六年级上册语文总分总结构作文300字

六年级上册语文总分总结构作文300字篇一：六年级上册语文第六单元100字200字300字400字习作六年级上册语文第六单元100字200字300字400字习作六年级上册语文第六单元习作200字:我最喜欢的一首古诗在很小很小的时候，我就爱上了背古诗。其中，我最喜欢的是唐朝李绅写的《悯农》其二：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。〞这首诗用通俗浅显的语言描写了农民伯伯种地的辛苦，它不仅琅琅上口，而且千古传诵。每天每当我端起饭碗，看着碗里香喷喷的米饭，我就不由自主地想起这首诗，我仿佛看见农民伯伯们在烈日当空的中午冒着酷暑，给禾苗锄草，他们的汗水如雨而下，一滴滴洒落在禾苗生长的土里。等禾苗长成沉甸甸的稻子后，农民伯伯们再把它们收割晒干，打成大米，到最后煮成米饭端上餐桌。这一粒粒的米饭都是农民伯伯们辛勤的汗水换来的，是多么的不容易！所以，每当我吃饭时，我都吃得特别的干净，也特别的小心，生怕米饭掉了，把农民伯伯们的辛勤劳动给浪费了。小朋友们，你知道米饭是怎么来的吗？不知你们是不是和我一样，学会爱惜粮食，懂得珍惜别人的劳动？六年级上册语文第六单元习作400字:古诗与我同行有人说：?古诗是中华文化宝库中珍异的瑰宝，是一种不朽的文化形式。〞不错，文学的长河中，古诗便是最闪耀最明亮的一撮浪花。爱古诗，不仅仅因为它流传千古，更因为它浅显易懂，朗朗上口。短小精悍的体裁，富于哲理。给人以启迪，如：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。〞1/814个字中告诉了我们学习的真谛，并加以鼓励的话语，不能不让人钦佩。困难时，学习中，它鼓励着我，鼓励着我，伴着我走过多少春夏秋冬，让我在书海中漫游，又曾给我多少次信念与力量，让我走过次次历程。爱古诗，爱那诗情画意，诗中有画。张志和的一首仅有27字的绝句中，竟有9处景物，堪称写景诗的典范。一句西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，几笔写出江南雨季中景色的高雅和秀美。仔细品味，脑海中似乎出现了一行白鹭高飞的诗情，仿假设仙境一般。爱古诗，爱那情深意重，深意深情。王维一首《九月九日忆山东兄弟》，过目能诵，读者无不随之动容。王勃的“海内存知己，天涯假设比邻〞更是千古名句，万口传诵，，谁人不晓。爱古诗，爱那字字认真，句句严谨。唐代诗人贾岛为“鸟宿池边树，僧敲月下门〞的敲字苦心琢磨，终于在韩愈的指导下得到答案。爱古诗，爱那驰骋疆场的热气与豪情。岳飞的《满江红》，刘邦的《大风歌》，一股豪气直冲云天，震荡人心。爱古诗，更爱那生活中的古诗，这些蕴意深刻的古诗无时无刻不鼓励着我们，鞭策着我们。学习的生涯中，古诗已经完全融入我的生活，映入我的脑海，进入我的学习。古诗，对我而言必不可少，在将来的日子里，古诗将陪着我共同去走过。六年级上册语文第六单元习作100字:我和古诗今天，我们去春游。下雨啦，我撑起雨伞。老师说，明天就是清明节。我想起一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。〞我记得另一首诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。〞这个春天，我也去放风筝。满天都是风筝，妈妈给我买的是一个大老虎风筝，我放得很高很高。还有一次，作业里让我们背一句课外的古诗并画成一幅画。我画的是《陇西行》的一句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人〞。画上了一个诗人，长胡子，在无定河边流眼泪。我喜欢读古诗，因为读去很有感情，就像语文课的时候，黄老师会做着手势，摇头晃脑，慢慢地读：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。〞六年级上册语文第六单元习作300字:背古诗我抄了十首古诗拿到阳台上去背。来到阳台后，我就开始大声朗读古诗：“月黑雁飞高 〃读着读着，我的声音逐渐变小了。如果我有超强记忆力，那该有多好啊！这时，我听到开门的声音。等我反过身来，阿姨已经进来了。她问我：“这十首诗你都背了吗？〞我想了想，说：“差不多了。应该背得了吧。〞“那好，你出来，到客厅背给我听听。〞阿姨说完就出去了。我紧张地站在阿姨面前，开始背诵古诗。可是，当我背到最后一首时，却结结巴巴，背不出来了。糟糕！怎么就忘了呢？我真是倒霉透顶。我只好又拿着本子大声朗读起来。我认认真真地读了好几遍，心想：这下可不会再忘了吧！我信心十足地站到阿姨面前，流利地把十首诗背出来。阿姨快乐地表扬了我。我想：以后做什么事都不要太心急，要有信心，不要害怕。