2022-2023学年江苏省无锡市梁溪区九年级上学期语文期中试题及答案

2022-2023学年江苏省无锡市梁溪区九年级上学期语文期中试题及答案考试时间：150分钟满分分值：150分一、积累与运用（27分）1.根据课文默写。①长风破浪会有时，__________________。（李白《行路难（其一）》）②沉舟侧畔千帆过，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）③______________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）④为什么我的眼里常含泪水？_________________________……（艾青《我爱这土地》）⑤天下明月共一轮，本无差别，但杜甫诗作《月夜忆舍弟》中“_________________，______________”两句，似幻亦真，道出多少离人心声。⑥温庭筠诗作《商山早行》中，由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的诗句是：__________________，__________________。【答案】①.直挂云帆济沧海②.病树前头万木春③.江山如此多娇④.因为我对这土地爱得深沉⑤.露从今夜白⑥.月是故乡明⑦.鸡声茅店月⑧.人迹板桥霜【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题注意“沧、娇、茅、霜”等字的正确书写。2.阅读下面的文字，按要求答题。刚才在山下沟谷中所感受的和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。……草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸duàn（）上的反光。……这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌（），已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下yì（）散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。（1）给加点字注音阡陌（）（2）根据拼音写汉字。绸duàn（）yì散（）（3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（）A.柳暗花明 B.峰回路转 C.富丽堂皇【答案】（1）mò（2）①.缎②.逸（3）B【解析】【小问1详解】考查字词注音能力。陌——mò，阡陌：田间纵横交错的小路。【小问2详解】考查根据拼音写汉字的能力。duàn——缎，绸缎：绸子和缎子，泛指丝织品；yì——逸，逸散：散失，释放，散发。【小问3详解】考查正确运用词语的能力。柳暗花明：形容绿柳成阴、繁花似锦的景象。也比喻经过一番曲折后，出现新的局面。多指由逆境转变为充满希望、前途光明的顺境；峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机；富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽；联系句中“在山下沟谷中”的内容和语境，可知应选择“峰回路转”；故选B。3.下面语句的排列顺序恰当的一项是（）①显然过于狭隘和短视，不宜提倡。②这样的立志，既有利于社会进步，又可充分发挥个人的积极性与特长，值得大力倡导。③何谓立志，如何立志？答案见仁见智，人言人殊。④在这个大前提下寻找个人的兴趣点，然后确定志向。⑤一些人立志只注重个人利益，或者纯凭个人志趣。⑥一些人在立志时则首先考虑国家和人民的需要。A.③⑤①⑥④② B.③⑥④②⑤① C.⑤④①⑥②③ D.⑤①④⑥②③【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。本题按照议论文总分的论证方法排序，A项正确，③提出问题，⑤①介绍错误的立志方法，⑥④②介绍正确的立志方法。4.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.《乡愁》的作者是余光中，《你是人间的四月天》的作者是林徽因，他们都是我国现当代著名的诗人。B.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者是梁启超，中国近代维新派领袖、学者。C.