、具有创新精神和实践能力的计算机人才的前提条件。1理论教学与实验教学计算机学科是一门实践性很强的学科，因而计算机教学应包括两个方面：一是理论教学，二是实验教学，二者相辅相成，缺一不可。而且各有各的侧重点，各有各的独特性和重要性，不能互相替代。计算机理论教学是学习计算机知识的基础，对于了解计算机历史和理论至关重要，将其放在教学的中心位置，为其配备雄厚的师资力量和提供方便条件都是必需的。但是不能因此而忽略了另外一面，课堂教学的任务是否完成，讲授内容学生是否真正掌握，最终要靠实验教学来检验和认可；学生学习的积极性、创造性能否得到启发，能否成为学习的主人，也要在实验教学实践中来完成。从这一意义上讲，实验教学不仅仅是课堂理论教学的〃辅助〃，它有着自己相对的独立性，它是技术训练和操作实践的中心，它具有〃接受学〃、〃完成学〃的重要地位。计算机科学技术是一种实践性很强的技术，无论是软件开发、硬件开发与生产，还是软件应用、硬件的使用和维护，都需要有较强的实践能力。当代计算机人才的培养，不仅要培养其理论知识，更重要的是要培养他们的实践能力。在高校，实践能力培养的最主要方式之一就是实验教学，因此要提高计算机教学质量,计算机实验教学不容忽视。2实验在计算机教学中的地位从近几年高校毕业生的〃双向选择〃情况来看，社会对人才的要求越来越高，具有实践能力和创新能力学生更受人才市场的青睐。而高校培养的学生最终能否得到社会的公认，也关系到高校自身的生存与发展。实践教育对学生素质的培养，是理论教育无法替代的。因此，为适应社会对应用性人才的需求，加强实践教育势在必行。实验教学是实践教育的主要形式，在学校里具有独特的重要地位。它承担着培养国家高级专门人才、对学生进行实践能力培养和实施全面素质教育、创新教育的重要任务。实验室工作是学校教学、科研工作的重要组成部分，是学校知识创新、技术创新、科技开发的重要基地和载体，在学校的建设和发展中，处于〃优先〃和〃保证〃的地位。计算机知识是以后学生走上工作岗位所必须具备的素质，计算机实验教学的成败，是学生能否掌握计算机技能、能否适应社会、立足社会的关键所在。在当前竞争日益激烈的时代，高等院校必须重视计算机教育和计算机实验教学，确保实验教学质量，这样才能立于不败之地。3实验教学的作用与功能实验教学在计算机学科教育中的作用十分重要，是教学活动的重要环节。3.1实验教学是培养学生计算机实际操作技能的重要途径计算机是一门实践性很强的学科，仅仅学会理论知识而不会应用是没有用处的。计算机软硬件虽然是一个具体的事物，但由于学生对计算机及其应用的了解很有局限性，使计算机理论课变得抽象了。比如一个硬件，一个计算机的应用，即使用多么通俗的语言来描述，学生还是会想，这个硬件到底是什么样子，到底在计算机的哪个部位,是物理存在的还是一个逻辑功能部件，这个应用到底有什么用，我们用过吗，以后会用到吗，在哪些场合会用到，最后还是不明白。不如讲完理论知识后让学生看一看，用一用。实验教学是培养学生计算机实际操作技能的重要途径，在计算机学科中，使用其它教学方法培养学生的操作技能，只会事倍功半。3.2实验教学是课堂教学的重要延续和发展学生在课堂上学习的时间有限，要在有限的时间里把所有的计算机知识灌输给学生是不现实的。课堂教学的内容必须通过实验教学的消化吸收才算完成。学生对老师在课堂上的讲授接受了多少，哪些懂了，哪些还有疑问，哪些还有所补充，这些问题都可以在实验教学中来体现出来。教师可以通过这些问题找到学生在学习中的难点，改变教学方法,提高教学质量，学生也可以在实验课中练习学过了的知识,理解在课堂上没有理解好的知识。在计算机考试时经常出现这样的现象：期末计算机笔试考试成绩优秀者，有一些在上机考试编制的程序出现问题时却不会调试，不会找错，折腾了很长时间也未能完成；而上机考试动手能力较强的学生，笔试成绩往往也很好。后者往往是对计算机实际操作非常感兴趣，想方设法找老师、找机会多上机，提高了实际操作的能力，反过来也弥补了课堂学习的不足。