篇二：六年级下册语文第三单元作文300字六年级下册语文第三单元作文300字六年级下册语文第三单元作文300字——我的理想是成为一名出色的科学家，因为科学的力量可以造福人类。我们的生活处处离不开科学，离不开创造。走进家门，电灯是爱迪生的创造。创造使生活处处充满便利。如果没有科学创造人们只能过着日出而作，日落而息。大大减少了人们可利用的时间。同学们最喜欢玩的可以属电脑了，计算机也是科学家智慧的结晶，如果失去了它们生活将枯燥乏味，当我享受着他人的创造时，自己也立志成为一名科学工作者。今天的学习，是为了将来的成就做铺垫想要成为一名科学家需要知识渊博，敢于发问，和执着追求的精神与思想。我应该像大科学家居里夫人学习。他用自己的一生追逐科学的理想，用自己的青春和容貌完成她高远的追求。他从成吨的工业废渣中提炼出了0.1克镭。她将自己的一生献给了科学事业。她为理想而拼搏，为了梦想而奋斗，为了科学事业而献身。我要脚踏实地，从今天做起，努力讲理想，变成现实。六年级下册第三单元作文300字篇三：六年级语文上册第三单元作文教学设计六年级语文上册第三单元作文教学设计——关爱教学目标：1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。教学过程：一、故事导入。《地狱和天堂的长勺子》有一个使者考察地狱和天堂。P2他下到地狱的时候发现，被罚到这里的人，一个个饿得面黄肌瘦，都像饿死鬼一样，每天非常痛苦。地狱里不给他们吃吗？不，有吃的，问题是他们手里的勺子太难用了。每个人手里都拿着一把一米长的勺子，尽管勺子里装满了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。所以，地狱里的人越想吃到东西，内心就越受煎熬，所以形容槁枯，面黄肌瘦。P3这个使者又来到了天堂。他看到天堂里每一个人都红光满面，精神焕发。他觉得天堂的日子这么好啊。但是他看到一个现象，大吃一惊。天堂里的人吃的食物跟地狱没什么区别，每个人手里拿的也是一把一米长的勺子。为什么天堂里的人能够那么和美欢畅呢？只有一个奥秘，天堂里的人用长把勺子互相喂别人食物，而地狱里的人是用长把勺子往自己的嘴里喂，所以永远挨饿。其实，这就是我们的社会真相。我们手中可能都拿着一把一米长的勺子，这就是社会赋予我们的，你必须接受的一个规矩，是社会的法那么。大家互相关爱，才会其乐融融。爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作P4。二、读题审题，明确要求。师：P5大家把“习作〃局部读一读，想想习作为我们提出了什么要求？〔生读“习作〃p6〕生：要写清楚事情开展在怎样的环境里，及开展变化的过程。生：写人与人之间相互“关爱〞的事，生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。〔老师根据学生的汇报，边出示板书。〕师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？生：关爱。生：人与人。生：写事。师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此根底上要把事写具体。三、联系生活，拓宽思路，指导选材。师：请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。生：我把作业本拿到教室时，作业本掉了，有一位同学帮我把作业本捡起来。师：发生在同学之间的事。生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了，一位少先队员赶紧跑过去，把他扶起来。师：你真会阅读。生：我班的一个同学生病了，同学们都去看望他。生：??师：咱们班是一个有爱心的班级，同学之间也充满着爱心。生：同学忘了拿文具，可以到班级的“爱心箱〞里借。师：有没有发生在老人之间的相互关爱的事。生：有一位老人家忘了带钱，另一位老人家看见了借钱给他。生：〔敬老的事。〕生：〔发生在医院里的事。〕师：（课件出示一组图片P7）捐款、扶老人过马路？？真情远处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。四、探讨写法，实例指导。〔出示《穷人》第一自然段。〕师：这一片断中对环境一冷一暖的比照，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。生：还可以进行动作、神态、心理活动的描写。师：请同学们默读这些片断P11,想一想：学到了什么描写方法？那么，在写扶老奶奶过马路这件事的时候，就应该用上语言、动作、心理等描写。P13五、阅读范文，借鉴优点师：P14老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，衬托文章