我们学习了范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《水调歌头》、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，这四位作者与王安石、苏洵、苏辙、曾巩，被称为“唐宋八大家”。D.中国是历史悠久的礼仪之邦，在礼仪用语中有许多敬辞与谦辞。例如“子”是古代对男子的尊称，“朱子”是对朱熹的尊称；“相公”是旧时对士人的尊称；“舍弟”是对自己弟弟的谦称。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识积累。C.有误。“唐宋八大家”又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。不含范仲淹，题干中未提及柳宗元；故选C。5.综合运用。班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请参与并完成下列任务。（1）【精神源流】中国自古不乏自强不息风骨的作品，下列诗句不能体现这种精神的一项是：（）A.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。B.会当凌绝顶，一览众山小。C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（2）【设计活动】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个活动一：举办“君子自强不息”黑板报比赛活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛活动三：___________________________（3）【寻找人物】语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。（限七—九年级语文课本）示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。仿写:_______________________________________【答案】①.D②.举办“君子自强不息”征文比赛③.示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。人物恰当，句式接近即可。【解析】【详解】（1）本题考查古诗名句的理解。ABC．都体现诗人的自强、奋斗的雄心壮志；D．写今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。没有体现“自强”精神。故选D。（2）本题考查学生拟写活动的能力。做题时注意围绕主题“君子自强不息”，拟写的活动具有可行性即可。如：看“君子自强不息”电影。（3）本题考查常识的积累与仿写。根据题意，从课本中选择一位自强不息的名人，用与示例相同的句式表述其突出的一面即可。如弃医从文的鲁迅，敢说敢做的闻一多等等。二、阅读与赏析（63分）（一）（10分）6.阅读《水浒传》选段，回答问题。他扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他们到来这里害你，正好杀这厮两个。”（1）文中的“他”是_________，这个情节可以简单概括为_____________________。（2）选段主要运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特点？（3）选段中的他最后结局为在杭州六和寺圆寂，亦算得善终。《水浒传》中另一位好汉武松的结局为在征讨方腊的战斗中，遭暗算失去左臂，后在六和寺出家，略有缺憾。请结合两位好汉的经历（需各写出至少一个情节，不能与选段情节重复），分析两人结局设计是否合理，并阐述理由。【答案】（1）①.鲁达（鲁智深、鲁提辖、花和尚）②.大闹野猪林（2）语言描写侠肝义胆（重情重义、重兄弟情义等，突出“义”）、粗中有细（有勇有谋）、嫉恶如仇（3）示例一：我认为两人的结局设计是合理的。鲁智深的结局与前文智真长老给他的偈语“听潮而圆，见信而寂”呼应或鲁智深为人侠肝义胆，行的是大义，例如解救金翠莲父女，“拳打镇关西”，所以我觉得他得善终是合理的。武松在“血溅鸳鸯楼”时，滥杀无辜，最后失去左臂也是合理的，算是对他的惩罚，所以我觉得他的结局设计也是合理的。示例二：我认为两人的结局设计不合理。鲁智深“大闹五台山”（或喝酒打人、打坏金刚、逼迫禅和子吃狗肉等），不守佛门清规，我觉得他不能算高僧，还没有资格得到圆寂这样的佛门高境界结局。武松为人重情重义，“血刃潘金莲”、“斗杀西门庆”，为兄报仇，我觉得他失去左臂的结局设计对他太残忍、不公平、不合理。