实践证明，这样的学生更能适应未来的工作需要。3.3实验是培养学生学习兴趣的摇篮培养兴趣是学习的最好方法，有了学习的兴趣就等于学习好的一半，而培养学生学习兴趣最好的方法就是实验。在计算机学科的基础课中，有很多课程学生在学习其理论课的时候，总会觉得不仅难以理解，而且十分单调、枯燥无味。比如，在《计算机文化基础》课程中，给学生讲Microsoftoffice系列办公软件功能和用法的时候，部分学生表现得非常茫然，听不懂也不想听，就算那些很认真的同学也只是认真的做笔记，却没有真正理解或记住，也不感兴趣；而上实验课的时候，让他们具体做一个电子版报、完成一个电子表格的计算、制作一个PPT课件的时候，几乎所有同学表现得非常积极，并且很快就掌握得很好了。在网络实验中，让学生做一条网线或组建一个小网络,他们表现得非常好学，然后再讲网络理论知识的时候，他们听课精神都非常集中，非常认真。而在实验课以前，有很多同学不喜欢听理论课，甚至有的同学因为不感兴趣和听不懂干脆趴在桌上睡觉。在《操作系统》课程中，先让学生使用Windows系统的各种软硬件管理功能，然后再讲操作系统的这些管理功能，也发现学生对操作系统课程的兴趣大大增加了。3.4实验教学能促使学生创新思维的形成#口#分页标题#©#在实验教学中，首先提出问题，然后形成概念，最后解决问题，整个过程中，学生始终处于独立思考、积极探索的学习情景中。实验的成功、数据的分析处理、结论的得出能使学生初步尝试创新探索未知的乐趣，这无疑能极大的刺激学生对未知事物的兴趣,激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的独立性和创造性，同时强化学生的实验意识，使其学会并重视通过实验来解决问题。对学生知识能力的掌握、思维方法的训练可起到事半功倍的效果。3.5实验教学具有促使学生观念转变的作用与功能我国目前的大学生，绝大多数在进入大学之前，几乎没有进行过真正的实验教学训练，他们的学习主要靠教师的灌输和念书本。这样的学习完全是被动式的。殊不知，由于各种原因，老师讲的或书上写的，有时是不全面的，甚至还可能是错的。如果一味死记老师讲的和书本上写的，往往在实际问题应用中不能合理的使用自己学过的知识,甚至有可能用错，尤其在计算机学科中更是这样。要想验证老师和上讲的内容是否正确，要想知道书本上的理论知识在实际问题中的应用,最好的途径就是实验。通过实验，可以促使学生实现从〃唯书本〃到理论与实际相结合的思想观念的转变。3.6实验教学具有学习方法的培养作用如今的大学生既要有坚实的理论基础，又要有较强的实际工作能力。而实际工作能力以及相应的科学作风，要靠在实践中锻炼和培养。因此，在教师指导下，使学生经过由简到繁、由易到难的有计划、有目标的实验教学过程，逐步熟悉和掌握在实践中学习的方法和基本技能，为后续课程的学习乃至走上社会岗位打下基础。3.7实验教学能促进教师教学水平的提高教师在实验教学的过程中，可以直接了解到学生理论知识的学习情况和应用知识的能力。通过一段时间的观察，可以更清楚地了解到学生在学习的过程中，哪些知识没有掌握好，有哪些不足，从而调整教学进度，改进教学方法，因材施教，总结出一套适合不同类型学生的教学方法。3.8实验教学对科学研究的作用实验教学是理论教学与科学研究相结合的特定形式，起到探索未知、发展科学的作用。教师在实验教学中，将科研成果及最新的科技信息及时转化为实验教学内容，不断更新实验项目和实验方法。同时也为提高实验教学质量创造条件，给综合实验、研究性实验、毕业设计等带来丰富的实验课题。在完成这些实验任务中，学生不仅可以及早接触科研，受到科研能力的基本训练，还可以通过这些课题密切联系当前科研、生产实际。4结语21世纪高等院校计算机教育根本的目的就是为社会培养具有高能力、高素质的复合型计算机人才。通过课堂理论教学，使学生打下扎实的理论基础，为学习更多、更深的知识作准备；通过实验教学,使学生具有较强的