汉语拼音识字写字教学

第十章汉语拼音识字、写字教学

第三篇教学论识字写字教学阅读教学口语交际教学习作教学综合性学习语文教学包括以下五大板块一、汉语拼音教学（一）汉语拼音教学的意义：帮助识字帮助学习普通话（二）汉语拼音教学的目标：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（三）汉语拼音教学的内容1.第一册：集中学习汉语拼音，即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音，认清形；会认读四声；学会拼音方法，能准确地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。2.第三册：汉语拼音字母表，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。声母（23个）bpmfdtnlg

khjqxzcszhchshr

yw韵母（24个）

ɑoeiuüɑieiuiɑoouiuieüeerɑneninun

ünɑngengingong

iuuiun

iouueiuen

整体认读音节（16个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyuɑnying

汉语拼音字母表AɑBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz(四)汉语拼音教材的特点

1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼。（2）iou、uei、uen直接教省写式。（3）少教了三个单韵母（-i[前]、i[后]、ê)，五个复韵母（iɑ、iɑo、uɑ、uɑi、uo）七个鼻韵母(iɑn、iɑnɡ、ionɡ、uɑn、uɑnɡ、uenɡ、üɑn)2.循序渐进，化难为易，减少教学程序。3.运用形象直观的插图，帮助学生学习和记忆。4.与学说普通话、识字教学相结合，促进语言的发展。(五)汉语拼音教学的一般步骤：复习检查教学新课发音声调拼音书写复习巩固小结（六）汉语拼音教学的策略：

1、利用形象教学拼音字母2、联系儿童的语言读准拼音3、通过编儿歌的方式学习拼音4、通过游戏方式学习拼音（七）汉语拼音教学的方法：

示范、观察、模仿法;引导法;比较法;演示法;分解法;口诀法。口诀法（实例）

伞把t，拐棍f，靠背椅子真像h。两门m，一门n，n字伸头就念h。z、c、s后有椅子，翘起舌头zh、ch、sh。(椅子一靠，舌头就翘)小ü小ü有礼貌，见了j、q、x、y就脱帽。(学生小ü真骄傲，两只眼睛往上瞧，多亏朋友j、q、x、y，帮它摘掉骄傲帽。)案例：音节的拼读一、学习拼音方法1.出示图片。问：图上的小女孩推出了哪两个字母卡片？（声母b和单韵母ɑ）。2.教师示范发音：把声母b和单韵母ɑ很快地在一起相拼，就拼出了音节bɑ，读b-ɑ→bɑ。3.讲解两拼音节的组成

bɑ是由声母b和单韵母ɑ组成的，叫声韵相拼的两拼音节。两拼音节是由声母和韵母组成的。讲解拼音要领：b读得又轻又短，ɑ读得又响又长，要很快地连起来读。（教师反复示范拼读过程，学生模仿读）。4.教读两拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（让学生熟读成诵）二、练习音节的拼读1.带调拼读：b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸2.出示声母是b的其他音节，练习拼读：（1）bobibu先说说音节的组成，再进行拼读练习。（2）带调音节：

bòbíbóbǔbú（八）汉语拼音教学应注意的问题:1.抓住重点，突破难点，教给方法。重点：教学字母和拼音方法。

难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读。

方法：发音方法，拼音方法。2.加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力。3.教学方式以活动和游戏为主。4.与识字、学说普通话相结合。5.注意及时复习巩固。二、识字教学（一）识字教学的目标任务1、识字教学的总目标认识3000个左右常用汉字。有较强的独立识字能力。2、识字教学的分目标

第一学段（1-2年级）（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）掌握常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；初步感受汉字的形体美。（4）能借助汉语拼音认识汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。第二学段（3-4年级）（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。（3）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。第三阶段（5-6年级）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（二）识字教学的策略1、识写分开，多认少写2、自主识字，开放识字3、引导学生发现汉字规律4、根据汉字特点，突出教学重点5、多种感官识记，寓识字与游戏之中（三）识字教学的方法1.音2.形3.义——字音教学——字形教学——字义教学1.字音教学——基础——准

借助拼音学字音形声字——声旁助记多音字——据词定音音近字——比较辨析

讨论一：用什么方法指导小学生读准下列字的读音？我--------------妈—蚂--------------和平—暖和---------------南瓜—蓝天--------------借助拼音

