二年级音乐人音版上册第六单元《跳起舞》作业设计

PAGEPAGE1参赛作品自然单元 重组单元123演唱二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：乐的喜爱之情。和力度强弱变化，并能随乐曲音色的变化展开充分想象，初步体会舞曲的特点。合唱。音乐情景剧或分角色舞蹈，体会与同伴合作表演的乐趣。编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。（二）教材分析本单元以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》为聆听内容，这两首管弦乐乐曲非常适合低年级学生用舞蹈波兰儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》和巴西儿歌《小红帽》。《洋娃娃和小熊跳舞》适用于边游戏边舞蹈的活动方式让学生在“玩”的过程中学会演唱歌曲，感受音乐带来的轻松活泼的愉悦感。《小红帽》改编自学生们都十分熟悉的童话故事，在教学的过程中引导学生根据故事编创表演内容，启发学生自编动作表现歌曲，培养学生的组织与合作能力和舞台表演的能力，从而获得学习和演唱的快乐。不大，它是#f小调，4/4拍，中庸的快板。开始，由大管吹奏出八分音符的活泼长音上，显得很有生气和活力。是1890年12月，柴可夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。音乐主要表现的是故事里的主人公被邀请到童话王国去漫游仙境，在五彩缤纷的“糖果世界”里糖果仙子们为欢迎他们的到来表演的一段独舞的场景，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛，这也是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。舞曲为G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题；这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比；在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈第二主题，它比较抒情；随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现；这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。最后接尾声，轻轻地结束全曲。表演边歌唱。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始的，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。针对低年级的音乐教学，教师应很好地把握学生学习的规律和心理特点，在课堂节奏的掌控注重纠正学生演唱姿势。二年级学生有意注意的时间较短，同时也是学生初次接触可能性的问题以及一些抽象性的问题，不太容易理解，所以在教学方法的选择上应该主要采用游戏、表演、活动等形式，让学生在演中体验、玩中创造。让学生在游戏中理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，在表演中体会音乐的情感情绪的表达。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标、《小红帽》，激发学生的表现欲，用肢体动作表达对音乐的喜爱之情。2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。蹈片段并能学习模仿简单的芭蕾舞动作。（二）单元作业目标1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达乐曲天真活泼、轻松愉快的情感。生聆听和欣赏音乐的能力以及丰富的想象力和创造力。四、单元作业设计思路本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“悦耳之声”“童乐之创”和“全能之星”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“悦耳之声”栏目为基础题：通过查阅歌曲相关知识、和朋友歌唱大比拼、学生对音乐浓厚的兴趣。不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。化、结合日常生活感受音乐与舞蹈，拓展艺术视野，全面提升艺术素养。故事展演的形式深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生对音乐的浓厚兴趣。五、课时作业第一课时1.作业内容MP4视频，并附上自评星级。悦耳之声：请简单哼唱《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》的主题旋律，并模仿小天鹅的舞步，随音乐或哼唱旋律跳一跳。童乐之创：请试着用自制乐器（如塑料瓶沙锤）为乐曲伴奏，或者为乐曲写一段简单的旁白小故事呢？舞蹈家，你能不能演示一下呢？2.评价设计准确的模仿小天鹅的舞步并配合音乐的节奏完整的乐之创”和“全能之星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：大胆地展示自我风采。听觉记忆和肌肉记忆，能有效的完成课时基本内容的学习。童乐之创：自制乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物天马行空的想象力。他们能勇敢自信的展示自我风采。（2）设计意图：其表达的音乐形象及其情感。童乐之创：两首乐曲经典的节奏和旋律部分，让学生通过自制乐器反复练习，加深对乐曲的听觉记忆，也能很好地增添“玩”音乐的趣味性。逐步引导学生对音乐这门学科的喜爱之情。作业展示图例：第二课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。爸妈妈或家人们听吧！童乐之创：了解歌曲中的圆圈舞及代表性动作，为歌曲编创舞蹈动作并表演。与特点，并能模仿示范。2.评价设计表演流畅及表现力丰富。资料查阅的全面性。表达流畅富有趣味性。声之创”和“全能之星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，情”的效应。听，既巩固了本课时的重点内容，又增强了学生的自信心。创造意识、增强学生的自信心与表现力。知识储备。PAGEPAGE10（2）设计意图高学生的学习音乐的积极性，能有效的完成课时基本内容的学习。从而更加热爱艺术、积极主动地去学习艺术。舞艺术文化，开拓艺术视野，全面提升艺术素养。作业展示图例：第三课时1.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或小伙伴一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。悦耳之声：请说一说《小红帽》的童话故事，再有感情的演唱歌曲。童乐之创：鼓励学生根据歌词内容编创有剧情的歌表演活动。全能之星：故事中的人物形象分别代表了现实生活中的哪一类？我们从中学到了什么道理？2.评价设计悦耳之声童乐之创动全能之星乐之创”和“全能之星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：的效应。人之间的感情。锻炼学生的肢体协调能力，还有助于提升学生的自信心和表演力。结合，学生通过自己检测学到了哪些知识进行自评，在完成过程中暴露学习弱点，这样也可以帮助教师不断调整教学策略，引导下一步学习。（2）设计意图：感教育与审美教育结合，唱好歌曲。童乐之创：增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力和表演力。应该多方面涉及，包括对音乐常识、歌曲背景知识的了解等。作业展示图例：六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“音乐故事展演”主题活动，通过节目展示、现场知识抢伴舞、现场自制乐器演奏等多种形式，深化学生对音乐知识与技能的掌握；同时，丰富学生的精神世界，提高学生的道德情感认识。悦耳之声：