地理 八年级 第二学期 人教版 青藏地区 单元作业设计

一、单元信息

地理单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理八年级第二学期人教版青藏地区单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1自然特征与农业“青藏地区”第一课时2、高原湿地—三江源地区“青藏地区”第二课时二、单元分析（一）课标要求中的“认识区域”部分，属于区域地理范畴，课标具体要求见表1。表1“认识区域”内容标准和活动要求标准活动建议1、位置与分布开展学习交流，撰写小（1）在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区论文等活动。例如，选域的地形特征。择一个教科书没有介绍（2）运用气候统计图归纳某区域的气候特征。的区域，收集、整理资运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局料，归纳该区域的地理的特点。特征。以适当方式（如(3)运用地图和其他资料归纳某区域的人口、城市的分布墙报、图片展等）予以特点。展示，并回答同学的质2、联系与差异疑，围绕某区域自然资（1）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影源开发利用、自然灾害响。防治、节能减排、低碳（2）举例说出河流在区域发展中的作用。（3）运用资料比较区域内的主要地理差异。撰写小论文。（3）举例说出区际联系对区域经济发展的意义。3、环境与发展了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。（2）以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。（3）以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。自然特征与农业高原湿地—三江源地区自然特征与农业高原湿地—三江源地区青藏地区青藏地区图1“青藏地区”知识框2.内在逻辑水系文（饮食服饰等）高寒气候不合理生产地形生态问题农牧业生地理位置水系文（饮食服饰等）高寒气候不合理生产地形生态问题农牧业生地理位置生态建设生态建设（三）学情分析同尺度的地理区域。学生已然具备一定的区域地理学习方法和分析能力，同时，生生活，异域的风光更令学生感兴趣，激发他们探究学习热情。三、单元学习与作业目标依据课标，制定的本单元作业目标如下：1.通过欣赏民族服饰，品味民族风情，感悟中华民族文化的博大精深。2.通过阅读“雅鲁藏布江谷地”景观图，认识其优良的农作物和畜种，感受青藏地区的神奇，增强对祖国的自豪感。3.通过认识三江源地区环境的恶化，对比了解两个湿地地区，不仅回顾了中国合地理能力。4.通过单元作业，加强了单元学习的整体性，构建单元内各个知识点的联系，到区域发展是永恒的主题，绿色发展是建设祖国的可持续之路。四、单元作业设计思路“认识区域”相关课标为基础，结合其他部分课标要求。本单元作业由课时作业和单元检测作业组成，课时作业分23题选择题24题选择题、1题填空题和1题综合题构成。的整体关联、对知识的运用迁移能力、学生的综合素养。表2 “青藏高原”单元作业体例课时作业单元质量检测作业题量自然特征与农业2-3组选择题3~4题填空题1组综合题1组高原湿地—三江源地区2-3组题型书面作业选择题、填空题、综合题等时间15分钟内15分钟内评价标准和方式设计。五、课时作业第一课时青藏地区的自然特征与农业作业1一、 作业内容1、（1）图中所示是下列哪一个民族的传统服饰（ ）A.蒙古族 B．藏族C．维吾尔族 D．满族（2）该服饰主要适应当地的哪一种气候特征（ ）A．年温差大 B．降水丰富C．光照充足 D．日温差大二、时间要求：2分钟三、评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确，分析、说理正确。B等，答案正确，分析、说理有问题。C准确，分析、说理错误、或无分析说理。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级综合评价为A等；综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图1让学生在欣赏异彩纷呈的民族服环境关系的思考，也加强了学生地理知识迁移能力的培养，作业1（2）的设计正式本着这样的初衷。作业2一、作业内容材料一：雅鲁藏布江中游，海拔在3000～4000米，相对高度差在1500～2000农场品品质优良，如油菜籽粒大，千粒重（1000粒的重量）比东部平原高一倍。材料二：青藏地区略图。（1）布的主要原因： （2）在独特的高寒气候条件下，青藏地区耐寒的 （3）雅鲁藏布江地区油菜籽比东部地区优质的主要原因是当地（ A、光照强，昼夜温差大。B、雨量充沛。C.气温偏低，太阳辐射强。D．作物品种优良。（4）暑假里，同学们到拉萨旅游，根据当地独特的自然条件，需要准备些什么物品？