部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计 阅读策略《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》

部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计小学语文单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组教育出版社出版）第三单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第10课2第11课3第12课4让生活更美好》习作5语文园地二、单元分析单元分析课标要求教材分析第1页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计第2页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计学情第3页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计分析我们要引导学生根据阅读需要自觉选用之前学到的阅读方法和阅读策略。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标12345四、单元作业设计思路第4页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理五、课时作业作业层次作业内容作业分评价时长析与设设计计意图基础一、课文回眸我勤思本评价5分钟1.下列加点字的拼音完全正确的一项是（ ）题考查学生们对本节课字音字形的主体：学生教师掌握情qi况以及ānɡ)辨析能力。第5页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计性作业（áo）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.费弃 怨恨盔甲念念有词B.疲倦 磕坏棍棒全神惯注C.笔竿扯线观摩 忘乎所以D.健美搏将 钩针虎视眈眈二、词语冲浪我会填帮评价2分钟主体：助学生学生别出（） 大（ ）流星威风（） 前功尽（ ）掌握本节课的重点词教师弄（）成（） 怒气（）( )语，增加词语的 储量。三、变换句型我在行通过评价5分钟主1.建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老句型转体：师一把抓去。（改为“把”字句）2.竹节人非常有趣，我们都很痴迷。（改为反问句）换，对学生进行又目的的训学生教师练，引导学生总结方法。提升性作业一、动动小手我会填！这评价10主1.请你仔细阅读课文，动一动小脑筋，动一动小里采用体：分画笔，圈画关键词，完成学习单，写清制作玩具指南的方法和步骤。圈画关键词、提炼梳理信息学生教师钟的 方式，通过表格帮助学生梳理制作材料制作过程第制作材料制作过程部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计综合性作业文章的主线，帮助学生整理竹节人的制作过程。阅读目的是写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。评价方式：自我评价生生互评教师评价利用平板拍照上传功能，揭晓学生的填写情况，引导学生细读课文，重点关注与竹节人制作相关的五个段落，提取关键信息。写玩具制作指南要写清楚，制作的过程需要什么。二．晒晒玩法我勤述（分层作业）同学们，学校召开玩具博览会，我们年级负责把竹节人这个传统玩具的玩法，介绍给三年级的弟弟妹妹，应该怎么跟他们说？将文中的叙述性语言转为说明性语言，不能只局限于找到第3段就够了，还要发掘出任务背后的任务；口语表达的指向性是评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价第7页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计要教别评价方人玩。式：此处通自我过创设评价情境，让学生生生有表达互评对象，有助于教师学生将评价竹节人的玩法表述清楚。10作业层次作业内容作业分析评价时长与设计意图设计基础性作业一、对号入座我来画本题评价5分钟1.用“√”给加点字选择正确的读音。qiǎ）住yàn）月刀jiàn）zhà）风云zhénɡ）通过对易错读音的辨析，巩固学生对生字词读音的掌握；抄写句子旨在进一步体会课文表达的准确生动。主体：学生教师评价方式：自 我评 价生 生互 评教 师评 价第8页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计提升性作业一、创编迁移我真棒。气的宣传词，创编一小段玩竹节人的故事。学生在通读全文的基础上，找到相关内容，想象画面，小组合作谈自己的阅读体会和感受到的乐趣，教师再播放竹节人相关的视频，可以多感官地触动学生的阅读体验，帮助学生将文字与画面相融合，从而深入理解课文。评价主体：学生教师6分钟评价方式：自 我评 价生 生互 评教 师评 价综合性作业一、每日一读我积累。具的魅力。本文是策略单元的第一篇精读课文，学生初步了解“有目的地阅读”这一策略，明白在阅读时“方法要服务于目的”后，还需要在今后的阅读实践中巩固、运用，不断评价主体：学生教师7分钟评价方式：自 我评 价生 生互 评教 师评 价第9页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计反思总结，才能逐渐形成能力，因此在总结的基础上引入一篇类似文本《乡村玩具》进行迁移阅读。作业作业内容作业分析评价设计时长与设计意层次图基础性作业一、课文回眸我会写1.看拼音写词语。