2021-2022学年广东省深圳市初三上学期历史期末试卷及答案

2021-2022学年广东省深圳市初三上学期历史期末试卷及答案一、单项选择题（（23小题，每小题2分，共46分）下列各题的四个选项，只有一项符合题意。请你选出正确选项并用2B铅笔在答题卡上将该题相对应的答案标号涂黑。1.古埃及的大臣在朝见法老时，必须匍匐在地上，亲吻法老脚下的土地，如果能亲吻到法老的脚，则是极大的荣幸。这一现象主要体现出古埃及法老（）A.对臣民有无上权威 B.掌控地方行政权力 C.对司法权力的控制 D.直接统帅全国军队【答案】A【解析】【详解】根据材料可知，“如果能亲吻到法老的脚，则是极大的荣幸。”体现了法老的至高无上的地位，A项正确；题干体现不出法老掌控的具体权力，所以掌控地方行政权力，对司法权力的控制，直接统帅全国军队不符合题意，排除B、C、D项。故选A项。2.汉谟拉比曾对拉尔撒总督颁布诏令：有关古尔古里城的土地，巴尼一向对之有所有权，因为文书记载这是让渡给他的。因此，你应当把土地归还给巴尼。该诏令反映出当时（）A.社会等级非常严格 B.信奉君权神授观念 C.保护土地私有制度 D.商品经济比较活跃【答案】C【解析】【详解】根据材料“有关古尔古里城的土地，巴尼一向对之有所有权，因为文书记载这是让渡给他的。因此，你应当把土地归还给巴尼”可知，汉谟拉比法典最终将土地判给了土地所有者巴尼，说明国家重视对土地的保护，即保护保护土地私有制度，C项正确；材料内容涉及的是土地归巴尼所有，并没有涉及等级制度，排除A项；君权神授是指自己是天命派遣，于凡间管治世人，它是天神在人间的代表，作为人民只可遵从君主的指示去做，不能反抗，材料内容没有体现君权神授的观念，排除B项；材料内容仅涉及的是土地所有权，没有体现商品经济的发展，排除D项。故选C项。【点睛】3.小史同学在预习完某一课后，根据内容制作了年代尺（如图）。请推断该课的学习主题是（）

A.两河流域文明 B.古代印度文明 C.古代欧洲文明 D.中华文明【答案】B【解析】【分析】【详解】根据材料年代尺中“雅利安人入侵、公元前6世纪佛教创立”等内容，并结合所学可知，该课的学习主题是“古代印度文明”。在古印度文明的发展过程中，遭遇雅利安人入侵，雅利安人在印度建立了严格的等级制度，即“种姓制度”；公元前6世纪，释迦摩尼创立佛教，对种姓制度形成了一定程度的冲击；孔雀王朝统治时期是古印度文明的鼎盛时期，由此可知，B项符合题意；“两河流域文明”、“古代欧洲文明”、“中华文明”均与材料主旨不符，排除A、C、D项。故选B项。【点睛】4.西塞罗曾说：“希腊人的海岸仿佛是一条密密地缝在‘蛮邦原野’这一大片织锦上的花边。”结合下图，上述文段意在表达古希腊当时（）

A.殖民活动主要集中在海岸线 B.采取了直接民主的统治方式C.耕地肥沃非常适合农业发展 D.奴隶制民主政治发展到高峰【答案】A【解析】【分析】【详解】根据材料图中“公元前8至前6世纪的希腊、希腊人殖民的海岸”等信息，并结合所学可知，古希腊山多地少，海岸线曲折。古希腊城邦时代，为解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，希腊人进行大规模的海外殖民活动，殖民活动主要集中在海岸线，这与材料中西塞罗所说的“希腊人的海岸仿佛是一条密密地缝在‘蛮邦原野’这一大片织锦上的花边”相符合，A项正确；材料未涉及直接民主，排除B项；希腊山多地少，土地贫瘠，“耕地肥沃非常适合农业发展”与史实不符，排除C项；公元前5世纪，伯里克利统治时期，希腊奴隶制民主政治发展到高峰，排除D项。故选A项。【点睛】5.古希腊戏剧《骑士》中，一位将军试图劝服一个卖香肠人去夺取民主派领袖的职位，剧中人物对话下图所示。该片段体现出剧作家对古希腊民主制度的（）卖香肠的人：请告诉我，像我，一个卖香肠的人，怎样才能成为那样的大人物？将军：这是世上最容易的事。你已经具备一切应有的条件：卑贱的出身，受过在市场中买卖的锻炼，蛮横无理。卖香肠的人：可我几乎不识字。将军：（古希腊）适合做人民领袖的不是那些有学问的人或诚实的人，而是那些无知而卑鄙的人。A.赞美 B.漠视 C.自豪 D.