【解析】【小问1详解】本题考查识记名著内容。结合“他扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲”可知，这是“鲁智深大闹野猪林”的情节。《水浒传》第八回，林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。【小问2详解】本题考查描写方法和分析人物形象。结合“便扶起林冲，叫”可知，绝大部分篇幅都是对鲁智深的语言描写，“俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见”写鲁智深的重情重义；“又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。'以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店人多，恐防救了”写他的粗中有细；“夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟”“他们到来这里害你，正好杀这厮两个”写他的嫉恶如仇。【小问3详解】本题考查分析情节设计。结合两个人的经历分析。示例：我认为两人的结局设计是合理的。鲁智深的结局与前文智真长老给他的偈语“听潮而圆，见信而寂”呼应。鲁智深为人侠肝义胆，比如他三拳打死镇关西，这是他帮助弱小者，行侠仗义的具体表现，他大闹桃花村，也是为了路见不平拔刀相助。小说的结尾写他最终在杭州六合寺圆寂而死，结局完美，表现作者对他这种行侠仗义行为的肯定与赞美。武松则“只认恩怨，不问是非”，如，在十字坡发现了张青孙二娘杀人做人肉饱子内幕，但由于张青得知他姓名后对他纳头便拜、礼遇有加，他马上就和张青夫妇结为兄弟，一点也没有谴责和制止张青谋财害命、滥杀无辜的凶残行为。最后失去左臂也是合理的，算是对他的惩罚。

（二）（15分）游惠山记袁宏道余性疎脱，不耐羁锁，不幸犯东坡、半山之癖，每杜门一日，举身如坐热炉。以故虽霜天黑月，纷厖①冗杂，意未尝一刻不在宾客山水②。余既病痊，居锡城，门绝履迹，尽日惟以读书为事。然书浅易者既不足观，艰深者观之复不快人。其他如《史记》、杜诗、《水浒传》、元人杂剧畅心之书，又皆素所属厌③，且病余之人，精神眼力几何，焉能兀兀长手一编？邻有朱叟者，善说书，与俗说绝异，听之令人脾健。每看书之暇，则令朱叟登堂，娓娓万言不绝，然久听亦易厌。余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时谴尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。【注】①纷厖：纷乱。②宾客山水：做山水的宾客。③属厌：饱足。7.下列句中加点字解释有错误的一项是（）A以故虽霜天黑月（虽然） B.余既病痊（已经）C.精神眼力几何（多少） D.而此地去惠山最近（距离）8.下列句中的“之”与“每看书之暇”中的“之”用法相同的一项是（）A.处江湖之远则忧其君 B.名之者谁C.此则岳阳楼之大观也 D.而不知太守之乐其乐也9.翻译下列句子。①然书浅易者既不足观，艰深者观之复不快人。②始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。10.本小品文题为《游惠山记》，作者是如何来表现惠山之美的？【答案】7.A8.C9.①然而浅易的书不值得一看，艰深的书看了又不能使人快乐。②我才知道真正治愈疾病的，没有超过山水的了，游览西湖的兴致，到这个时候更加强烈了。10.“山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。”正面描写惠山景致；第二节写游惠山后神清气爽、流连忘返的感受侧面烘托惠山美景；第一段叙写读书、听书的无聊，与下文游惠山后神清气爽、流连忘返形成对比，突出强调了惠山美景。【解析】【7题详解】本题考查文言词语A.句意：所以，即使是在霜天黑月这样的天气里。虽：即使；故选A。【8题详解】本题考查一词多义。“每看书之暇”中的“之”的意思是“助词，的”。A.定语后置的标志；B.代词，它；C.助词，的；D.助词，用在主谓之间，取独；故选C。

