新版人教地理八年级上册《农业》教案

《农业》教案教学设想区分布及影响因素是因地制宜进展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，教学目标了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的学问，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的缘由。理解因地制宜进展农业的必要性。关注家乡农业生产的进展，培育宠爱家乡、建设家乡的情感。学情分析析问题的力量、通过地理表象探究规律和成因的力量尚待提高。教学方法读图分析法，分组争论法，谈话法课时安排2教学过程第一课时板书：其次节农业一、农业及其重要性〔一〕创设情境，导入课播放歌曲《在期望的田野上我们的家乡在期望的田野上炊烟在建的住房上漂移小河在秀丽的村庄旁流淌一片冬麦那个一片高粱十里哟荷塘十里果香禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺花那个东岗撒网北疆哟播种南国打场我们世世代代在这田野上奋斗为她幸福为她争光〔种植业〔林业〔渔业〔牧业。今日，我们就来学习我国的农业状况。〔二〕小组合作，探究缘由学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系、上网查资料、联系实际，举例说明。学生展现：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。得出农业的地位〔人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重。板书：二、我国农业的地区分布学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及缘由多媒体展现《中国主要的畜牧业区和种植业区分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的缘由，完成表格。小结如下表：地区分布东部地区分界限西部地区

农业部门种植业、林业、渔业400畜牧业〔内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区、疆牧区〕

分析差异缘由气候〔热〕地形〔土〕水源〔水〕学生活动三：争论比较，了解南北方的农业差异及缘由结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，争论各自的农业特点。分界限：大致以秦岭分界限：大致以秦岭 淮河一线为界一年两熟水稻、油菜南方地区 水田一年三熟甘蔗、棉花地区耕地类型作物熟制主要农作物北方地区旱田一年一熟两年三熟小麦、花生甜菜、棉花分析缘由：气候〔气温、降水、地形其次课时板书：三、进展农业要因地制宜活动四：如何因地制宜地进展农业？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同学生回顾以前所学学问，畅所欲言。〕教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北方气候、地形、土壤方面存在很大的差异，所以，在进展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？下面我们通过一段视频来了解南北方地区是如何依据气候条件的差异因地制宜进展农业生产的。播放视频：南、北方农业进展差异展现四幅景观图片：A皖南山区的茶园、B呼伦贝尔的牧场、C渤海的水产养殖场、D东北平原农场，答复每幅图片的农业生产部门各是什么？多媒体展现问题：北方地区热量 ，降水 ，适宜进展 种植业；南方地区热量 ，降水 ，适宜进展 种植业；西北内陆地区和青藏高原草地 ，适宜进展 业。农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”进展农业生产的表现。板书：四、走科技强农之路教师