嘲讽【答案】D【解析】【分析】【详解】根据材料可知，古希腊戏剧《骑士》中，一位将军试图劝服一个卖香肠的人去夺取民主派领袖的职位，劝说的理由是“适合做人民领袖的不是那些有学问的人或诚实的人，而是那些无知而卑鄙的人”，反映出剧作家对古希腊民主制度的嘲讽，D项正确；材料对话表明剧作家揭露和批判古希腊民主制度的弊端，“赞美”、“漠视”、“自豪”均与材料主旨不符，排除A、B、C项。故段D项。【点睛】6.法学方面的成就是罗马人最伟大的贡献之一。罗马法制建设的第一步是颁布（）A.《十二铜表法》 B.万民法 C.经济法 D.《查士丁尼法典》【答案】A【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，《十二铜表法》是罗马第一部有章可循的成文法，是罗马共和国时期的第一部公民法，迈出了罗马法制建设的第一步，A项正确；万民法是罗马帝国时期的法律，排除B项；“经济法”与题意不符，排除C项；《查士丁尼法典》颁布于6世纪的东罗马帝国时期，是罗马法律的汇编，排除D项。故选A项。【点睛】7.在公元1127年的一次仪式上有这样一段誓词：我以我的信义宣誓，从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。随后誓词中的“您”向“我”授予封地。结合所学知识推断“您”与“我”的关系最可能是（）A.古罗马的执政官与将军 B.西欧的封君与封臣C.阿拉伯的哈里发与总督 D.日本的天皇与武士【答案】B【解析】【详解】根据所学可知，8世纪，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，以土地的封赐为纽带形成了封君封臣制度。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带形成的封建制度已在西欧普遍存在，所以“您”向“我”授予封地中的“您”与“我”的关系最可能是西欧的封君与封臣，B项正确；执政官与将军、哈里发与总督、天皇与武士均与以封赐土地形成的等级制度无关，排除A、C、D项。故选B项。8.公元1277年，巴黎主教谴责了巴黎大学一些学生与天主教信仰相反的观点，并对凡是部分或全部讲授这类“谬论”的人处以开除教籍的惩罚。这一事件反映了中世纪大学（）A.享有绝对的教育自主权 B.仍受到基督教会的影响C.教师享受免赋税的特权 D.成为教育和文化的中心【答案】B【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，中世纪的欧洲大学受教会影响，学生不能随意发表与基督教会教义不一致的见解，否则会受到教会的惩罚。材料中巴黎主教谴责、惩罚与天主教信仰相反的观点的学生的做法，反映了中世纪大学仍受到基督教会的影响，B项正确；“享有绝对的教育自主权”的说法与史实不符，排除A项；材料与“教师享受免赋税的特权”无关，排除C项；材料未体现中世纪大学成为教育和文化的中心，排除D项。故选B项。【点睛】9.公元1345年伦敦马刺业行会规章第六条规定：任何外国人或本城以外之本国人，除非获得市长、长老及管理员许可，列入本城市民名籍，而且有本行业正直会员证明并担保其为人忠实、品行端方者，皆不得从事或利用本业。该项规定意在（）A.鼓励技术交流 B.提高工作效率 C.保障工人权益 D.排除外来竞争【答案】D【解析】【分析】【详解】根据材料可知，1345年伦敦马刺业行会对外国人或本城以外之本国人从事或利用本行业做了严格限制：没有获得市长、长老及管理员许可，没有列入本城市民名籍，没有本行业正直会员的证明并担保，不得从事或利用本业，该项规定意在维护本行业内部利益，排除外来竞争，D项正确；材料未体现“鼓励技术交流”，排除A项；材料与“提高工作效率”无关，排除B项；材料未体现“保障工人权益”，排除C项。故选D项。【点睛】10.日本大化改新主要效仿了中国的典章制度，当时的中国处于（）A两汉时期 B.唐朝时期 C.宋元时期 D.明清时期【答案】B【解析】【详解】根据所学知识可知，大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，其主要内容有废除大贵族垄断政权体制，向中国唐朝政治和经济体制学习，成立古代中央集权国家，因此日本大化改新时期中国正处于隋唐时期，B项正确；根据所学知识可知，日本大化改新开始于646年，正处于中国唐朝时期，而两汉时期处于前202—220年期间，不符合题意，排除A项；宋元时期是指我国960—1368年期间的朝代，而日本大化改新时期中国正处于唐朝时期，排除C项；根据所学知识可知，明朝建立于1368年，而日本大化改新时期中国处于唐朝时期，排除D项。故选B项。

