《我们成功了》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《我们成功了》教学设计【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家2019-11-25【设计理念】２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。【学习目标】１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、激谈话，导入新课同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。４、引导学生说说识记生字方法：识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转──传军──挥萝──锣陆──击用──拥包──抱专──砖杨──扬目──泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感１、教师有感情地朗读课文。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容１、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：⑴天安门广场聚集了几十万群众。⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？３、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”４、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。５、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，