湘府中学写作

书面表达年份形式情景提供方式内容2007写信文字提纲写信给外籍老师找笔友（对笔友的要求：年龄、性别、爱好等及原因）。2008写信文字提纲给动物园工作人员写一封信庆祝熊猫“苏琳”的生日，内容包括：自我介绍、祝贺生日、感谢工作人员、索取熊猫照片。2009写留言条文字提纲外出时给房东留言交代相关事项：时间、地点、人物、做什么；请尽快回电。2010写信表格提纲邀请外籍教师来校担任英语演讲比赛评委，内容包括：自我介绍、演讲比赛主题、时间、选手、联系方式等。2011写信文字提纲向所在英国学校辅导中心预约以得到帮助，内容包括：本人简介、求助内容、约定时间、联系方式等。2012写电子邮件文字提纲申请加入一个国际中学生组织在新加坡举办的夏令营，内容包括：自我介绍、参加意图、希望获准。2013写信文字提纲请朋友到机场为叔叔接机并取物：对叔叔的样貌描写、到达时间、航班信息等。2014写信图表询问英国某英语暑假学习班的相关情况，内容包括：开班日期、班级人数、学费、每周课时、住宿情况等。20152016写信写信文字提纲文字提纲为校英文报“外国文化”栏目约关于美国节日风俗和中学生生活的稿件，内容包括：栏目介绍、稿件内容、稿件长度、交稿日期。写信求助外教帮助修改申请书和简历十年全国卷书面表达一览表全国卷书面表达的特点：1命题形式：半开放式的情景作文（文字提纲、图画、表格等）学生可以自由发挥的内容不多，但需增加细节，使文章内容充实、结构完整、行文流畅，同时使文章实现交际功能（如约稿、申请、预约帮助、邀请评委等）2体裁：书信（便条、电子邮件）学生生除了要完整、准确地将所要求的写作内容写进作文，还要考虑写作的目的、对象，选择得体的语言，更准确地完成书面表达的任务。除了从写作内容上看，还可以通过题目提供的书信开头（或结尾，或开头和结尾）做出判断和选择。3题材：题材多变，覆盖面广，但主要涉及学生日常学习、生活等。4写作要点：考查要点集中人物描写（07年描写要找笔友的特点，08、10、11、12年写作内容均包括自我介绍，13年描写叔叔样貌等）、地点方位介绍（06年描写学校图书馆）、目的的表述（写信目的）、活动介绍、日期时间的表述（06、09、10、11、13、14、15年均需写到日期）、内容的表述等。5字数要求：100词左右。限制在80-120词之间，因为根据评分标准（附录一），低于80词或多于120词要从总分中减去2分。一、2016年高考英语全国卷Ⅰ书面表达题：假定你是李华，暑假想去一家外资公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教MsJenins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）。注意：1词数100左右；2可以适当增加细节，以使行文连贯。二、2016年全国卷I写作题思路：写信目的阐述写作背景描述求助内容期待得到回复表达感谢三、命题组给出的参考范文DearJenins,I’mLiHuafromyourEnglishwritingclasslasttermI’mwritingtoasforyourhelyaeHowever,IamnotquitesureofthelanguageandtheformatI’veusedInowyouhaveabusyschedule,butI’dbeverygratefulifyoucouldtaesometimetogothroughthemandmaenecessarychangesyaeintheattachmentThanyouforyourindness!YoursLiHua四、评分细则档次分数段标准特优档25内容充实，显示出很好的语言运用能力。优秀22~24紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实，语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示较好的语言运用能力。允许有个别语言错误，但不影响意思的表达。良好18~21紧扣主题，覆盖所有要点，内容较为充实，行文较流畅。有少量语言错误，基本上不影响意思的表达。一般15~17紧扣主题，基本覆盖所有要点。语言错误已经影响了部分意思的表达，多数句子基本正确，基本达到预期的写作目的。差11~14要点不全，内容不充实，行文不够连贯，语言错误较多，半数句子基本正确。较差7~10内容混乱或主要内容偏离主题，只写出少量与内容相关的可读句。极差0~6只能写出与内容相关的词语，没有有效信息；抄写其它文章，或写出与作文无关的内容。注意事项：1评卷时，首先根据文章语言的涵盖度和语言表达水平确定其是否达到及格档（15分），然后再确定其所属的档次，根据其质量衡量，最后给分。2没有标题不扣分3文章字数少于80词、多于120词，扣2分。4缺要点时，降一档处理。5评分时要考虑到大小写及标点，英美拼写均可接受。6书写较差，以致影响交际时，降一档处理。五、阅卷组给出的不同档次参照卷参照卷一：8分卷DearJenins,HowareyouIverymissyouI’myourstudentandI’mverycoolDoyounowMynameisLiHuaReallyhofortInstead,Ihoe,emaesurethesomewordsandformatThanyouloothisletterI’mlooingforwardtoyourletterYoursLiHua参照卷二：16分卷DearJenins,HowareyougoingIwanttomaeaejobtoraisemoneyonmysummervacationCanyouhelyresumeIhavetowritemyree,butIdon’tthinitisverygoodI’mwritingtotellyouthatIhoetoreatAndIbelieveyoucanmaethembetterIwouldaeI’mlooingforyourreuchBestwishesYoursLiHua参照卷三：24分卷DearJenins,I’mLiHuaI’mwritingtotellyouthatI’mgoingtodoamerAsyounow,socialehighschoolliearesult,inordertoenrichmysocialeaesurethatIcangetthatjob,IfinishedmyaethreedaysagoButIdon’thavemuchnowledgeofformatandthewordsofresumeSoIwouldaanythansI’mlooingforwardtoyourreplyYoursLiHua六、高考阅卷中发现的问题汇总高考阅卷中发现很多考生在写作中存在的不少问题。1审题失误导致写作出现偏差本次书面表达是要求学生写一封信，请求外教帮助自己在申请兼职过程中的所写好的求职信及个人简历的文字及格式进行修改。很多学生审题不准，将求助信写成了求职信，或者在求助信中夹杂求职信，造成审题偏差，致使自己大量失分，甚为可惜。也有可能是考生机械地把平日背过的求职信的句子用在了该作文中，实质上是起了相反的作用。2要点不全导致表达不充分书信完整的内容应该包括自我介绍、写信目的、写信背景、求助内容、表达感谢等，还可就部分环节进行适当发挥，使得上下文连贯，逻辑性强。部分学生大要点不全，或小要点遗漏，造成失分严重。3逻辑混乱造成理解困难根据书信的特点，结合西方人的思维习惯，本次书信内容的顺序应该是：说明写信目的阐述写作背景描述求助情况期待得到回复表达感谢之情。部分学生写作逻辑换乱，以致造成逻辑颠倒或主次不分、主题不突出，不能得当相应的高分。4基础不牢造成低级错误学生在写作中所反应出来的另一重大问题就是基础知识不牢固，单词、短语、句型、语法方面都出现了各种问题，造成扣分。1拼写错误：单词拼写错误率最高的单词是申ae等。5句式不完整或汉语式英语：比如，Iverymissyou或e等。5措辞不恰当：本书信为向自己的老师寻求帮助，因此用词应该注意委婉客气，一些学生在写信过程中用词过于简单随意，不能很好地完成交际能力。6书法不工整，卷面不整洁，有很多学生的书写潦草、涂黑过多，以致影响表达，造成失分。积累话题，拓展信息，重视过程，改善书写备考方针教学建议：1提高学生遣词造句的能力，提高语言准确性。2重视篇章结构和文章连贯衔接的教学。