【点睛】11.有人认为：（公元六世纪末至九世纪中叶）一条“商路”把欧亚非三大洲联系在一起，在这条商路上奔波的商人，他们在不同的文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区经济和文化的发展。结合所学知识推断，这些商人大部分应该是（）A.日本人 B.阿拉伯人 C.葡萄牙人 D.西班牙人【答案】B【解析】【详解】根据所学可知，一条“商路”把欧亚非三大洲联系在一起指的是丝绸之路，“在这条商路上奔波的商人，他们在不同的文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区经济和文化的发展”指的是阿拉伯商人，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，B项正确；日本、葡萄牙、西班牙均不是处在丝绸之路上国家，均与东西方经济文化交流发挥的作用无关，排除A、C、D项。故选B项。12.有学者认为：15世纪西欧向海外扩张是由于明显的地理方面原因，使欧洲完全做不到自给自足。它迫切需要香料和其他外国产品。该观点重在分析新航路开辟的（）A.经济动机 B.技术条件 C.宗教基础 D.政治保障【答案】A【解析】【详解】根据材料“15世纪西欧向海外扩张是由于明显的地理方面原因”“它迫切需要香料和其他外国产品”等信息结合所学知识可知，材料内容体现了新航路开辟的原因和条件是欧洲的地理环境和对香料和外国产品的需要，因此题干内容体现了新航路开辟的经济动机，A项正确；根据所学知识可知，新航路开辟的技术条件有航海技术的发展，如指南针、地理知识等，材料内容没有涉及航海技术条件的信息，排除B项；根据所学知识可知，新航路开辟的宗教基础是西方国家为在东方传播宗教，材料内容没有涉及新航路开辟的宗教基础，排除C项；新航路开辟的政治保障是西欧国家君主权力的加强，材料内容没有体现新航路开辟的政治保障，排除D项。故选A项。【点睛】13.14世纪的某诗篇中曾写道（译文）：“尾随着太阳，去探索那无人的世界。你们要考虑你们的起源：你们并非生来就像禽兽般活着，一无所成，而是要追求知识与德行。”该诗段主要宣扬（）A.新航路开辟的伟业 B.人文主义精神 C.生物进化的思想 D.自由平等观念【答案】B【解析】【分析】【详解】根据材料“……你们并非生来就像禽兽般活着，一无所成，而是要追求知识与德行”，并结合所学可知，材料强调人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德，这是文艺复兴时期人文主义精神的体现。人文主义肯定人的价值，重视人的聪明才智，反对愚昧迷信的神学思想，B项正确；15世纪末，欧洲航海家开始开辟新航路，排除A项；材料与生物进化的思想无关，排除C项；材料未体现自由平等观念，排除D项。故选B项。【点睛】14.如图是英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图。图中的“中程”主要为血腥的资本原始积累提供了（）A.商品倾销地 B.生产技术 C.原材料 D.劳动力【答案】D【解析】【分析】【详解】根据材料“英国在大西洋进行的‘三角贸易’示意图”的内容，并结合所学可知，图中的“中程”贸易主要是将非洲的奴隶贩卖到美洲，这为血腥的资本原始积累提供了劳动力，D项正确；“三角贸易”中的“中程”贸易与商品倾销地、生产技术和原材料无关，排除A、B、C项。故选D项。【点睛】15.西方国家的一些地名非常相似：荷兰有泽兰（Zealand），大洋洲有新西兰（NewZealand）；法国有奥尔良（Orleans），美国有新奥尔良（NewOrleans）。导致此现象的原因可能是（）A.相似的地理环境 B.欧洲列强殖民活动C.共同的文化成就 D.