【9题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：（1）然，然而；足，值得；快，使……快乐。（2）始，才；逾，超过；是，这个时候。【10题详解】本题考查理解写作手法。“山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳”意思是山中的僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山顶的秋声阁，景色极佳。运用了正面描写的手法，表现惠山景致的优美；“眼目之昏聩，心脾之困结，一时谴尽，流连阁中，信宿始去”写游惠山后神清气爽、流连忘返的感受，侧面烘托惠山美景；“尽日惟以读书为事。然书浅易者既不足观，艰深者观之复不快人。其他如《史记》、杜诗、《水浒传》、元人杂剧畅心之书，又皆素所属厌”“每看书之暇，则令朱叟登堂，娓娓万言不绝，然久听亦易厌”写读书、听书的无聊，“眼目之昏聩，心脾之困结，一时谴尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣”写游惠山后神清气爽、流连忘返，二者形成鲜明的对比，突出强调了惠山美景。

【点睛】参考译文：我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚，不幸又有着与东坡和半山一样的嗜好。每当闭门在家呆一天，就会觉得像坐在火炉上一样全身不自在。所以，即使是在霜天黑月这样的天气里，面对纷乱庞杂的事务时，我的心也是无时无刻地做客于山水之间。自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了每天惟一所做的事。然而，浅易好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。其他如《史记》、杜诗、《水浒传》、元杂剧等令人心意畅快的书，又已经再熟悉不过而不想读了，再说大病初愈之人，能有多少精神和眼力去认真勤勉地长久握着一部书？邻居朱生，是个擅长说书的人，他说书和世俗的说法很不一样，听了令人心脾健旺，精神大增。所以，看书之余，我就会请朱生来做客，他总是娓娓道来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌倦。我对方子公说，天气暖和，是登临山水的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来一叶小舟，带着我的儿子开一起出发了。温茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心情，一时间都烟消云散了。流连于阁中，住了两夜才回去。才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发强烈了。

（三）（8分）11.和子由渑池怀旧①苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧②已死成新塔，坏壁③无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴④嘶。【注】①这首诗是和苏辙《怀渑池寄子瞻兄》而作。②老僧：指奉闲。据苏辙原诗自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，题老僧奉闲之壁。”③坏壁：指奉闲僧舍。④蹇驴：跛脚的驴。阅读上面诗歌，回答问题。（1）标题中“和”读音为_____，它与“酬乐天扬州初逢席上见赠”这个标题中“____”字意思相近。（2）诗的前两联运用比喻，将人生比作雪泥鸿爪，写出人生______、______的特点。（3）本诗与《水调歌头》表达的情感有何不同？【答案】（1）①.hè②.酬（2）①.无常（不可知）②.偶然（3）《水调歌头》：对弟弟的思念、对尘世生活的热爱（对出世、入世的矛盾）；本诗：对人生来去无定的怅惘、对过往的眷恋。【解析】【小问1详解】本题考查字音及诗题内容理解。根据诗题“和子由渑池怀旧”，联系注释“这首诗是和苏辙《怀渑池寄子瞻兄》而作”可知，“和”读作“hè”，指依照别人诗词的内容和格律来写作诗词。“酬乐天扬州初逢席上见赠”理解为：酬答白居易在扬州筵席上初次见面时给“我（刘禹锡）”写的《醉赠刘二十八使君》而作的诗。“酬”有“酬答”之意，指以诗相答。“和”与“酬”意思相近。【小问2详解】本题考查诗文内容理解。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”意思是：人的一生到处奔走像什么呢？应该像飞鸿踏在雪地吧。偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！前两联巧用比喻与顶真，作者把人生看作漫长的征途，所到之处就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终点。通过表现人生的遭遇多为偶然、无常，启发我们应以顺适自然的态度去对待人生。【小问3详解】本题考查对比阅读及作者情感。