3培养学生审题能力和整理、拓展信息能力，指导学生学会增加内容。4重视过程性写作，一方面提高学生写作能力，一方面帮助学生进行短文改错的备考。5三维备考:话题、体裁、书信模板（基于不同写信目的）6重视书写训练，让学生写出工整、整洁、漂亮的作文。三维备考:话题、体裁、书信模板培养审题能力和整理、拓展信息能力重视书写训练，写出工整、整洁、漂亮的作文。三维备考:话题、体裁、书信模板（基于不同写信目的）话题：内容，24个话题。体裁：说明文、记叙文、议论文目的：邀请、感谢、投诉、申请、、介绍、请假等高中英语作文24个话题个人情况,friendsandotions个人情感8Interentandsent世界与环境20oderntechnology科普知识与现代技术21TopicalIssues热点话题22Historyandgeography历史与地理23Society社会24Literatureandart文学与艺术一般可从四个方面增加细节：A补全前因后果（或目的）B适当将写作内容具体化C写出个人感受、评价或后果D补充功能性（交际性）语言培养审题能力和整理、拓展信息能力学会增加内容假设你是中学生李华，上周你在国外某网络书店买了一本英文词典，收到后发现一些质量问题，请给书店经理用英语写一封电子邮件，说明情况和自己的要求。要点如下：1购买的时间；2发现的问题（印刷错误、缺页等）；3要求退款或换货。注意：1词数100左右；2信的开头和结尾已给出，不计入总词数。3参考词汇：印刷错误misprintnEample：A补全前因后果例如：上周，我在网上买了一本字典。Lastwee,IboughtanEnglishdictionaryfromyouronlineboostoretohelelearnEnglishbetter/becausemyteachersuggestedthatadictionaryshouldbeofgreatuseinEnglishlearningB适当具体化内容例如：字典有印刷错误、缺页等。WhenIreceivedthedictionary,Ifoundthatthereweresomemisissingfrom23-45C写出个人感受、评价（或后果）例如：上周，我在网上买了一本字典。Lastwee,IboughtanEnglishdictionaryfromyourboostore,字典有缺页。Therearequiteafewmissingpages,whichIthoughtwouldgreatlybenefitmystudymaingitimpossibletouseD补充功能性（交际性）语言例如：上述题目写信的目的是要求店家换货（字典）或退款，信件结尾增加一句：希望尽快得到你们的回复，以起到结束信件表达要求的作用。Iwouldgreatlyaeareplyatyourearliestconvenience重视过程

一方面提高学生写作能力，一方面帮助学生进行短文改错的备考。方案一：教师布置作文题目——学生下笔之前，教师引导学生（或小组讨论）进行审题，确定语言风格、时态、可增加内容（细节）等——学生写作文——教师批改部分——挑选典型错误较多有代表性的学生习作（必要时可自己改写）——全班对上述作文进行修改——作文自改、互改——教师批改（全部）——学生写终稿。方案二：教师布置作文题目——学生自行写作——教师对部分作文的初稿进行批改——找出典型问题，及时反馈给学生——课后让学生自改后写二稿，同学