资产阶级革命影响【答案】B【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，伴随着新航路开辟，西欧国家开始了殖民扩张，殖民者所到之地为表示为该国所有，往往用本国城市或地名来命名，为了与本国城市区别，前面往往加一个“新”字。所以导致材料中“荷兰有泽兰（Zealand），大洋洲有新西兰（NewZealand）；法国有奥尔良（Orleans），美国有新奥尔良（NewOrleans）”现象出现的原因，可能是欧洲列强殖民活动所致，B项正确；“相似的地理环境”、“共同的文化成就”均与史实不符，排除A、C项；材料与资产阶级革命无关，排除D项。故选B项。【点睛】16.有学者认为：“1500-1600年在世界史上是取得重大成就的100年，在这100年中，西欧人在向海外扩张的同时，也在文化、思想、宗教及政治等领域内完成了重大的变革。”这些重大变革共同推动了人类（）A.开启农耕时代 B.迈进封建时代 C.走向近代社会 D.进入信息社会【答案】C【解析】【分析】【详解】据材料“1500-1600年在世界史上是取得重大成就的100年，在这100年中，西欧人在向海外扩张的同时，也在文化、思想、宗教及政治等领域内完成了重大的变革。”并结合所学可知，16、17世纪西欧经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，促进了人们的思想解放，推动了经济发展，有利于近代社会的发展，C项正确；开启农耕时代与材料“西欧人在向海外扩张的同时，也在文化、思想、宗教及政治等领域内完成了重大的变革”不符，排除A项；据所学可知，西罗马帝国的灭亡，标志着西欧迈进封建时代，排除B项；第三次工业革命后，人类开始进入信息时代，排除D项；故选C项。【点睛】17.“英国的传统中有‘王权有限’和‘王在法下’的基本原则，这成为资产阶级革命成功的重要历史基础。”这一原则始于英国（）A.1215年《大宪章》 B.1649年成为共和国 C.1688年光荣革命 D.1689年《权利法案》【答案】A【解析】【详解】根据所学可知，英格兰曾在1125年颁布《大宪章》，维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则，A项正确；1649年成为共和国但克伦威尔在1653年宣布就任“护国主”实行军事独裁专制，共和国名存实亡，排除B项；1688年光荣革命是资产阶级和新贵族与封建贵族达成的妥协，排除C项；1689年《权利法案》颁布后确立的是“议会至上”原则，排除D项。故选A项。18.“新世界的环境不仅（让他们）产生了新的生活方式，而且也塑造出新的思想方式和新的文化心理结构。……这种信念使他们感到自己是与旧世界不同的新人。”材料反映了北美地区的人民（）A.民族意识的觉醒 B.人文主义的萌发 C.宗主国意识的加强 D.分权思想的形成【答案】A【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，18世纪，随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大，启蒙思想的传播，北美殖民地人民的民族意识的觉醒，他们认为自己是不同于旧世界的新人，要摆脱宗主国的殖民压迫而独立，A项正确；人文主义主张摆脱天主教的束缚，这与题意不符，排除B项；材料强调的是殖民地民族意识的觉醒，未体现宗主国意识的加强，排除C项；材料与分权思想无关，排除D项。故选A项。【点睛】19.路易十六认为是伏尔泰使法国灭亡，但现代学者普遍认为是伏尔泰使法国迎来了一次“壮丽的日出”，重获新生。你认为对历史人物评价时（）A.可以采取古为今用的方针 B.应考虑历史当事人的感受C.要结合时代和阶级立场分析 D.无法达到完全的客观公正【答案】C【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，路易十六是封建君主，站在统治阶级立场否认伏尔泰，认为是伏尔泰使法国灭亡；但现代学者站在社会发展、时代进步的角度肯定了伏尔泰，普遍认为是伏尔泰使法国迎来了一次“壮丽的日出”，重获新生。