后勤管理课件

《幼儿园保育工作创新管理的实践与思考》

蒲公英幼儿园：陈荣勤2018、05、20

《幼儿园保育工作创新管理的实践与思考》11、明确目标-确定执行的方向

目标明确，为《一日活动中的保育工作的组织与实施》指明前行的方向，促使不同的职能部门，不同的员工在工作中形成合力，更好的发挥知识和技能的聚合，促进目标的达成。1、明确目标-确定执行的方向目标明确，为《一日活动中22、团结协作—提供执行的保障

树立美好的愿景，让员工看到幼儿园发展的前途和方向，为共同的目标而努力。建立明确的工作职责及合理的薪酬体系。加强对员工的团队意识和合作精神的培养。

2、团结协作—提供执行的保障33、知识和技能-提高执行的基础

知识和技能它不仅体现在完成任务的能力要求上，而且体现在完成任务的效率和质量上，因此《一日活动中的保育工作的组织与实施》需要三大员扎实的岗位技能支撑。

3、知识和技能-提高执行的基础知识和技能它不仅体现在44、领导风格—执行的重要影响者

《一日活动中的保育工作的组织与实施》受很多因素影响，包括战略层面、人员层面、制度层面、文化层面等，其中领导风格对执行影响是一个重要因素。4、领导风格—执行的重要影响者5《幼儿园工作规范》

幼儿园的任务是坚持保育和教育相结合的原则。提出了“保教并重”，促进幼儿身心和谐发展。（帮助儿童—“学会学习、学会做事、学会交往、学会生存”）

《幼儿园工作规范》6

1、为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；2、创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；3、帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式的科学保育新内涵。3-6岁儿童学习与发展指南

1、为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜7

1、从传统的“保护幼儿身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”2、从“安全保护与卫生”扩展到实施教育过程中生理、心理和社会保健。3、要以正确的保育观、适宜的保育行为来养育幼儿，增强对健康、全面发展重要性的认识。4、应该成为生活活动中的好管家，运动活动中的好陪练，学习活动中的好帮手，游戏活动中的好玩伴。保育工作的新要求保育工作的新要求8我园开办于1997年，现有金桥湾部、欧洲城部、彩虹岛部、高东堡部四个园区

我园开办于1997年，现有金桥湾部、欧洲城部、彩虹岛部、高东9

我园一园多址，现有4个分部45个班级，共有45名保育员，15名营养员，4名保洁员，7名保健员，25名门卫，1名财务，3名保管员。

我园一园多址，现有4个分部4510建制度立规范找问题促研究勤学习多培训

如何确保四个分部三大员工作质量，提升三大员的服务意识，促进幼儿园保教工作质量的不断提高，培养一支稳定而敬业的保育队伍。建制度找问题勤学习如何确保四个分部三大员工作111

一套班子集中领导，各分部协作管理针对问题优质服务，合作实践适度竞争

2一、探索“统合协作管理”的一园四部后勤管理模式1一套班子集中领导，各分部协12园长分部教学管理0-3岁早教工作见习教师基地工作分部教学管理课程研发教研组工作分部教学管理家长工作示范辐射分部教学管理教育科研项目管理金桥湾彩虹岛欧洲城高东堡保教主任教育管理园务管理后勤管理数字化校园管理党支部工会团支部教育培训研修管理保教质量评估园级家委会部级家委会班级家委会课程组膳食组安全组课程组（彩虹岛）膳食组（高、欧）安全组（金桥湾）政工团家委会教师专业发展学校报账员保管员安全事务保健保育门卫值班巡视保育员保洁员厨房人员保健老师事务管理绩效教育自主管理幼儿发展评价人事园长分部教学管理0-3岁早教工作见13四部合作推进，确保均衡发展蒲公英幼儿园后勤管理框架构架管理网络、推进工作落实园长行政主任彩虹岛校区保教主任欧洲城校区保教主任金桥湾校区保教主任彩虹岛保健老师欧洲城保健老师金桥湾保健老师高东堡校区保教主任高东堡保健老师四部合作推进，确保均衡发展蒲公英幼儿园后勤管理框架构架管理网14四部合作推进，确保均衡发展