本诗“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”意思是：人的一生到处奔走像什么呢？应该像飞鸿踏在雪地吧。偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！前两联巧用比喻与顶真，作者把人生看作漫长的征途，所到之处就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终点。作者因人生的遭遇多为偶然、无常而怅惘。尾联“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”意思是：是否还记得当年赶考时的艰辛磨难，由于路途遥远，人困马乏，连那头跛脚的驴都受不了了。作者回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来之意，于“怀旧”中展望未来，意境阔远；诗中既有对人生来去无定的怅惘，又有对前尘往事的深情眷念。由《水调歌头》词前小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，兼怀子由（丙辰年的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情）”可知，词人触景生情，望中秋之月，不禁怀念多年未见的弟弟，点明作词缘由，抒发自己的离愁别绪，满是对弟弟的思念；“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，何似在人间”意思是：我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷，起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。可见词人因被贬内心忧愁、怅惘，内心想继续追求自己的政治抱负，却担心政治黑暗无法实现自己的愿望，只好“在人间”，表现了词人幻想超脱物外，又追求浪漫，表现了作者对尘世生活的热爱；“不应有恨，月有阴晴圆缺，此事古难全”意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。作者由月亮的圆缺变化联想到人世的相聚别离，继而引出“但愿人长久，千里共婵娟（但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里）”的美好期待，由沉郁转变为对家人健康顺遂的美好期待，表现了作者乐观豁达的胸怀。（四）（6分）社交运动新“顶流”飞盘好玩在哪儿小鹿①2022年，飞盘“起飞”了。②2022年7月7日，国家体育总局社体中心发布通知，计划于2022年下半年举办首届中国飞盘联赛，赛事将在北上广等多个城市举行。与此同时，飞盘正在申请成为2028年洛杉矶奥运会的正式比赛项目，怒刷一波存在感。在教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》中，“极限飞盘”作为“时尚运动类项目”入选“体育与健康课程标准”板块，正式列入义务教育阶段课程。③诚然，一项运动的爆火，离不开多方的推动。但是那么多运动，为什么偏偏飞盘成了“天选潮流运动”？恐怕还是要回归这项运动本身。④首先，飞盘的参与门槛很低。一身运动服、一双跑鞋、一片飞盘，就是全部的必要装备。场地方面，如果只是休闲玩乐，那么一块空地足矣。而且飞盘上手不难，运动小白在刚接触时就能获得小小的成就感，更容易坚持下去。⑤其次，能够高效燃脂。一场专业的飞盘比赛，时长100分钟，运动员的跑动能达到10公里，燃脂消耗堪比一场高水平的足球比赛。相比马拉松的过程痛苦结果爽，飞盘在玩的过程中就能感受到多巴胺分泌带来的快乐。扔出一个盘，接到一个盘——便能获得愉悦和幸福感，一杯奶茶能带来的即时快感——旋飞盘也可以。⑥最后，是飞盘的社交属性。不同于舞蹈，大家虽然在同一个舞房里练习，但是关注点都集中在老师和自身。但飞盘天然需要与人交流——两人对传、团队配合、赛后复盘都涉及沟通，社恐不用担心没话题。而且通过比赛结交的朋友，多了团队归属感，沉淀下来的感情自然也是更深的。⑦再深入挖掘，那便是飞盘独特的“包容精神”。很多飞盘玩家表示，玩过一次后愿意继续留下来的人，大多是被飞盘“包容”的精神所吸引——在飞盘场上，每个人都可以找到自己的位置。虽然男女同场，但不允许身体对抗，这给了体力悬殊的人同场竞技的可能。更重要的一点，飞盘赛场上不设裁判，犯规与否，需要双方各出一名队员进行协商。如果无法达成，那么比赛回到争议发生前的上一个位置，即便是国际级的联赛也是如此。⑧“自省”作为飞盘哲学的内核，暗合了当代年轻人的价值观。