míyǔ cíchǎnɡ jiēkāibāndiǎn ɡānzào dǐyù帮助评价主05分钟学生巩固体：理解本节课的重点学生教师字词，掌握重点字的读音，字形和运用。评价方式：自我评价生生互评教师评价2.选词填空。帮助评价主观测 检测 测试 探测学生巩固体：(1)今天老师留给我们的作业是让我们想办法( )风力。(2)这两个( )器在火星着),得到两个重要结果:一是在火星的土壤中未( )到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中,未发现微生物的存在。理解本节课的重点字词，掌握重点字的读音，字形和运用。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价第10页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计提升性作业阅读课本第六单元学习提示，运用本单元的阅读方法初步了解课文写了什么？阅读目的是什么？针对课题和文章批注提出问题。1.阅读类文《只有一个地球》（课本1、2题。(课本P89)子。圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。本单元的阅读训练要素是：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。我们结合学过的阅读方法引导学生能够快速找到所需信息。一是直观地展示“有目的地阅读”是怎样一步步进行的；二是复习巩固“有目的地阅读”的一些具体方法，帮助学生对“有目的地阅读”这一策略进行梳理。根据单元提示，浏览文章，确定文章体裁为科普性说明文，运用已经掌握的各种阅读方法，比如寻找中心句、评价主体：学生教师15分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价第11页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计（2）默读课文第1、2自然段，文中圈画关键词、提取关键信息等方法，理解文章内容；二是从科普性说明文这一文学哪些地方写了“地球美丽但渺小”？圈画体裁迁移到本册书关键词句，并作简单批注。第六单元的另一篇科普性说明文的阅读，在复习巩固阅读方法的基础上激发学生阅人类提供了哪些自然资源？人类又对地球读的兴趣。鼓励学生大胆提出问题，引发学生进一步深入思考，尝试自己解决问题。类无法移居的理由，并简单概括。第12页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计预设：其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。（2）有感情地朗读第8、9自然段，（3）思考：课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？跳读前三部分内容，进一步提取信息，完成思维导图。预设:文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体第13页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计会作者表达的观点。3.我们一起去看看书中的阅读小伙伴和课后练习题给我们提供了哪些方法吧。综三、我是小小探索者！积极评价主推进“智体：址 ：慧课堂”的实施与学生教师/2022/03/23/VIDEH操作，通第14页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计合性作业Orj1L5RkTwUFlhAeG64220323.shtml?spm=C55953877151.PjvMkmVd9ZhX.0.0观看《天宫课堂》相关视频，通过开展此类科普教育活动进一步激发广大中小学生对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情。四、我是小小科学家！1.围绕观看《天宫课堂》相关文字报道或视间一周）2.举办“科学大求真”活动，通过查找相关资料的方法对同学们“问题清单”中已经找到的答案进行科学求证。科技画、自撰科普性小短文、手工制作、科学小实验……）过教师端推送，学生端观看《天宫课堂》相关视频，通过开展此类科普教育活动进一步激发广大中小学生对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情。评价方式：自我评价生生互评教师评价15分钟在“双减”政策的实施下，尽量通过科普类趣味活动，以活动的形式完成单元课时目评价主体：学生家长课后作业第15页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计标，激发学生探索的兴趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长第16页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计基础性作业一、课文回眸我勤思矗立(chùzhù) 金銮殿(luánlán) 镏金(liūliú)琉璃瓦(liúliǔ) 额枋蟠龙(pānpán)利用平板电脑将题目推送给学生，并根据学生答题情况进行再次巩固。帮助学生巩固理解本节课的重点字词，掌握重点字的读音字形和词语的意思。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价2.说说下列句子中划线词的意思。几部分迥然不同。迥然不同:(2)站在景山的高处望故宫,重重殿宇，层层楼阁,道道宫墙,错综相连而又井然有序。井然有序:帮助学生巩固理解本节课的重点字词，掌握重点字的读音字形和词语的意思。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价3.