统合协作管理、促进均衡发展

我们的做法1、每月通过定期例会交流，讨论工作中的问题，找出共同的解决办法，确立统一的工作规范要求。2、通过针对问题，统一培训；四校区联动岗位练兵等方式，在交流分享中，促整体提高。3、校区对口开展质量评估，分析各校区优势与不足。4、利用现有资源，跨校区开展特色带教，提高三大员的岗位技能。四部合作推进，确保均衡发展统合协作管理、促进均衡发展我115二、构建优质服务的后勤管理机制1.建立各项规章制度，完善工作落实机制专题式教育为主

营养员操作细则保健员操作细则

用服务规范承载教育理念，确保保育质量。

提炼管理要点，形成管理文本。保育员操作细则

强化责任明确分工，各项制度落实到人。二、构建优质服务的后勤管理机制1.建立各项规章制度，完善工作16带教式培训辨析式培训跟进式培训二、构建优质服务的后勤管理机制2、加强后勤岗位培训，重视后勤职业素养带教式培训辨析式培训跟进式培训二、构建优质服务的后勤管理机制173、开展课题研究，提升保育工作质量二、构建优质服务的后勤管理机制

保教人员开展问题研究21

保健老师开展课题研究13关注后勤队伍的职业素养。3、开展课题研究，提升保育工作质量二、构建优质服务的后勤管理183、开展课题研究，提升保育工作质量二、构建优质服务的后勤管理机制3关注后勤队伍的职业素养。以基本功为抓手，增强新进后勤员工培训的实效性

培养和打造骨干后勤队伍。

以问题研究培训为载体，提升成熟后勤员工的业务水平3、开展课题研究，提升保育工作质量二、构建优质服务的后勤管理193、开展课题研究，提升保育工作质量4二、构建优质服务的后勤管理机制探索评价激励机制，打造优质后勤队伍三大员的评价同样要注意教育性认识到评价是为了更好地促进工作

贴近实际，从实际工作出发（１）改进评价着眼点3、开展课题研究，提升保育工作质量4二、构建优质服务的后勤管203、开展课题研究，提升保育工作质量4二、构建优质服务的后勤管理机制探索评价激励机制，打造优质后勤队伍评价内容操作化评价主体多元化评价方式多样化（2）改进评价策略评价结果人文化3、开展课题研究，提升保育工作质量4二、构建优质服务的后勤管21考核过程重激励

加强机制保障，确保队伍稳定在管理过程中，我们完善了自评、互评、考评组共同参与的考评程序和方法，制定了科学有效的三大员评估制度。

在评估工作中，我们坚持日常评估与重点评估相结合，月评估与期末评估相结合；分层评估与横向、纵向评估等相结合的原则。我们实行末位淘汰制，真正对三大员考核工作起到激励推动作用。考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定在管理过22考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定

1成立考核小组考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组23

考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组2建立评价机制共同参与的评价机制自评互评教师家长保育员幼儿考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组24

考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组2建立评价机制3建立营养员走访班制考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组25

考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组2建立评价机制3建立营养员走访班制4接受家长的监督向家长展示幼儿每日的食谱每日膳食留样展示考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组26

考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组2建立评价机制3建立营养员走访班制4接受家长的监督5设立家长观摩卡考核过程重激励加强机制保障，确保队伍稳定1成立考核小组27

岗位评优重提升加强机制保障，确保队伍稳定我们注重观察，善于挖掘工作闪光点，对在工作中付出努力，有明显进步或特殊贡献的营养员开展岗位评优。岗位评优重提升加强机制保障，确保队伍稳定我们注重观察，283、开展课题研究，提升保育工作质量4二、构建优质服务的后勤管理机制探索评价激励机制，打造优质后勤队伍

规范配置

激励引导

待遇留人（3）以人为本，激励为主

3、开展课题研究，提升保育工作质量4二、构建优质服务的后勤管291有适合自己发展的成