（列举三种）（5）对于青藏地区未来发展方向，有人提出大力开发水能、太阳能资源，你是否同意？请说明理由。二、时间要求:10分钟三、评价设计评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确，分析、说理正确。B等，答案正确，分析、说理有问题。C准确，分析、说理错误、或无分析说理。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级综合评价为A等；综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图于培养学生的阅读、分析、归纳等综合能力。本题的设计正是基于这样的考虑，作业2（1）通过分析青藏地区城镇分布，重温了聚落的相关知识，作业（3）旨在让学生了解地理环境各要素相互作用、相互影响，认识地理环境的整体性。作业的社会参与意识，培养他们的主人翁情怀。第二课时高原湿地—三江源地区作业1一、 作业内容回答下列问题。（1）①、②、③、④四条河流中，表示长江的是 。（2）近年来，三江源地区冰川面积逐年减少，造成这一现象的自然原因是 。（3）图示中甲区域水能资源丰富的主要原因 。（4）该铁路在三江源段多采用“以桥代路”的建设方式，其目的是 。二、时间要求:7分钟三、评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确，分析、说理正确。B等，答案正确，分析、说理有问题。C准确，分析、说理错误、或无分析说理。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级综合评价为A等；综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图析能力。作业2一、 作业内容 1、三江平原是松花江、黑龙江、乌苏里江共同汇流冲积而成，分布着亚洲最列问题。（1）从四大地理分区看，图甲位于 地区，图乙位于 地区。（2）图甲中，A是 平原，大部分地区农作物一年收获 次。下列农作物（青稞、小麦、玉米、油菜）中，适宜在该地区大面积种植的是 。请从气候角度评价该地区发展农业的有利条件和不利条件。（3）图乙中，B山脉是 ；河流C是 ，注入 。（4）图乙所示区域是我国多条大江大河的源头，分析其主要原因。二、时间要求：8分钟三、评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确，分析、说理正确。B等，答案正确，分析、说理有问题。C准确，分析、说理错误、或无分析说理。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级综合评价为A等；综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图结合《义务教育地理课程标准（2021业以环境相似的两个区域进行比较分析，作业2（1）回顾了中国四大地理区域划分的有关知识，作业2（2）重新回顾了农业等部门地理知识，同时通过让学生分析影响农业的因素来加强学生的地理综合能力。作业回顾该区域的主要山脉及主要河流流向，有助于学生地理知识迁移能力的培养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1、小孙同学与朋友骑行去青海省，出行前他查阅了青海省的相关资料。下图为青海省地图、西宁气温曲线和降水量柱状图及茶卡盐湖景观图。读图完成1～2题。（1）青海省（ ）A．地处西北地区，行政中心是西宁。B．位于中纬度，北部邻西藏自治区。C．位于地势第三级阶梯，海拔较高。D．柴达木盆地有石油、钾盐等矿产。然环境，应该（）①景区限制每日游客流量②游客租赁可再生环保鞋套③永久关闭茶卡盐湖景区④游客自觉提高环保意识A．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④2020年3月26日，习近平主席在二十国集团领导人特别峰会上作了《携手抗疫共克时艰》的重要讲话。据此完成3～4题。（3）在全球新冠疫情愈演愈烈的关键时刻，中国政府已向世界进100个国家错误的是（）A.中国是发达国家，物资丰富。B.中国是负责任的大国。C.应对新冠疫情需要加强国际合作。D.中国的抗疫经验相对丰富。（4）在全球新冠肺炎疫情爆发期间，下列国家的举措不利于构建人类命运共同体哪的是（）A.，组建医疗队，支援他国。B.禁止一切外国人入境。C.国家之间共享抗疫经验。D.及时公开本国疫情数据。2、（1）在下列横线上填出图中圈码代表的山脉名称。① 山脉 ② 山脉 ③ 山脉 ④ 山脉。（2）在下列横线上填出图中字母代表的河、湖名称。A. 河 B. 江 C. 江 D. 湖。（3）在下列横线上填出图中对应的省级行政区。甲．

乙.

丙. 。1260完成下列问题。1959年到2018年比重在不断增加的产业是 为产业发展提供了较丰富的清洁能源，如 （2）该地区的城市主要分布在河谷地区的原因是 。（3）林芝的主要工业部门是 ，其发展该工