课前资料我搜集在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。具有如此厚重历史气息的地方，如果家人请你作为导游带他们一起游览故宫，你需要提前做哪些准备？旅游时间安排，考虑家人的不同需求，设计景点介绍，参观期间故宫内是否开设了特殊的活动……通过课前搜集有关故宫的资料或视频感受故宫的历史和恢弘气势，对已经去过故宫的同学唤醒其已有的参观记忆；创设情境，激发学生对任务的期待，并对“故宫导游”这一任务引发评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价第17页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计进一步的深入思考。提升性作业二、制定参观一条路线，你需要用到那些本单评价主10分钟材料？元的阅读体：预设：景点平面图、景点的出入口的训练要素是：根据学生教师相关规定、路线攻略。阅读目1.思考文中哪些材料对于你设计参观的，选用恰当的阅评价方式：自我评价路线是有帮助的？读方法。2.为家人设计一条合理的故宫参观路我们结合前一板块生生互评线，需要考虑哪些因素？的梳理能教师评价结合课本给出资料，搜集你还需要的相关资料，绘制路线。操作步骤：1.对照故宫平面示意图标注家人想要够快速找到所需信息，了解故宫的整体布局以参观景点。及参观所2.标注出行时节适宜赏花景点。规定的出入口，明3.自南向北，依次串联起家人想要参确参观时观的景点，并合理安排可赏花的景点。的大致行径走向。三、设计路线我在行！本单评价主元的阅读体：1.参观路线已经确定了，那接下来需要在参观的景点中选择一两个重要景点来训练要素是：根据阅读目学生教师第18页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计综合性作业给家人作详细讲解。2.作为导游讲解景点，你需要用到哪些材料？预设1：这个景点特别之处的介绍。预设2：和这个景点有关的故事或传说，增加讲解的趣味性。3.根据景点，选择材料文中的这几则材料，哪些对于你的讲解是有帮助的？小结：书中提供的材料或许不能满足家人的需求，我们可以借助书籍、网络等工具，搜集相关资料，丰富我们的景点介绍。思考和讨论：怎样的讲解才能让家人满意？的，选用恰当的阅读方法。引导学生，根据家庭实际情况（课前已布置学生了解家人需考虑，制定出真正合理的私家参观路线。评价方式：自我评价生生互评教师评价5分钟1.各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根据《最佳导游秘籍》进行景点讲解，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。2.可以设计一条家乡景点的游览设计图。比如：禹王宫、白乳泉、汤和墓古迹园、栖岩寺、张公湖等风景区。（结合地域特色进行设计游览图，激发学生参与的积极性，也激发学生热爱家乡的感情。）3.每人将设计的参观路线与家人分享。通过具体活动的展示、交流、评价，激发学生对资料提取整理的兴趣，同时促进反思，提升根据阅读阅读目的，选择恰当阅读方法的能力。评价主体：学生家长课后作业第19页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计“最佳导游”评价表习作《让生活更美好》作业作业内容作业分析评价设计时长与设计意层次图基础性作业一、收集“美好”清单现代社会发展日新月异，从居住的城阅读，让我们获取知识；音乐，让我们愉悦身心；科技，让我们的生活更便捷……想一想，是什么让我们的生活更美好，请选择自己喜欢的方式记录下来，可拍照、制作短视频或文字记录等。本次习作的话题是半命题作文“让生活更美活”是内容美好”是主题，而落脚点是在评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价“更”字上，是与其他相比较而得。前期资料的收集，就是引导学生把自己最想表达的感受分享给别人。第20页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计二、头脑风暴（一）回顾课文，感知美好1.《竹节人》把儿时的快乐写得非常2.课文《竹节人》有哪些能够感受到美好的画面？（二）美文阅读，鉴赏美好题。（1）作者选择的材料是( )A.养花 B．种花上波浪线。)自然段比较具体地写出了养花的乐趣。A.第二、三、四、五B.第三、四、五、六好）3.作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣，请概括这些事例，写下来。借用本单元学过的《竹节人》及名家作品的阅读、赏析，拓宽学生选材思路，并结合本单元习作要求，引导学生回顾生活，能有自己独特的体验，且尝试表达自己的看法。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作三、最佳构思者通过评价主6分钟下列材料你会选择，简要说出理由。交流，帮助学生选取最能体体：学生教师①让我更健康②让我更快乐③让我有现看法的事例，先评价方式：了出门多走走，多旅行多发现美食的动力完成构思自我评价④自己做美食锻炼了我的动手能力、创造图表，再根据提示生生互评第21页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计业能力⑤美食让我结交了更多的朋友⑥家人分别就每一点选择一个典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力量。（第一点太笼统，而且许多美食易让第二点确实是一般人最爱美食的原因，因为心情不好时吃一份又好看又可日的食物，能让人快乐起来。其中第五点、第六点也可以归纳到这一点中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非常快乐的事情。