《孟子二章》复习教案1

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《孟子二章》复习教案1文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。342019-07-18文章来源自3edu教育网学习目标:1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。学习方法:1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。自主预习;1、学生背记本课基础知识。(5分钟左右)合作解疑:1、班级内进行展示,由课代表提问本课重点。(课下重点注释及重点句子翻译)2、合作完成部分习题。1、加点字解释正确的一项()a委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)c举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()a.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔b.曾益其所不能曾:同“增”,增加。c.衡于虑,而后作作:发作d.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是()a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。