《有个洋娃娃》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《有个洋娃娃》教学设计一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3452020-02-04一、教学理念在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。二、教学内容简析歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。三、教学对象分析二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。四、教学目标1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学生积极主动地参与学习过程。3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。五、教学方法遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。六、教学重点多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。七、教学难点1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。2、掌握音乐知识：段落反复记号。3、引导学生进行创作表演活动。八、教学媒体钢琴、教学光盘、自制课件等。九、教学课时一课时十、教学过程教学步骤时间学习内容教学活动设计意图教师活动学生活动准备阶段3分钟欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐边律动边进入课室。从听觉上带领学生走入快乐的音乐课堂师生问候！问候学生！（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。2/41234︱5—︱同学们好！向老师问好！（生）：2/415．15．︱您好！您好！5432︱1-︱魏老师您好！突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟1、“木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律1、老师演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。（师）：（出示“木偶秀”课件）请先跟老师来“哈哈乐园”，我们先玩个“木偶秀”游戏……说起小木偶啊，相信小朋友们都玩过，那么，我先请几个小朋友出来模仿一下小木偶行走或摇摆的动作。谁来试一试？……真是一群可爱的小木偶！我们也一起来试试？请边听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在你感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。可以吗？请起立！3