第三点的切入点比较新颖，世界各地有各种各样的美食，而要吃到原汁原味的它们，又体验当地文化，最好的方法莫过于环球旅行了，当然，我们生活的城市也有各种美食，这可以让我们多出去走走，去发现（典型事例：如一次美食“拯救”自己情绪或一次发现身边美食的经历等）2.结合自己之前收集的图片、视频或文字等材料，想一想，你最想分享给别人的是什么？用一句话表达自己的看法。“ 3.根据选定的习作主题，你想通过哪件具体的事来体现自己的看法，并分享给别人。修改，帮助学生学会通过具体事例表达自己的看法。梳理“什么让生活更美梳理，帮助学生提炼最想分享的内容，形成自己的看法。教师评价让生活更美好事件的发展过程事件对你的生活影响第22页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计综合性作业四、书写美好1.根据自己的构思图表，尝试将分享的内容写出来。习作提醒：①你写的事能清楚地表达对你生活的影响吗？②你写的事能让人感受到“更美好”吗？2.如何修改自己的习作，能让别人充分感受到你分享的“美好”呢？（自我修通过构思图表和教师的引导，学生尝试写出分享的内容，同时出示习作提醒，让学生在写的同时清楚自己写的目的。评价主体：学生教师30分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价评价方式：自我评价改、小组交流评改）让学生初步明白在叙事时可直接生生互评教师评价表达感受，抒发自己的情感，也可以通过心神态、动作、环境等细节描写表达感受，这样就能将原五、“共享美好生活”交流会因写具体。每组推荐两位同学进行分享，全班交流并投票。通过主题交流会的分享，为学评价内容自评他评选择评价内容自评他评选择的事例能☆☆☆☆☆☆否体现自己的看法。☆☆☆☆写的事能否清☆☆☆☆☆☆楚的表达对生活的影响。☆☆☆☆在叙事时能否☆☆☆☆☆☆将原因写清楚☆☆☆☆部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计生搭建一个交流展示的平台，帮助学生从优秀习作中汲取经验，弥补不足，激发学生习作的动力。语文园地作业作业内容作业分析评价设计时长与设计意层次图基础1.默写古诗《春日》,完成练习。复习古评价主体：3分 ， 。诗，了解诗学生钟 ， 。人及诗中蕴教师）代理学家含的理趣。（ (2)根据下面的意思，在诗中找出相应的词语。晴朗的日子( ) )(3)全诗运用 着眼春天的美景，抒发了诗人对春天的第24页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计性作业 评价方式：自我评价3分钟个成语。生生互评教师评价2.“有目的地阅读”可以采取以下步帮助学生对“有目评价主体：骤进行：(请补充填空)第一步：明确阅读文章的 。的地阅读”这一方法的步学生教师评价方式：第二步：大致 ，根据阅读目的骤进行梳确定相关段落的内容。理。自我评价合适的阅生生互评读方法， 其中的中心句、 关键信息、 关键词。教师评价第四步： 其他资料， 信息， 问题。第25页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计提升性作业3.积累描写人入迷的词语，并挑选三帮助学评价主体：6分个你喜欢的词进行解释。生进行词语学生钟全神贯注凝神专注专心致志聚精会神的积累和使教师目不转睛乐在其中走火入魔废寝忘食用，使学生评价方式：如痴如醉孜孜不倦神魂颠倒欲罢不能能够增加描自我评价(1) 写人的成语生生互评(2) 数量。教师评价(3) 通过写生4.试着写一写人物入迷时的情景。活中的入（1）爸爸看电视或者看书入迷了……迷的情景进一步理解课本中评价主（3）美术老师画画入迷了……对于人物的入迷描体：学生5.请背诵下面两首诗，并说说这两首写的手法教师诗所表达的情感。学习和使用，提升评价方式：观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，学生的句子写作能力。自我评价生生互评天光云影共徘徊。使学生问渠那得清如许？学习观书有教师评价为有源头活水来。感的诗歌增加学生的诗观书有感（其二）词积累量，昨夜江边春水生，使学生能够蒙冲巨舰一毛轻。培养更多的向来枉费推移力，语文素养和此日中流自在行。涵养。6.《春日》诗中哪一句描写了作者看到的景色?你能想象出作者当时看到的景致吗?请用画笔画下来。平板上传图片。第26页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计 7.阅读下面的语段，完成练习。培养评价主9分学生的诗歌阅读和鉴赏能力，使学体：学生教师钟汉文读物在形式上具有这些审美特生能够充分理解作评价方式：自我评价者的思想情感。生生互评千姿百态,气韵生动;二是相邻的短语或句帮助教师评价子,如果结构类型相同,字数相等,位置一学生提升口语表达6分致,就会产生句式均齐的美感;三是汉语乐能力，并巩固用逐钟感强,如果利用押韵、反复等手段,让相同条说明理由的表达方式。三叹的音乐美。①语段运用 结构,有序地列举出汉文读物形式上具有的审美特点, 说明,几个特点之间用 隔开。读者抓住要点;可以把理由表达得很有序，条理分明。②口语交际：班级里将要竞选体育委老师、同学们推荐自己。第27页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计综合性作业8.小小说服家！帮助评价主3分钟如果你想在每周三放学后踢一会儿足球，可是妈妈怕耽误你的学习不同意。你打算怎么说服妈妈？和妈妈进行情境表学生提升口语表达能力，并体：学生教师演。采用逐条说明理由的表达方式，可以巩固用逐把你想到的理由先写下来。第一：条说明理由的表达方式。评价方式：自我评价第二：生生互评第三：教师评价9.请你仿照下面的例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧！