高一历史教学的工作总结

第第页高一历史教学的工作总结高一历史教学的工作总结1本学期，我连续担负我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和谙习学情的基础上，作了很多的有益的教学探究和思考，一学期以来，紧紧围绕培育同学形成正确的学习习惯和方法，以提高同学历史学科的综合素养为目标，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，渐渐提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批判指正。1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到：⑴课前充分准备————备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③优选教法，把历史教材所积藏的学问和用意精准地传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，重视学习方法和技能的培育，核心是培育同学的丰富情感意识和品质。而历史学问包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史进展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必需谨慎地精选材料，优选的学习方法和途径，使同学把握历史的特点，培育同学的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我进展的目标。⑵全力投入课堂教学。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的'心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学对历史学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的同学是人生进展的紧要时期，他们爱好广泛、热诚奔放、情感丰富、有肯定的自制力但有望往往简单受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的学问全面理解透切，为解决这一冲突，我就充分利用晚上辅导时间，与同学逐个交流，搜集问题与困难，针对同学的怀疑，有针对性的解答，并与同学一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了老师和同学的心理距离，加强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习爱好、动机、技巧、本领”有机地统一起来，做到‘学然后知不足、“教学相互推动”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，适时反思本身的教学，不断提高教学水平。4、保持广泛的学习爱好，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入最新的讨论成果和观点。目前的问题与解决方案。问题：同学基础依旧比较薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信念和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改进。高一历史教学的工作总结2一、政治思想方面：我作为一名历史老师，在教学实践中，重视从本学科思想性政治性很强的特点启程，重视从高中同学更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点启程，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的紧要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。在本学期，积极参加学校的一切政治活动及各项学术报告会，积极参加升旗仪式。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推动素养教育。团结同志，研讨业务，酷爱同学，老师和同学关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。二、教学情况：本学期担负高一（5）（8）（9）（10）四个一般班的教学工作。针对扩招带来的同学基础较差的特点，侧重从扎坚固结实实地落实基础学问入手，并通过对实在史实的讲解，渐渐提高同学运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的本领，帮忙同学完成从中学的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的变化。本学期因面临历史会考，侧重抓了以下工作：1、高效稳妥地完成《中国近代现代史》的.教学工作。重要依据同学们学科学问水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了缜密计划，在“五一”后立刻结束新课，把握了复习的自动权。2、高效坚固结实地落实基础学问，搞好会考2本书的复习。在要求同学每周复习一本书的前提下，为落实基础学问，班级组几位课任老师通力合作，编写了以选择题、（两册共二百四十多题）综合练习题为主的复习提纲，本身打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成绩，再苦再累心也甘。3、加强题型训练，提高同学们的答题本领。在会考复习的最后阶段，通过综合试题的训练，特别是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的本领有所提高，在会考中取得了很好的成绩。高一八班入校时，据班级组统计贡献人数为17人，高一会考该班A级为24人，不及格者仅为两人。（体育生）三、教研情况：积极参加市教研室及组里的各项教研活动，在市教研室组织的历史会考阅卷中，担负组长。作为钟令彩的引导老师，能够尽己所能，共同探讨新教材，坚持听课，实在引导，较好地完成了新老师的多媒体公开课，使钟令彩老师成为一名胜任者。高一历史教学的工作总结3通过暑期远程教育培训，高一老师有了本身新的体会：必需统一思想、变化观念、改进方法、，努力创建高效课堂、人本课堂、自主课堂。新教材如何变化，最结束果都是要面对终端检测——学业水平测试。仅仅靠个人的奋斗是不够的，必需抓实集体备课，用集体的智慧提高课堂效率。第一，备课组统一教学目标和要求，统一进度。高一同学水平差距较大，因此分层次教学显得尤为紧要。老师们抛弃了旧教材的思路，不能对新教材过分的补充和深化，肯定要紧扣新课程标准的要求，对同学提出适当的目标。在尚未分科前，我们重要的任务是培育同学对历史学习的爱好，依照学业水平测试的考试要求订立教学目标，重视基础学问的把握，进一步培育同学的本领。在教学中订立近期教学计划、协调教学进度。第二，坚持集体备课。备课组定期讨论教材，分析教材的单元体系，每课的要点，由于只有老师谙习、吃透教材才能更好地驾御教材，变教教材为用教材教。在每一单元新课开始前，由主备人分析教材，谈谈备课思路和本身的教学设计，其他成员进行补充发言。第三，集体讨论教材后老师本身写教案。集体备课不能流于形式，集体备课不等于集体教案，我个人认为这是关于集体备课的一个误区，集体备课是一个过程，大家在过程中受益，我们得到的不应当只是一个结果——一份统一的教案。文科教学的思路性很强，而每个人的思维方式是千差万别的，一份相同的教案会管束老师的思维，教无定法，我们就在集体讨论教材的前提下让每一位老师发挥本身的风格和特点，依据自身的特点来定教学方法。第四，坚持了听课和评课制度，做到共同提高。为了更好的相互学习，取长补短，组内相互听课很紧要。学校教务处关于推广听课提出了实在的'要求，这是对我们很好的督促。当然，听课后的评课也很紧要，在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花，提升了整个备课组的水平。同时还积极参加了学校组织的公开课研讨会。第五，关于作业布置。每位老师都依据班情和学情适量布置作业并适时批改更正，对于同学作业中显现的问题适时实行不久措施。第六，适时反思总结，以便适时调整教学活动。我们在教学中突出同学自主学习意识的培育，适时反馈同学学习情况，使同学真正成为课堂的主人、学习的主人，体现了人文主义思想。紧密了老师和同学关系使课堂充分了温馨与活力。