教育资源公共服务平台建设(落地方案)

教育资源公共效劳平台建设〔落地方案〕1、建设目的教育信息化是国家信息化进展战略的重要组成局部，2023年，〔2023-2023年〔教技﹝2023﹞5〕提出：建设教育云资源平台，生成特色鲜亮、内容丰富、风格多样的优质资源，帮助全部师生和社会公众便利选择并猎取优2023—2023年国家信息化进展战略》、《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023—2023年东省教育信息化推动打算》等都对建设教育资源公共效劳平台提出具体要求。为实现国家、省、市、区“推动教育资源公正配置，加快信息化平台建设”的要求，贯彻落实《淄博市教育信息化三年行动打算〔2023—2023〕〔淄教发〔20232号通两平台”〔即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通，建设教育资源公共效劳平台、教育治理公共效劳平台〕，突破我区教育信息化进展的瓶颈，提高教育教学质量。2、规划要求区教体局打算建设基于云架构的资源平台，为全区教育系统撑“优质资源班班通、网络学习空间人人通”，促进全区教育优质均衡进展，提高群众满足度。资源平台围绕学校、教师、教研员、学生和家长等效劳对象，动态整合优质数字资源，供给网络空间、网络资源、网络应用3大共享效劳，最终满足“教、学、测、评、管” 5大需求。导，利用资源平台实现教学活动。作学习，逐步实现“一生一空间、生生有特色”。③家长利用资源平台关注学生的成长过程和学生进展评价。〔监测学评价、学习过程评价；⑤教研部门利用资源平台实现对教学过程、结果和治理的大问题及进展方向。⑥教育主管部门利用资源平台监测教育进展科学决策、科学治理。3、性能架构平台性能要求资源平台是一个具有高度的牢靠性、可用性、开放性，支持多终端与多种交互方式的教育信息化支撑效劳平台。平台及应用设计规模性能为：“5010万在线、3主要性能指标如下：平台的统一性：构，支持分布式、全局式应用扩展。平台的标准与标准性：具有统一的资源及信息存储与传输的标准执行，保障教育资源与信息的共享与交换。具有标准化系统接口和数据格式〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。平台的开放性：基于目前先进的开发技术和标准开放，具备跨平台运行支持力气，可以运行在多种硬件平台和操作系统平台上。原则上承受开源体系架构。扫瞄一般页面响应时间不大于3Excel或XML文件时间不大于5统一信息门户单向信息扫瞄支持10万用户同时在线，可依据需要进展平台内各个集群扩展，从而提高并发性能扩展。满足高并发流的音视频点播、用户相互沟通、资源上传下载。平台的安全性：系统部署环境建立在网络防火墙内。承受登陆密码MD5加密。网站防止SQL注入漏洞。使用验证码技术。数据备份机制、数据恢复机制。具备全面的内容审查和监控措施，确的二级要求。系统无故障时间应到达MTBF>10000小时，可用率到达99.97*24小时不连续运行。平台的可扩展性：下，系统能够同步扩展增长。具有较强的可移植性、可重用性，保证在将来进展中快速承受最消灭的技术、适应硬件系统升级以后的平台、长期保持系统的先进。平台的兼容性：与互联网互联互通，满足不同用户在多种网络环境实时接入。兼容多种终端，如PC、移动智能终端等；兼容多种扫瞄器模式。平台的可治理性：具备有限自恢复，多种方式进展报警。平台总体架构资源平台规律架构上共分为三层：PaaS〔平台即效劳〕、SaaS〔软件即效劳〕。IaaS层〔根底设施即效劳〕云根底设施是资源平台的运行根底，为整个平台供给根底计算力气、存储力气、网络支撑力气以及安全防护力气，从而保障资源平台安全、稳定、高速运行。PaaS层〔平台即效劳〕为了保障资源平台建设的统一性、标准性、开放性，需要构建PaaS层即才智教育云根底平台，供给应用效劳引擎以及统一的运营平台通过标准的接口标准以及开放合作机制为 SaaS层应用供给集成整合效劳。主要包括开放平台及核心应用、应用整合平台、教育数据中心、统一根底设施与环境及平台才智化等。SaaS层〔软件即效劳〕主要承载云门户和云应用，云门户是公布资源、会聚应用、吸进展建设。供给“教、学、测、评、管”等不同业务层面的应用软件效劳，每个学校依据自己的办学特色，按需使用。4、功能应用资源平台的功能应用要围绕区教体局及义务教育段学校需求供给两个方面的效劳：一是满足“教、学、测、评、管”5需求；二是整合区教体局现有〔正在使用〕的平台系统〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。