通过例例句：他仔细地盯着书中的内容，细句的仿写练细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头习语文园地紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹的综合性引气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的用能力，激世界融为了一体，书中的每一件事、每一发学生对于句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其句子仿写的中。读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭兴趣。上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那片世界。10.自由组队玩“飞花令”小游戏。通过小同学们有没有看过中央电视台《中国游戏的方规则式，不但能就是主持人说出一个字，然后选手们轮流够激发学生第28页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计的诗歌学习请大家自由组队玩一玩这个游戏吧。以小兴趣，还能组为单位，每个小组轮流回答，看哪个小够帮助学生组的同学最厉害。今天游戏的关键字是积累关于春的诗词。第29页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计六、单元质量检测作业一、选择正确的答案填在括号里（ ）（10分））A.亭台楼阁 迥然不同 大步留星 赫赫伟绩B.弄巧成拙虎视眈眈威风凛凛叱吒风云C.前攻尽弃津津有味心满意足规模宏大D.烟雾缭绕惟妙惟肖沧海一粟鏖战犹酣2.读书时需要先想想（ ），再有针对性地选择合适的阅读方法。A.文章的主旨 B.文章的题目 C.阅读的目的 D.写作的背景）A.《竹节人》这篇课文的作者是范锡林写的。B.一个人有没有养成良好的学习、生活习惯，关系到这个人能不能健康成长。C.人类至今尚未找到另外一颗含有生命的星球。D.三座大殿站立在七米多高的白石台基上。·）A.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。B.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。C.全文围绕“迷”这个词展开。D.文章第一、二自然段统领全文。）A.地球之外是否有生命存在，是人类还在探索的宇宙之谜。B.《故宫博物院》的四个材料从不同角度介绍了故宫的相关情况。C.唐代朱熹的《春日》是一首美景表达深刻哲理的绝句。D.阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会不同。第30页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计二、看拼音写词语（8分）jǔ sànɡ tuí rán ɡē dɑ ɡuān cèɡān zào shā mò cí chǎnɡ péi yǎnɡ三、判断下列说法，对的打“”，错的打“”。（10分）探测器。这句话中的标点使用完全正确。（ ）以提高阅读的速度。（ ）据，因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。（ ）4.故宫又叫紫禁城，它处在北京城的中心。( )于一百四十摄氏度。”这句话使用了作比较的说明方法。（ ）四、按要求写句子。（10分）代宫殿建筑群。(用恰当的关联词语合成一句话)4.地球是有生命存在的唯一天体。（改为反问句）第31页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计五、日积月累（8分）务，需特别注意文中写“我们”投入地 、 的部分。2.《宇宙生命之谜》告诉我们，陨石上存在有机分子，说明 ；地球之外 ，是人类一直探索的宇宙之谜。3.朱熹的《春日》中饱含哲理的名句是“ ， ”。六、综合实践（5分）有同学认为：“现在人们都用电脑键盘打字了，所以不需要下功夫练字。”你认同他的看法吗？为什么？（至少写出两条理由）七、阅读材料，完成练习(一)非连续性材料阅读（7分）材料一：故宫购票须知时间票价旺季每年4月1日—10月31日淡季每年11月1日—来年3月31日人民币40材料二：2015年—2017年故宫接待游客统计第32页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计1．小明和三位同学打算在暑假期间购票参观故宫，他们应付门票费用是( )(2分)A．240元 B．160元 C．180元 D．120元2．2015年—2017年故宫参观人数( )(2分)A．逐年上升。 B．逐年下降。C．没有明显变化。 D．有的年份上升，有的年份下降。分)康熙皇帝“卖萌”图 雍正皇帝“卖萌”图跳绳和踢毽子（12分）这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。音。第33页共37页部编版小学语文六年级上册第三单元作业设计运动，却是全身都动的运动呢！代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，羽毛捆起来，就是毽子了。自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”分））A qiēB qiè ）A jiān B jiàn2.根据短文内容填空。（4分）①这篇文章讲了孩童时的两项游戏： 和 。②写跳绳，写了自己小时候用 做跳绳。写踢毽子，写了 以及踢毽子时念儿歌的事。3.写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？（3分）4.把文