由此可知，评价历史人物要结合时代和阶级立场分析，C项正确；材料未体现古为今用的方针，排除A项；评价历史人物应客观实际，不应考虑历史当事人的感受，排除B项；评价历史人物应坚持辩证、一分为二的原则，“完全的客观公正”过于绝对，排除D项。故选C项。【点睛】20.17、18世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求扫清资本主义发展的障碍。下列选项所列史实均能反映这一时代特征的是（）A.文艺复兴运动、英国资产阶级革命、法国大革命 B.文艺复兴运动、新航路开辟、英国资产阶级革命C.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命 D.文艺复兴运动、法国大革命、工业革命【答案】C【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，17、18世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求扫清资本主义发展的障碍。17世纪斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，引发了英国资产阶级革命；18世纪英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，引发了美国独立战争；18世纪波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展，引发了法国大革命。由此可知，英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命与材料主旨相符，C项正确；文艺复兴运动是资产阶级思想解放运动，这与题意不符，排除A项；新航路开辟始于15世纪末，这与材料时间不符，排除B项；英国工业革命发生在资产阶级革命后，排除D项。故选C项。【点睛】21.19世纪一个游击队首领曾说：“依我看，法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得很好。通过现在这一变化，统治人民更困难了。”这段话反映了法国大革命（）A.解放了欧洲人民 B.摧毁了法国的君主制 C.打击了欧洲贵族 D.传播了自由平等思想【答案】D【解析】【分析】【详解】根据材料“……法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得很好。通过现在这一变化，统治人民更困难了”，并结合所学可知，法国大革命和拿破仑战争，打击了欧洲封建势力，捍卫并传播了法国革命成果，传播了自由平等思想，使世人知道了世界的真相，D项正确；“解放了欧洲人民”与史实不符，排除A项；拿破仑建立了法兰西第一帝国，君主制人存在，排除B项；材料强调的是法国大革命的世界意义，不只是打击了欧洲贵族，排除C项。故选D项。【点睛】22.美国工业革命之初，大部分机器是从英国购买来的，但是美国在引进英国先进技术和设备时，不是简单地照搬和模仿，而是加以创造性的改进，从而能迅速研制出更为先进的机器。从中我们可以获取的历史经验主要是（）A扩大设备进口 B.增加流水生产线 C.创新改进技术 D.照搬设计方案【答案】C【解析】【分析】【详解】据材料“但是美国在引进英国先进技术和设备时，不是简单地照搬和模仿，而是加以创造性的改进，从而能迅速研制出更为先进的机器”可知，美国在工业革命之初，引进美国先进技术和设备，并加以创造性的改进，迅速研制出更为先进的机器，C项正确；材料未涉及扩大设备进口，排除A项；材料未涉及流水线生产，排除B项；材料反映其“不是简单地照搬和模仿，而是加以创造性的改进”，故D说法错误，排除D项；故选C项。【点睛】23.“工业革命找出新方法来进行能量转换和商品生产，于是人类对于周遭生态系统的依赖大减。……世界越来越被塑造成适合智人需求的样子，但其他物种的栖息地就遭到破坏，这让它们迅速灭绝。”这段材料意在指出（）A.新技术推动了文明进步 B.物竞天择是大自然的法则C.人类逐步适应社会变化 D.