大家不再轻信权威，更愿意用批判性眼光看待事物，更愿意表达自我，而飞盘场上自我判罚的规则，正是这种价值观的延伸。飞盘精神是飞盘成为潮流运动的重要原因之一。⑨但是，飞盘能飞多远，仍然取决于这项运动本身。目前从事飞盘运动的选手，大都非全职。飞盘在中国的发展仍然处于初级阶段，缺乏群众基础，配套产业没有发展起来，飞盘还有很长的路要走。12.请说说本文标题好在哪里。13.下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A.第①自然段中“起飞”用字巧妙，既呼应了“飞盘”的“飞”字，又点明了飞盘运动爆火、流行的情况。B.第②自然段运用举例子的说明方法，列举了一些机构、部门对飞盘运动做出的举措，具体体现了飞盘运动的爆火。C.飞盘成为“天选潮流运动”，有三个原因：参与门槛低、能够高效燃脂、具备社交属性。D.飞盘在中国的发展仍然处于初级阶段，要飞得更远，还有许多事要做。【答案】12.运用问句形式，引发读者思考、激发读者阅读兴趣；点明说明内容——飞盘的好玩之处；点明说明对象的特点——能促进社交、新潮、流行、好玩；“顶流”一词，贴近生活，给人以亲切感，幽默轻松。13.C【解析】【12题详解】本题考查标题作用。标题“社交运动新‘顶流’飞盘好玩在哪儿”运用问句形式，引发读者思考，起到吸引读者阅读兴趣的作用；其次，标题中的“顶流”一词为网络用语，相当于称为顶级流量。这个是针对于某个人或者是某件事情，一般都是比较出名的人，如明星，流量艺人等。用“顶流”形容飞盘，语言轻松诙谐；此外，标题交代了本文说明对象，即飞盘运动。【13题详解】本题考查内容理解辨析。C.根据选文第⑦段“再深入挖掘，那便是飞盘独特的‘包容精神’”和第⑧段“‘自省’作为飞盘哲学的内核，暗合了当代年轻人的价值观”和“飞盘精神是飞盘成为潮流运动的重要原因之一”可知，飞盘成为“天选潮流运动”的原因除题干表述的三个原因，还包括“包容”和“自省”的飞盘精神，选项表述不准确；故选C。（五）（6分）三分生郭华悦①戏要常带三分生，我的理解是，这“三分生”指心理层面的“生”。就技巧而言，唱戏自然得学到十分熟。熟能生巧，巧而生悟。但一个人若总是认为自己已经学到十分，闭着眼也能完美无瑕地走完整个流程，心中容易自满而缺乏上进。久而久之，惰性渐深，麻木而无所悟，技艺难有寸进。②技巧十分熟，心理三分生，哪怕经年苦练，技巧已达炉火纯青的地步，一旦上了台，心中还是得带着三分生，如此，表演者才不敢自满，能虚心接受来自外界的意见和感悟，才能百尺竿头更进一步。③成功的表演，不仅要有娴熟的技巧，还得有和观众内心的交流和互动。实时的灯光，现场各种环境因素的微弱变化，都是表演者必须感应到的，但一颗因自大而封闭的心自然很难感应到。要将自己身上的每个细胞都“打开”，仔细感受来自外界的变化，这要求表演者时时保持虚心和警觉。④。要写出好的文章，需要长年不辍地练好文字的基本功。有十分熟的技巧，才能下笔如有神。但除此之外，还得留出三分生的余地。有这三分生，作者才不至于流于虚骄自满而难以再续；也因为有这三分生，文章留出了空间，不至于因自大封闭而无法引起读者的共鸣。技巧十分熟，下笔留三分。这三分留在心间，也就有了日后的更进一步。⑤为人处世，亦得留三分。一个人，不管在哪个方向，走得再远，心间也得留着三分生。十分熟的专业，是努力的结果；三分生的警醒，是日后更进一步的空间。缺了这三分，人便容易因惰性和麻木而阴沟翻船。⑥与人相处，三分的空间至关重要。熟极翻脸，这样的例子不胜枚举。人太熟了，容易因知根知底而忽略对方的感受，失了分寸，视一切不宜为理所当然。哪怕熟人，心间长存三分生，才不会熟视无睹，才能时时刻刻关注对方的感受，倾听对方的心声，这样的关系更能细水长流。⑦三分生，讲的是戏，亦是人生。14.根据第④段的内容，在横线处拟写一个分论点。15.说说你对第⑦自然段划线句的理解。【答案】14.好的文章，也得带着三分生。（其他表达亦可，句式简练，关键词突出即可）15.为人要谦虚、不自满，演戏是这样，做人也是这样，做人要注意交际距离，多关注对方的感受。【解析】【14题详解】本题考查分论点提炼。句式上，根据⑤“为人处世，亦得留三分”可知，应使用“……，也得留三分”；内容上，根据④“要写出好的文章，需要长年不辍地练好文字的基本功。有十分熟的技巧，才能下笔如有神。但除此之外，还得留出三分生的余地”可知，应是“写文章”或好文章。据此可得分论点为：好的文章，也得带着三分生。【15题详解】本题考查语句理解。第⑦自然段划线句“三分生，讲的是戏，亦是人生”从演戏和做人的角度，对全文进行概括，说明都要留三分生；根据②段“心中还是得带着三分生，如此，表演者才不敢自满，能虚心接受来自外界的意见和感悟，才能百尺竿头更进一步”和⑥段“心间长存三分生，才不会熟视无睹，才能时时刻刻关注对方的感受，倾听对方的心声，这样的关系更能细水长流”可知，“留三分生”是指演戏和做人要谦虚、不自满，多关注和倾听别人的感受。