声旁助记据词定音比较辨析2.字形教学（1）笔画分析法就是用数笔画的方法来识记字形。（2）部件分析法就是通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。（3）造字分析法就是利用汉字的造字特点来识记字形。造字分析法象形字日月造字分析法归类：分类实例象形字日月水火会意字看尘尖众指事字刃本末形声字湖糊葫蝴（4）形近字比较法，即引导学生通过对形近字字形差异的比较来识记字形。人—入商—摘处—外（5）口诀字谜法，即利用编口诀、猜字谜帮助识记字形。口诀：渴了要喝水，喝水要张嘴（渴—喝）横折在耳上，右边反文旁。（敢）字谜：一人依树旁，歇息来乘凉。（休）一块地，四方方，十字路，在中央。（田）案例：

青——请、清、情、晴、睛小青蛙

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，她是庄稼好哨兵。（6）直观形象法攀——掰买——卖洒——酒（7）笔画增减法

王——主王——土日——白、百、旦、旧

2.字形教学——难点——清笔画分析法部件分析法造字分析法形近字比较法口诀字谜法直观形象法笔画增减法讨论三：

说说如何指导学生记忆下列各字的字形？休捧棒聪灭埋旱臭甜乌鸟掰3.字义教学

（1）直观法就是运用实物、标本、模型、图片、灯片、录像或动作、表情帮助学生理解字义。小学生的思维特点是“从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象思维在很大程度上，仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。”——朱智贤《思维发展心理学》直观法案例:表示具体事物的名词、数量词等，可借助图片、实物或标本、模型、投影等来解释。

动词、形容词等，可借助手势、动作、表情等来演示。

（2）联系法就是引导学生联系生活实际或联系上下文理解词义。

联系生活：祖国、轮流、庄严联系上下文：才、更联系法案例:《植物妈妈有办法》

老师：刚才我们学习了植物传播种子的三种不同的方法。蒲公英要靠风来传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要太阳一晒就能传播。同学们比比看，谁的办法最好，最容易。学生：豌豆的传播办法最好。老师：书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种传播方法好的呢？学生：“更”。老师：对呀，“更”就是越发、愈加突出的意思，所以我们读“更”时，要突出它，读重音。

（3）选择法就是让学生查字典并联系上下文，选择正确的义项，从而理解字词义。

疾飞a.病b.恨c.快d.疼痛翠鸟蹬开苇杆，像箭一样疾飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（4）比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解字词的意思。

同义比较:刚强——坚强立即——立刻、马上反义比较：秘密——公开模糊——清楚、清晰

（5）运用法就是让学生用组词造句的方法，在实际运用中理解字词义。

例：也、把

（6）构字法就是利用汉字的造字规律，通过分析字形来理解字义。例：吠莽笔掰3.字义教学——核心——活直观法联系法选择法比较法运用法构字法讨论二：你准备用什么方法指导学生理解下列字词？

叼、首、垂直、非常、棉花、礼貌又、曲、抱、饱小学阶段识字教学的过程一年级（汉语拼音、注音、字形）二年级（字义、词、课外阅读、扩大识字量）三年级（过渡、关键识字教学由重点转为非重点识字任务重）四、五、六年级（仍有识字任务，但所占课时大大减少，以自学、指导为主无专门识字教材）低年段识字教材的教学过程

（一）、单独识字教材的教学过程（一、二年级）提出生字

生字的音、形、义教学复习巩固（二）随课文识字教材的教学重点

（三、四、五、六年级）１、按照“字不离词，词不离句，句不离文”的原则进行识字教学。2、明确重点。切实抓好汉字基本功的训练。3、识字教学和阅读活动紧密联合。4、要培养学生自学生字的能力。

《语文课程标准》：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。三、写字教学一、写字教学的意义1、是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。2、热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。3、写字活动对学生身心发展有直接的影响，以培养观察力和注意力最为突出。4、写字活动也是一种审美活动。二、写字教学目标总目标会写汉字数量：2500个左右。用硬笔（铅笔、钢笔）写字要求：写得正确、端正、整洁，行款整齐。用毛笔写字要求：临帖书写，写得匀称，纸面干净。写字速度：有一定的速度，随着年级的升高，速度逐步加快。高年级用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个。审美体验：书写中体会汉字的美感。写字习惯：养成良好的习惯，爱惜书写工具，写字姿势正确，态度认真专心，讲究书写卫生。硬笔：

铅笔字——钢笔字软笔：

描红—仿影—临帖写字教学

三、写字教学的内容：（1）铅笔字教学教学生正确的写字姿势教给运笔的方法教学生使用田字格指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构

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