工业文明带来了生态破坏【答案】D【解析】【分析】【详解】据材料“……世界越来越被塑造成适合智人需求的样子，但其他物种的栖息地就遭到破坏，这让它们迅速灭绝”可知，材料体现了工业革命极大地提高了人类战胜自然的能力，但是工业革命也造成其他物种的栖息地破坏，让它们迅速灭绝，这是工业文明带来了生态破坏，D项正确；材料主旨是工业革命极大地提高了生产力，但也造成环境的破坏，故A说法不准确，排除A项；B是进化论观点，与材料不符，排除B项；材料未涉及人类对社会变化的适应，而是强调工业革命的双重作用，排除C项。故选D项。【点睛】二、非选择题（2大题，共24分）24.阅读材料，回答问题。材料一：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡……资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系……共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！”——摘编自马克思、恩格斯《共产党宣言》材料二：1864年，第一国际成立，马克思拟定《共同章程》，为第一国际制定了正确的政治路线和组织原则。……马克思强调要“实现劳资斗争中的国际联合行动”……巴黎公社当选的委员共86人，其中37名是第一国际会员。……公社通过禁止任意罚款和非法克扣职工工资的决定。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编·下卷》材料三：1871年，法国革命诗人欧仁·鲍狄埃从战友的血水中爬出来回到宿舍后，一口气写下《国际工人联盟》这一宏伟诗篇：“起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！旧世界打个落花流水，奴隶们起来，起来！不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！”这首诗作后来成为《国际歌》的歌词。请回答：（1）概括材料一的主要观点，并指出《共产党宣言》的历史意义。（2）恩格斯指出：“（巴黎）公社无疑是（第一）国际的精神产儿。”结合材料二，谈谈你对这一观点的理解。（3）你参加了共青团组织的学唱《国际歌》活动，请谈谈你学唱之后的感受。【答案】（1）观点：揭露资产阶级的虚伪本质；号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命，建立共产主义社会。意义：《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生；无产阶级有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展；揭示了人类社会的发展规律。（2）理解：第一国际成立后，在各国建立支部，制定了正确的政治路线、斗争目标，指导了巴黎公社运动，为巴黎公社具体施政措施提供了借鉴；巴黎公社的很多领导人都是第一国际的成员，公社的斗争得到第一国际的支持。（3）感受：参考示例精神层面：感受了无产阶级斗争的革命精神和英雄气概；体会无产阶级革命的艰辛。认识层面：认识到马克思主义是人民的理论、科学的理论、实践的理论；懂得当今美好生活的来之不易。实践和理想层面：要继续坚持马克思主义理论和中国实践相结合。为实现共产主义而奋斗。【解析】【小问1详解】观点：根据材料一“……资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系……”，并结合所学可得出，揭露资产阶级的虚伪本质；根据材料一“……他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到……他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！”，并结合所学可得出，号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命，建立共产主义社会。意义：根据材料一并结合所学知识，从《共产党宣言》发表标志着马克思主义的诞生；无产阶级有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展；揭示了人类社会的发展规律等方面概括《共产党宣言》的历史意义。