根底效劳根底效劳作为整个教育信息化平台的框架根底，承载全部资源和应用，应供给对资源中心、应用中心、数据中心和空间应用的具备高度的开放性、灵敏性和拓展性。平台治理台运行供给根底支撑效劳；实现模板导入并开通账号功能。实现包含数据分析，积分、消息、通知、任务、个人信息、帮助等公共效劳力气组件；支持用户治理，统一权限配置；支持常量定义、机构、教材名目等业务配置治理；支持对学科应用的统一治理；能够将各种不同格式的文件自动转换成可供识别的文件格式，满足应用预览、调用文件的需要；支持使用云存储和专业存储作为存储系统，并可实现在不同存储系统之间进展切换，也支持第三方存储及本地存储接入；传、格式转换、删除及查询等效劳。的内容识别敏感信息，实现教育数字资源的智能化安全监管。系统实现不少于5010资源治理资源效劳必需供给分类导航、智能推送教学资源等功能；实现通过分类导航查看资源，资源依据科目、学段、年级、版本、章节逐级筛选；进展搜寻，可按资源类型进展过滤；必需供给个人上传资源和组织机构批量上传资源的通道；实现对个人信息治理、个人资源治理；次数进展排序；包含专题资源模块功能，支持依据需求建设多个专题资源；包含课件、教案、多媒体、试题、试卷、备课资源包等多种类型资源；共建共享。根底编目须基于国家教育资源公共效劳平台学科资源库的资源编目与元数据来扩展本区域、本地化的特色资源编目与元数据，以兼顾平台资源的互通性和特色型。平台建设方必需保持平台资源编目与国家平台的同步和本地化更。平台必需有完善的外生平台资源进展统一地治理、存储、检索、查询、推送与呈现。资源内容义务教育段同步资源要涵盖各个学科。必需完全匹配淄博市3类〔品德与社会数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、音乐、美术。各类备课资源〔含资源、试题、试卷〕20万条以上；包含文本、图片、动画、音频、视频、课件、习题等多种类型资源；微课视频资源，主要涵盖义务教育段对应学科学问点的同步识点讲解、题型精讲、考点归纳等。掩盖各个学科。每一微课讲解模式。视频格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，区分率不得低于1280*720〔高清〕，码率1250kbps30fps。单个视频资源的可播放时长原则上不超过10分钟，不少于3分钟。网络教研教研系统实现常规教研和教研治理网络化。能够为教师供给教研活动、主题研讨、集体备课、录播评课和成果呈现等多种教研效劳，支持区域内跨校的多任务、多场景协作教研活动和备课。①主题研讨参与者在规定的时间内发表自己的观点，同时能够与其他参与者〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。②录播议课③集体备课教研组长能够发起备课活动，教师或者教研员参与备课活动，参与者可以基于主备教案或其他协备教案进展修改并形成共性化教学文案或资源。④在线课堂在线课堂作为解决教育资源均衡问题的有效手段，结合教育行业的教学需求，实现异地网络同步课堂。教师在上课的同时把优质的资源保存下来，同时还能实现将其资源掩盖到薄弱学校、班级，并与他们实现课堂实时互动。⑤一师一优课现资源共享。教育空间满足“网络学习空间人人通”需求，校长、教师、教研员、学生、家长每人拥有一个实名注册、可管可控的网络学习空间。教育资源公共效劳平台教育空间分为个人空间、机构门户两个大类。个人空间学生、家长每人拥有一个实名注册、可管可控的网络学习空间。个人空间应具有如下功能：个人空间供给应用户数据存储的效劳，包括个人信息、数据资料、教学资源。个人空间供给应用户与之相匹配的治理、教学、教研、学习的功能。功能。教师空间教师空间应供给教学、教研、资源、治理、消息等功能满足日常教学所需。教学模块：供给在线备课、才智课堂、布置作业功能。课、评课议课；基于主题的教研。资源模块：应能够基于各教材的章节名目呈现教师自己创立的资源。治理模块：供给班级治理功能。生、家长发送消息。学生空间学生空间应供给课程、练习、考试、成长记录、查看共享、消息等功能。练习模块：包括教师布置的作业等；成状况及成绩等；长数据。共享模块：查看教师共享的资源。向好友发私信。家长空间的成长轨迹，即时与班主任或其他家进步行互动。相关的成长轨迹。机构空间机构空间是公共效劳平台供给应机构用户进展机构空间与门教学成果与机构实力呈现的网络空间。平台为各级教育机构建立空间，包括学校空间、班级空间。校本资源，呈现优秀的教师空间和学生空间。班级空间应能够呈现班级风采，包括班级介绍、班级公告、班级成员等内容。才智课堂系统概述才智课堂以云计算、移动互联、智能终端以及大数据分析等技术为支撑，构建数字化互动课堂。能够整合和兼容现有课堂教学环备的不同衍生为不同的才智课堂实践模式。