高一历史教学的工作总结4这学期就在20xx年的腊月里结束了，迎面而来的是中国人期望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回顾上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景；在这新旧交替的日子里，我总感觉20xx年是不断予以感动的一年，这一年里我将经过与我相紧密联系的两件大事：一是高三2023年高考，这件事是我的重要工作，我担负高一的历史教学，我要负责任；二是第29届奥运会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必需关注。这些是多么激励人的事啊！有了前进的热诚，自然不能缺失阅历教训作为前进的指明灯。教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术制造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与本身的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的交流，蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭本领，这里的专业可是有两层意思，一是学问的专业，二是交流的专业。学问的专业，老师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让本身在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的学问智慧将源源不断。交流的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，假如不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者由于不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得，是我进一步前行的.理论支持。在教学技能成长方面，我常常与同一个教研组的老师进行沟通交流，向有阅历的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，认真听每一堂课，赏识这些老师的教学亮点。积极并且认真参加各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思考本身的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有本身不停地探求才能保证教学的新鲜活力。在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对高三同学的学习任务和班级特点，首先我引导同学养成学习历史学科的爱好和方法。其次，引导同学夯实历史基础学问，再提高他们的历史思维和分析历史的本领。第三，保证课堂有序、宽松和谐。第四，注意课堂上同学的有效反应。第五，多与同学谈论历史与现实，让同学体会到历史并不是闲谈无用的学问。课堂是老师和同学交流和教学的重要时段，肯定要做到有效。在同学的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：一、课后作业能巩固课堂所学，能激发同学学习爱好和思维适当延长，例如：课后作业：假如你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。二、单元检测能测知同学基础学问把握情况和理解程度以及运用水平。三、设计题目时注意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个学问点。只要用心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的细小，都是本身努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我激励；有的黯然无光，令我反思。希望本身在20xx年里能工作得更好，工作得快乐！高一历史教学的工作总结5我作为一名高一历史青年老师，自从20xx年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组阅历丰富的老老师的“传、帮、带”帮忙下，我的各方面的本领得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担负高一3个班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历。新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育进展的方向。自20xx年秋季山西一般高中进入全国新课程试验省区，我校新课程改革在摸索中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给基础教育的改革和进展带来全面深远的影响。我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出八步教学法。以下对我参加高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。一、在高中历史新课程学习实践过程中推动老师的进展与教学理念的变化。1、在学习实践中的进展：自新课程改革实施以来，我积极参加省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学本领，专业素养都有很大提高和进展。2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的变化和实践新课程改革首先要求老师变化教学理念。高中历史新课程阐明白课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极变化教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念引导教学：坚持“为了每一位同学的进展”的引导思想，促进同学全面、健康成长；激发同学学习爱好，培育同学终身学习意识；以同学进展为中心，重视同学主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体同学的共同进展；良好的老师和同学关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学习的动力；历史教学的主体功能是引导同学学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；重视教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了老师和同学互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、老师和同学公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。二、课程教学实践1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的.问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商讨讨论，相互发觉优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，激励同学自动参加，合作学习的意识，拓展同学的进展空间、开发同学的制造力。在教学中重视同学的探究过程，激励同学大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让同学成为学习的主人，培育同学的问题意识，老师不再把传递书本学问作为重要教学任务和目的，而是把精力放在如何教同学“学”上，使同学“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，把握更科学的方法，培育本领，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强老师和同学之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥同学的能动性，让同学本身去分析问题，提出解决问题的方法，让同学更多地获得探究新学问的经过和获得新学问体验。教学中重视学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，重视同学阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对同学有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅佑襄助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。3、课堂和课