（六）（18分）我的班主任和语文老师梁晓声①我永远忘不了这样一件事。②某年冬天，市里要来一个卫生检查团到我们学校检查卫生，我因为卫生不合格被拦在了教室门外。班主任上下打量着我，冷起脸问：“你为什么今天还要穿这么脏的衣服来上学？”我说：“我就这一件上学的衣服。”我说的是实话。老师认为我顶撞了她，更加生气了，又看我的双手，说：“回家叫你妈把你两手的皴用砖头蹭干净了再来上学！”接着像扒乱草堆一样乱扒我的头发：“瞧你这满头虮子，像撒了一脑袋大米！叫人恶心！回家去吧！这几天别来上学了，检查过后再来上学！”③我的双手，上学前用肥皂反复洗过，用砖头蹭也未必能蹭干净。而手生的皴，不是我所愿意的。我每天要洗菜、淘米、刷锅、刷碗。家里的破屋子四处透风，连水缸在屋内都结冰，我的手上怎能不生皴？不卫生是很羞耻的，这我也懂。但卫生需要起码的“为了活着”的条件。这一点我的班主任便不懂了。阴暗的，夏天潮湿冬天寒冷的，像地窖一样的一间小屋，破炕上每晚拥挤着大小五口人，四壁和天棚每天起码要掉下三斤土，炉子每天起码要向狭窄的空间飞扬四两灰尘……母亲每天早起晚归去干临时工，根本没有精力照料我们几个孩子。④对班主任尖酸刻薄的训斥，我只有含侮忍辱而已。我两眼涌出泪水，转身就走。这一幕却被语文老师看到了。她说：“梁绍生（梁晓声），你别走，跟我来。”扯住我的一只手，将我带到教员室。她让我放下书包，坐在一把椅子上，又说：“你的头发也够长了，该理一理了，我给你理吧！”说着就离开了办公室。我知道她准是去学校后勤科取理发工具去了。⑤可是我心里却不想再继续上学了。因为穷，太穷，我在学校里感到一点儿尊严也没有。而一个孩子需要尊严，正像需要母爱一样。哪怕无意识地犯了算不得什么错误的错误，我也会遭到班主任这一类冷言冷语的训斥。我早听够了！语文老师走出教员室，我便拿起书包逃离了学校。我一直跑出校园，跑着回家。⑥“梁绍生，你别跑，别跑呀！小心被汽车撞了呀！”我听到语文老师的呼喊。我还是跑。她紧追。“梁绍生，你别跑了，你要把老师累坏呀！”我终于不忍心地站住了。⑦她跑到我跟前，已气喘吁吁。她说：“你不想上学啦？”我说：“是的。”她说：“你才小学四年级，学这点儿文化将来够干什么用？”我说：“我宁肯和我爸爸一样将来靠力气吃饭，也不在学校里忍受委屈了！”她说：“你这种想法是错误的。小学四年级的文化，将来也当不了一个好工人！”我说：“那我就当一个不好的工人！”她说：“那你将来就会恨你的母校，恨母校所有的老师，尤其会恨我。因为我没能规劝你继续上学！”我说：“我不会恨您的。”她说：“那我自己也不会原谅我自己！”我满心间自卑、委屈、羞耻和不平，“哇”的一声哭了。她抚摸着我的头，低声说：“别哭，跟老师回学校吧。我知道你们家里生活很穷困，但这不是你的过错，不值得自卑和羞耻。你要使同学们看得起你，每一位老师都喜爱你，今后就得努力学习才是啊！”我只好顺从地跟她回到了学校。⑧如今想起这件事，我仍觉后怕。没有这位小学语文老师，依着我从父亲的秉性中继承下来的那种九头牛拉不动的倔强劲儿，很可能连我母亲也奈何不得我，我当真从小学四年级就弃学了。那么今天我既不可能成为作家，也必然像语文老师说的那样——当不了一个好工人。⑨狄更斯说过，穷困对一般人是种不幸，但对作家也许是种幸运。的确，对我来说，穷困并不仅仅意味着童年生活的不遂人愿。它促使我早熟，促使我从童年起就开始怀疑生活，思考生活，认识生活。⑩我发现自己具有讲故事的“才能”，是在小学二年级。一天，我坐在教室外的楼梯台阶上，正聚精会神地看语文课本，教语文课的女老师走上楼，好奇地问：“你在看什么书？”我立刻站起，规规矩矩地回答：“语文课本。”老师又问：“哪一课？”我说：“下堂您要讲的新课——《小山羊看家》。”“这篇课文你觉得有意思吗？”“有意思。”“看过几遍了？”“两遍。”“能讲下来吗？”我犹豫了一下，回答：“能。”⑪上课后，老师把我叫起，对同学们说：“这一堂课讲第六课——《小山羊看家》。下面请梁绍生同学先把这一篇课文讲述给我们听。”我被老师叫起后，开始有些发慌，半天不敢开口。老师鼓励我：“别紧张，能讲述到哪里，就讲述到哪里。”我在老师的鼓励下，终于开口讲了。当我讲完后，老师说：“你讲得很好，坐下吧！”看得出，老师心里很高兴。全班同学都很惊异，对我十分羡慕。⑫一个穷困人家的孩子，他没有任何值得自我炫耀的地方，当他的某一方面“才能”当众得以显示，并且被羡慕，并且受到夸奖，他心里自然充满骄傲。⑬以后，语文老师每讲新课，总是提前几天告诉我，嘱我认真阅读，到讲那一堂新课时，照例先把我叫起，让我首先讲述给同学们听。16.