第8课欧洲的思想解放运动教案高中历史必修中外历史纲要下册

第8课欧洲的思想解放运动一、教材分析本课《欧洲的思想解放运动》是第四单元资本主义制度的确立的开篇之学，具有承上启下之关键地位。上承世界中古时期古希腊罗马文化的内容，下启资产阶级通过革命或改革确立资本主义制度之内容。本课主要包括文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动四个子目，教材叙述内容所涉史事多、理论含量高、时间跨度大、空间范围广，教材内容的核心线索比较清晰。二、学情分析初中阶段主题式学习，淡化时代的转型移步和思想的起承转合，导致学生对14—18世纪思想解放运动的历史逻辑模糊。此外，本课时空跨度大，概念多，术语多，内容多，这“一大三多”无疑是学生理解本课内容的障碍。但高中生的抽象思维已经基本成熟，辩证思维和批判性思维均有所发展，能够多角度、多层次地探究有一定深度的问题，这是引导学生自主思考、合作学习完成本课学习任务的基础。三、教学目标1.唯物史观：通过了解文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起和启蒙运动发生的历史背景，理解“一定时期的文化是一定时期社会政治经济在意识形态领域里的反映”，理解“思想解放是社会变革的先导”。培养用唯物史观分析历史问题的能力。2：时空观念：能够建构文艺复兴、宗教改革、近代科学与启蒙运动之间的相互关联，了解时间跨度，知道起源地和传播的范围，学会从地域角度进行学习，建立时空观念。3、史料实证：通过经典史料的阅读和图表的分析，认识人文主义者、宗教改革家、启蒙思想家的思想主张，培养论从史出的学习方法，提高史料实证的能力。4、历史解释：通过学习，能够阐述文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动的基本史实，理解其思想对推动人类社会进步所起的巨大作用。5、家国情怀：认识人文主义精神是重要的人类文化遗产，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀，在此基础上，提升自身家国文化自信。四、教学重难点重点：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动兴起的背景及影响；人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家的思想主张。难点：欧洲思想解放运动的整体影响。五、教学过程（一）新课导入有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲把女性看作洪水猛兽，吓唬说她们都是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子说：“爸爸，那我带一只绿鹅回家吧！”——薄伽丘《十日谈》通过《十日谈》中的故事，激起学生兴趣，初步感知人文主义。（二）新课讲授一、文艺复兴（一）背景：1、经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽。2、阶级基础：新兴贵族、资产阶级的支持。3、文化基础：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀。4、中坚力量：佛罗伦萨聚集了一批文人学者，才士俊杰。5、现实冲击：黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑（二）文艺复兴的核心内容：核心：人文主义。人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。（三）文艺复兴的代表人物及作品特点：思考1：文艺复兴真的是古代希腊、罗马文化的“再生”吗？文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。——恩格斯文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。——陈衡哲《西洋史》文艺复兴的性质：14世纪到17世纪初的文艺复兴表面上是古典文化的“再生”，实质是资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名，在意识形态上展开的反封建斗争，是一场资产阶级性质的思想解放运动。思考2：文艺复兴为什么要借助古希腊罗马文化外衣？但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》①当时封建神学占统治地位，教会势力庞大；②资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突；（四）文艺复兴的影响：积极影响：1、思想上：解放思想，打破宗教神学的精神禁锢2、经济上：促进资本主义发展，推动新航路开辟。3、科学上：推动了近代科学的发展。局限性：过分推崇个人主义，导致了个人主义的膨胀，不利于社会稳定；仅局限于上流社会和知识阶层，影响范围有限，力量薄弱。二、宗教改革1、背景①经济：天主教会阻碍西欧资本主义发展（根本）；②思想：文艺复兴冲击天主教会的权威，人们对教廷的盘剥日益不满；③政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成；④导火线：教皇在德意志出售赎罪券。2、开始:马丁・路德撰写《九十五条论纲》3、主张:①人的灵魂获救靠自己，即因信称义；②上帝面前人人平等；③建立独立的民族教会和廉俭教会；④用民族语言进行宗教活动。4、结果①德国确立“教随国定”的原则，形成路德派新教，在德国取得合法地位。②西欧其他国家先后进行宗教改革，建立加尔文派和英国国教。5、影响①思想上：冲击神权统治，促进思想解放，传播人文主义②经济上：促进资本主义的发展③政治上：加强世俗王权，促进欧洲民族国家形成④文化上：促进欧洲文化教育事业发展三、近代科学的兴起1.、背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。2、成就3、意义：①科学革命形成了科学的方法，即观察、实验、分析、归纳与综合的基本科学方法。②科学革命打击了基督教的世界观神学体系，削弱了封建统治精神支柱。有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，形成科学的观念。③近代科学为批判旧传统和宣传理性思想提供强大的武器力量，推动了启蒙运动的发展。四、启蒙运动1、背景：①经济：资本主义经济进一步发展（根本）②阶级：新兴资产阶级力量壮大；③思想：文艺复兴、宗教改革解放思想，人文主义进一步传播；④科学：近代自然科学发展2、性质：资产阶级掀起的一次反封建、反教会的思想解放运动3、精神内核：理性主义（相信科学、独立思考、不迷信权威）5、概况：（1）17世纪，英国出现早期启蒙思想；（2）18世纪，法国成为启蒙运动的中心；（3）18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其