小学三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计+37

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计一、教学内容分析《胡萝卜先生的长胡子》选自部编版三年级上册第四单元，本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。这篇课文是继《永远倒不了的老屋》之后，又一篇未讲完的童话故事。课文由中国著名儿童作家王一梅的童话故事《胡萝卜先生的胡子》改编。故事讲述了胡萝卜先生有一根不断变长的胡子，胡子被吹到了身体后面，被小男孩当作风筝线，而后鸟太太对绳子是如何处置的，胡萝卜先生还会遇到哪些小动物，胡子又会被如何处置，这种“反复结构”故事篇章布局，给了学生无限的想象空间和续编童话故事的空间。二、教学目标1.认识5个生字,学习本课新词。2.有感情地朗读课文,通过朗读,了解围绕胡萝卜先生的长胡子发生的有趣的故事。3.理解课文内容,感受童话的特点。4.根据一定的依据,预测故事情节。三、教学重难点1.理解故事内容,感受童话故事的诙谐和幽默,让学生享受阅读的情趣。2.能够根据情节,进行大胆的想象,预测故事内容,并愿意表达自己的想法。四、课时安排一课时五、教学过程（一）激情导入。同学们,胡子是什么样的?相信大家都见过,可是,你们见过长长的、软软的、随风飘动的胡子吗?今天,我们就来看看是谁长着这样的长胡子吧!出示多媒体课件:胡萝卜先生。这就是今天的主人公——胡萝卜先生和他的长胡子,多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?板书:13*胡萝卜先生的长胡子设计意图:胡萝卜也有长胡子?多么奇特的事情啊!设置悬念,引起学生的阅读兴趣。（二）学习生字、生词。1.自由读课文,在读课文的同时,标记不熟悉的生字、生词,感知课文的主要内容。2.出示多媒体课件:生字、生词。检查预习情况。熟读生字:萝卜发愁沾到晾衣服（三）共读故事,随机设疑。(一)阅读第1自然段,发现问题。(出示多媒体课件:图片)1.胡萝卜先生为什么发愁呢?(因为他长着浓密的胡子,必须每天刮)2.胡萝卜先生长着什么样的胡子呢?(浓密)(二)阅读第2~4自然段,发现问题。下面的故事真是太神奇了,我们赶快来阅读吧!看看胡萝卜先生的胡子怎么样了。1.他为什么刮胡子的时候漏刮了一根?(因为他近视)2.这根胡子沾到了果酱,发生了什么奇妙的事情?(这根胡子变长了)3.这根胡子是怎样变长的?(一点儿一点儿地变长的)出示多媒体课件:画面胡萝卜先生一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢?我们接着看。(三)阅读第5~6自然段,发现问题。1.男孩的风筝为什么只飞过了屋顶呢?(因为线太短了)2.这时男孩看到了什么?(男孩看到了胡萝卜的长胡子在风里飘动着)3.男孩做了什么?(他剪下一段胡子用来放风筝)出示多媒体课件:画面你们看,胡萝卜先生的长胡子还有这种用处呢。接下来又发生了什么呢?(四)阅读并展开想象,预测故事内容。胡萝卜先生继续往前走。这时,鸟太太在做什么?(鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布)同学们,根据前边的故事情节,展开你们想象的翅膀,预测一下,接下来又会发生什么有趣的事情呢?1.谁来猜一猜鸟太太会怎样做呢?胡萝卜先生又会怎么做?(1)鸟太太会说“我可以用你的胡子当绳子给宝宝们晾尿布吗?”“能把您的胡子借给我给宝宝们晾尿布吗?”等。(2)胡萝卜先生会说“没关系,你拿去用吧”“没事,没事,用吧,用吧!”“没关系,我愿意帮助你,拿去用吧”等。看来,同学们和胡萝卜先生一样,是一个和气、善良、有爱心、乐于助人的人,我真为你们高兴。2.展示学生预测的内容:(1)当鸟太太发愁时,鸟太太看见了胡萝卜先生在风里飘动的长胡子,高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树杈的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,鸟太太再也不用担心没有绳子晾小鸟的尿布了。(2)鸟太太正在发愁,突然,她看见了胡萝卜先生在风里飘动的长胡子,她小心地问胡萝卜先生:“能把您的胡子借我用用吗?我想给宝宝们晾尿布。”胡萝卜先生说:“没事,没事,用吧,用吧!”鸟太太高兴地剪了一段胡萝卜先生的胡子,晾起了宝宝的尿布。3.师生交流,教师评价。设计意图:根据故事的发展情节讲述故事,会使故事内容更完整地出现在学生面前,也能很好地为后面故事的预测做铺垫。（四）拓展延伸,感悟主题。1.胡萝卜先生的长胡子真的很神奇,在不知不觉中帮助了男孩和鸟妈妈,让他们感到了快乐。当胡萝卜先生继续往前走时,还会发生什么样的神奇的故事呢?2.胡萝卜先生的胡子还会继续长长,他的快乐也会继续延伸。一路上,他的胡子还可以帮助谁