时评价、可视互动、分组探究、学习协同，详实记录课堂进程与数据反响，客观评价，形成教与学的数字化档案。软件运行环境要求依据应用终端、设备环境的不同，至少供给Windows版本与Android学生角色；各级治理员角色通过Web版本的各级治理系统，进展相关的用户、权限、角色治理〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。软件功能要求工具再通过简洁的编辑排版形成一体化课件。与教学内容深度融化素养。才智课堂以互动课件教学作为授课主线流程，全部备课内容要求在课堂完全呈现并可做修改，随时可以使用关心教学工具与功能；学生终端要求与教师授课实时同步：教师可将授课内容同步到学生端；教师端可把握学生端数字教材及认知工具的使用，随时查看学生端的屏幕内容，并可进展呈现比较；学生活动结果，要求结果实时汇总、统计，并呈现报表，互动结果进入课后班级统计；教师可实时一对一查看学生端屏幕，跟踪其练习状态；教师端可选中指定学生学习内容进展比照、分屏、讲解；的使用，学生端不得任意退出学习桌面；支持在授课过程中，将课堂的难点重点教学录制为视频微课；供给完整的软件白板功能，包括原笔迹、聚光灯等功能；教师可以将自己的白板内容分组发送，学生端白板即刻更；生在学生端可以看到点赞标注；完整记录课堂学习进程、数据，供给学生课后复习；级学习数据收集。协同办公针对教育系统特有的业务流程和业务模式，设计包含教育局和学校的OA办公系统。为教育局与各学校及本单位各部门之间速度慢，信息不准时、不同步、不易于查询等问题〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。主要功能如下：能。收发文治理：供给发文治理、收文治理、文件传阅功能。移动办公：实现移动平台用户〔手机、平板等〕。包括拟稿管理、收文治理、会议治理三个子模块。邮箱治理：供给写邮件、发件箱、收件箱、草稿箱等功能。请假治理：供给请假申请和请假审核功能。车辆使用审核、车辆维护治理等功能。会议治理：供给会议室设置、会议申请、会议治理、会议纪要等功能。家校共育系统能够供给基于智能移动终端的家校互通效劳，深入教学度测评的需要。教师功能支持向班级或指定学生、家长发送各类通知、作业等信息，与家长随时沟通学生日常表现；支持查询作业状态，随时查看班级或个人统计报告。〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。学生功能支持接收学校和教师的消息通知；支持通过家校互通准时接作业统计报告和错题本；支持随时与班级同学和教师沟通学习心得，猎取帮助；共享学习感悟和学习成果，促进同学间沟通。家长功能讲座等内容。支持家长通过PC、平板或手机随时随地了解孩子的作业完成状况、在校表现及学习成绩，把握孩子的学习状况。家长可通过家校互通系统便利地联系到孩子所在班级的班主任、任课教师，为孩子请假、沟通教育问题，或是反响意见等，教师可实时接收并快速回复。平台对接资源平台建设，后期能够实现与国家教育资源公共效劳平台、淄博市教育资源公共效劳平台接口进展对接，资源共享，并确保使用效果。5、平台运行环境建设硬件设施是软件平台运行的根底，供给根底计算力气、存储力气、网络支撑力气以及安全防护力气，从而保障平台安全、稳定、高速运行，同时根底设施可向学校供给本地特色应用部署支撑。硬件资源充分利用和整合现有的效劳器、存储、网络、安全等设备，采用云计算技术部署，满足教育资源公共效劳平台应用系统运行要求。根底设施治理平台使用成熟的云治理软件构建云治理平台，实现对硬件资源池的合理、充分、灵敏利用，供给弹性计算、弹性存储效劳，并为学校共性化应用供给支撑。网络运行环境户访问供给效劳。安全防护体系从终端接入、网络监控、边界防范、出口传输安全等多维度、的检查、监管与过滤，构建技术先进的安全防护体系〔才智城市大数据生态伙伴圈微信SCITY007〕。灾备系统通过本地虚拟带库及容灾备份系统，对关键数据实现本地策务数据的灾备。硬件选购清单：序号 类型 数量数据库效劳器 2序号 类型 数量虚拟化效劳器 7存储 12525虚拟化软件16备份一体机17防火墙18接入交换机29平台治理笔记本26、数据标准与标准依据资源平台的建设要严格执行国家教育部，教育信息化技术标准委员会制定的相关文件，局部标准如下：系统架构及指导类CELTS-24数字化学习效劳质量治理CELTS-43-1学习系统体系构造与效劳接口第 1局部抽象框架CELTS-1学习技术系统体系构造标准CELTS-1系统架构与参照模型CELTS-25标准本地化与例化应用标准CELTS-4 基于规则的 XML 绑定〔国家推荐性标准GB/T21364-