生态系统物质循环

第五章生态系统及其稳定性第三节生态系统的物质循环植物每天要进行光合作用,消耗CO2,而且要吸收无机盐,但是为什么CO2和无机盐都没有枯竭呢问题探讨大气中CO2去向？大气中CO2来源？课堂探究一：碳循环思考：1碳在自然界以什么形式存在？2参照图5-11，思考书本100页第2题1碳进入生物群落的方式:2碳在生物群落之间传递的渠道:食物链、食物网3碳出生物群落的方式:②分解者的分解作用①生产者、消费者的呼吸作用③化石燃料的燃烧（碳进入大气的途径）形式:含碳有机物生产者的光合作用,化能合成作用4碳循环的形式：二氧化碳大气中的CO2库生产者消费者分解者化石燃料

光合作用呼吸作用

呼吸作用分解作用燃烧摄食化能合成作用生态系统的物质循环课堂探究三：物质循环1物质循环的概念：组成生物体的化学元素C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。2物质循环概念的解读：循环对象：循环范围：这里的“生态系统”是指：物质循环的特点：组成生物体的化学元素生物群落与无机环境之间生物圈循环性、全球性通过生态系统的物质循环，各种物质的含量相对稳定，但是也有可能出现以下情况，例如大气中二氧化碳的含量超标，造成温室效应人类大量燃烧煤炭、石油和天然气等化学燃料,打破了生物圈中碳循环的平衡,使得大气中的二氧化碳含量迅速增加,二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能,它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来。温室效应的形成兄弟，冰去哪儿了？结合碳循环示意图如何缓解温室效应？减少CO2排放量增加CO2吸收量方法减少化石燃料燃烧主要造林保护土壤中有很多的微生物，这些微生物能分泌多种水解酶将大分子有机物分解成小分子有机物，如纤维素酶、淀粉酶可将纤维素、淀粉水解成葡萄糖。然后被分解者吸收到细胞中进行氧化分解，最终形成CO2、水和各种无机盐，同时释放能量。这个过程其实就是微生物的“分解作用”。土壤中的微生物主要是一些放线菌、细菌、真菌等。查阅资料：课堂探究三：探究土壤微生物的分解作用实验一探究土壤微生物分解落叶的实验实验步骤：①取两个花盆，一个贴上“甲组”标签,另一个贴上“乙组”标签。②将从树林取好的土壤分别放入两个花盆中，将其中乙组进行灭菌处理。③取适量的落叶等分成2份，用纱布包好，埋入2个花盆的土壤中,深度约5cm。④将2个花盆放于实验室相同的环境中,一段时间后，取纱布包。⑤观察比较两组落叶的腐烂程度。探究活动埋入落叶准备落叶一段时间后,检测树叶分解情况预期实验结果：甲组落叶的腐烂程度更高。叶片光合作用能产生淀粉，土壤中的微生物分解叶片时是否能分解叶片中的淀粉呢？2土壤浸出液的制备将土壤，放入里面装有厚沙布的烧怀中。加水搅拌将沙布连同土壤一起取出，留在烧怀中的土壤浸出液静置一段时间备用。课堂探究四：能量流动和物质循环的关系无机环境生产者消费者分解者能量光能热能热能热能单向不循环物质CO2反复循环课堂探究四：能量流动和物质循环的关系能量流动物质循环特点范围联系单向流动逐