本文写了发生在“我”和老师间的四件事，请将横线处补写完整。①___________________________________________________________②“我”被语文老师拉住，要给我理发，“我”余气未消，逃离校园。③语文老师一路紧追“我”，在老师的劝导下，“我”感到温暖，跟随老师回学校。④___________________________________________________________17.本文标题为“我的班主任和语文老师”，在作者心目中，班主任和语文老师显然是不能相提并论的，但作者为什么要将班主任和老师放在一起写？谈谈你的理解。18.请概括语文老师的形象特点。19.下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A.第②自然段划线句运用了语言描写和动作描写，刻画出一个粗鲁蛮横、庸俗势利、令人反感的教师形象。B.第③自然段划线句列举了具体的数字，“一间小屋”与“五口人”形成对比，“三斤土”、“四两灰尘”看似夸张，实则体现了作者家庭穷困、生活环境恶劣的现实，解释了“不卫生”的原因。C.本文让我们明白：有时生活会给我们一些坎坷，但也会在某个角落留有温暖。我们要相信，人世间，没有过不去的坎，迈过去了，也就好了。D.本文是一篇回忆性散文，作者娓娓道来，举重若轻，语言华丽典雅，很显文学功力。【答案】16.①“我”因为卫生不合格被班主任训斥，自尊心受到伤害。④语文老师让“我”把课文先讲述给同学听，“我”内心充满骄傲。17.班主任与语文老师形成对比，突出强调、衬托了语文老师的形象；写班主任是为了引出下文对语文老师的记叙；表达了对班主任的厌恶，对语文老师的感恩之情；含蓄地呼吁广大教师向语文老师学习。18.关爱学生、耐心温柔、能干、善于引导学生（教育有方）、懂得孩子心理（善解人意）、正直无私、公正公平。19.D【解析】【16题详解】本题考查文章内容的概括。本文写了发生在“我”和老师间的四件事。第一空。根据第①段“我永远忘不了这样一件事”和第二件事“‘我’被语文老师拉住，要给我理发，‘我’余气未消，逃离校园“，可知第一件事从开头至第④段。结合第②段中“市里要来一个卫生检查团到我们学校检查卫生，我因为卫生不合格被拦在了教室门外”“老师认为我顶撞了她，更加生气了”和第④段中“对班主任尖酸刻薄的训斥，我只有含侮忍辱而已。我两眼涌出泪水，转身就走”，可概括为：“我”因为卫生不合格被班主任训斥，自尊心受到伤害。第三件事“语文老师一路紧追‘我’，在老师的劝导下，‘我’感到温暖，跟随老师回学校”对应第⑤至⑦段。第二空，即第四件事，对应第⑩至⑬段，结合第⑪段中“上课后，老师把我叫起，对同学们说：‘这一堂课讲第六课——《小山羊看家》。下面请梁绍生同学先把这一篇课文讲述给我们听’”、第⑫段中“当他的某一方面‘才能’当众得以显示，并且被羡慕，并且受到夸奖，他心里自然充满骄傲”、第⑬段中“以后，语文老师每讲新课，总是提前几天告诉我，嘱我认真阅读，到讲那一堂新课时，照例先把我叫起，让我首先讲述给同学们听”，可概括为：语文老师让“我”把课文先讲述给同学听，“我”内心充满骄傲。【17题详解】本题考查文章内容的分析。本文标题为“我的班主任和语文老师”，开头三段讲了班主任对“我”的粗暴训斥，根据第④段“对班主任尖酸刻薄的训斥，我只有含侮忍辱而已”，可知班主任让“我”受尽屈辱，这种做法与语文老师对“我”的温柔关爱形成了鲜明对比，先写班主任的做法更加衬托了语文老师对“我”的关爱与引导；根据第④段中“我两眼涌出泪水，转身就走。这一幕却被语文老师看到了。她说：‘梁绍生（梁晓声），你别走，跟我来’”，可知写班主任对“我”的训斥，引出了语文老师对“我”的关心与爱护，在情节上紧密相联；结合第⑤段中“我在学校里感到一点儿尊严也没有。而一个孩子需要尊严，正像需要母爱一样。哪怕无意识地犯了算不得什么错误的错误，我也会遭到班主任这一类冷言冷语的训斥。我早听够了”，第⑧段中“如今想起这件事，我仍觉后怕。没有这位小学语文老师，依着我从父亲的秉性中继承下来的那种九头牛拉不动的倔强劲儿，很可能连我母亲也奈何不得我，我当真从小学四年级就弃学了”，通过对班主任和语文老师的不同态度，表达了“我”对班主任的厌恶，对语文老师的感恩之情，也蕴含着呼吁广大教师要向“我”的语文老师学习的心愿。【18题详解】本题考查人物形象的分析。结合第④段中“扯住我的一只手，将我带到教员室。她让我放下书包，坐在一把椅子上，又说：‘你的头发也够长了，该理一理了，我给你理吧’”，第⑦段中“她跑到我跟前，已气喘吁吁。她说：‘你不想上学啦？’我说：‘是的。’她说：‘你才小学四年级，学这点儿文化将来够干什么用？’……‘那我自己也不会原谅我自己”，可知语