【小问2详解】理解：根据材料二“1864年，第一国际成立，马克思拟定《共同章程》，为第一国际制定了正确的政治路线和组织原则。……马克思强调要‘实现劳资斗争中的国际联合行动’……”，并结合所学可得出，第一国际成立后，在各国建立支部，制定了正确的政治路线、斗争目标，指导了巴黎公社运动，为巴黎公社具体施政措施提供了借鉴；根据材料二“……巴黎公社当选的委员共86人，其中37名是第一国际会员。……”并结合所学可得出，巴黎公社的很多领导人都是第一国际的成员，公社的斗争得到第一国际的支持。【小问3详解】感受：根据材料三并结合所学知识，从精神层面、认识层面及实践和理想层面等方面谈学唱《国际歌》的感受。精神层面：根据材料三“……起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！旧世界打个落花流水，奴隶们起来，起来！不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！”，并结合所学可知，我们可以从中感受到无产阶级斗争的革命精神和英雄气概、体会到无产阶级革命的艰辛。认识层面：根据材料三并结合所学可知，通过学唱《国际歌》，使我们认识到马克思主义是人民的理论、科学的理论、实践的理论；使我们懂得当今美好生活的来之不易。实践和理想层面：根据材料三并结合所学可知，通过学唱《国际歌》，使我们认识到要继续坚持马克思主义理论和中国实践相结合，为实现共产主义而奋斗。25.阅读材料，回答问题。材料一：中世纪庄园图解（如图）

——摘自义务教育教科书《世界历史九年级上册》材料二：从庄园制度向租佃制度转变的过程中，发生了五件重要的事情：一、土地资源成为真正的私产。二、土地的耕种者获得了自由，从而解放了生产力，提高了劳动者的生产积极性。三、农业生产不再满足庄园主和庄园成员需要为目的，加入了商品流动大潮。四、农民获得了向城市移民的权利，农村人口开始急剧涌向城市。五、农民摆脱了受封建主保护的桎梏，转由国家的法律制度保护，开始向近代社会靠拢。——摘自马克垚《世界文明史》（上）材料三：英国的租地农场出现得最早，也最典型。在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子，牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地。到16世纪末，英国已出现一个“资本主义租地农场主”阶层，土地所有者、租地农场主、雇工之间彼此签订契约，按规定的比例分配产品。据统计，16世纪，英国贵族从他出租的土地所得租金与同一块土地承租者用农场经营所得收入的比是1:10。——摘自义务教育教科书《世界历史九年级上册》请回答：（1）从材料一中，你发现当时庄园有哪些基础建筑和设施？请你猜测有哪些人居住在庄园中？当时的庄园有何特点？（2）综合上述材料，自拟论题，并结合史实进行论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。）【答案】（1）设施：住房、教堂、磨房、牧场、林地、耕地、村舍等。居住人：庄园主（领主）、佃户（自由农民、农奴）、神职人员（神父或者教士）等。特点：在领主统治下的独立的自给自足的经济政治单位（2）参考示例示例1：观点：中世纪晚期，欧洲出现了新的生产经营方式，促进了资本主义发展。论证1：中世纪晚期，西欧庄园中出现了以租地农场为代表的新的生产经营方式，资本主义的生产方式的出现，使庄园也从一个自给自足的经济政治单位逐渐开始向生产农业商品转变，欧洲农村开始向近代转型。论证2：欧洲阶级结构出现了变化，农民人身依附关系发生改变，农村出现了新的社会阶层，促进了农业生产。无地的自由农民进入城市，为城市提供了大量可供雇佣的劳动力，促进了资本主义的发展。结论：先进的经营方式和管理方法可以推动社会经济的发展。示例2：观点：中世纪以来，西欧的社会发展经历了从封建社会到资本主义社会的发展过程。论证1：西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。9世纪开始，庄园逐渐成为西欧封建社会典型的产生组织形式，庄园经济也是西欧封建社会的经济基础，为西欧中世纪城市的兴起和大学的发展提供了必要的物质条件。论证2：11世纪以