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文档简介
《总也不倒的老屋》教学设计一、教学内容分析《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,它已经很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候,小猫请求他再过一个晚上,躲避晚上的暴风雨,安心睡觉,老屋答应小猫再站一个晚上。第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来,老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里面孵小鸡,老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来,老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿,他要找不到一个安心织网抓虫的地方,老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网,一边给老屋讲故事,小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。二、教学目标1.有感情地朗读课文,体会老屋助人为乐的美好品质。2.引导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容。三、教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,体会老屋助人为乐的美好品质。四、课时安排一课时五、教学过程(一)导入课文板书课文题目过渡语:这篇课文围绕老屋主要写了哪几件事情?用提问的形式导入新课,激发学生的学习兴趣。(二)先学环节(一)出示自学清单二1.老屋为什么总也倒不了?它都帮助了谁?2.让我们仔细地读一读发生在老屋身上的故事,一边读一边找一找课文一共有几组对话。分别是谁和谁在对话?还可以用铅笔把它们的话画下来。3.想象一下:小猫是怎样感谢老屋的?4.这是一座总也倒不了的老屋,你觉得老屋具有什么品质?5.课外搜集慈琪的资料(故事、生平)。(二)小组交流1.根据小组人数,组长合理分配问题。2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。(三)全班展示请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。提示:小组长要严格检查、把控,做好评价记录。(三)后教环节精彩预设与点拨预设1请大家默读课文,试着走进老屋的内心世界。如何体会老屋的感情呢?方法:教师范读、播放朗读。预设2对于预测的内容,学生只要能说出自己的理由即可,不必拘泥于教师的答案。预设3重点语句的体会描写老屋的重点语句:(1)“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:‘哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。’”这里表明老屋愿意为小猫遮风挡雨。(2)“好吧,我就再站二十一天。”“好吧,我就再站一会儿。”这两句话体现了老屋助人为乐、无私奉献、不求回报的精神。预设4感悟人物品质老屋:助人为乐无私奉献不求回报可以从老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛的过程中体现出来。预设5有感情地朗读“等等,老屋!”这句话要用急切的语气读。(四)检测环节读句子,完成练习。1.“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。”这几句话说明了老屋的特点。2.老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物吗?这些小动物会对老屋说些什么?发挥想象写一写。3.小蜘蛛的故事一直没讲完,你认为老屋会倒吗?为什么?发挥想象写一写。
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