四年级美术下册教材分析

四年级美术下册教材分析一、其次学段〔3-4年级〕教材根底学问、根本技能体系〔一〕其次学段总目标：1、造型·与表现领域：初步生疏形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。2、设计·应用领域：学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，受设计制作与其他美术活动的区分。3、赏识·评述领域：赏识自然和各种美术作品的形、色与质感，感受。4、综合·探究领域：承受造型玩耍的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。〔二〕其次学段根底学问、根本技能教学重点：1、常用绘画根底学问和工艺设计制作根底学问的理解与积存。2、常用绘画根本技能和工艺设计制作根本技能的把握与提高。3、常用颜色根底学问的理解与积存、颜色根本技能的把握与提高。〔三〕其次学段根底学问、根本技能教学难点：1、关心学生在已有学问上建立链接并拓展，到达理解与积存。2、关心学生在已有技能上建立链接并拓展，到达把握与提高。〔四〕其次学段根底学问、根本技能要点：▲造型1、绘画根本学问：、纸版画、拓印画、卡通画、线描的根本特征并正确鉴别，知道它们分别运用的工具、材料和绘画方法。了解毛笔、调色盘、画板等根本绘画工具的用途和使用用方法；进一步了解写生和默写学问。。初步理解和积存外形、构造、肌理三个根本造型要素学问。构图要素运用的根本学问；初步理解比例、对称、节奏三个根本构图要素运用的根本学问。构成的根本原理等根本理论学问。2、绘画根本技能：初步生疏把握根本的临摹、写生、默写方法。解和把握水粉画、水彩画、中国画、拓印画、卡通画、线描的根本步骤和方法。具和材料大胆造型。造型要素进展简洁的组合造型。、和谐”这些根本构图要素进展根本的构图并积存阅历。题。3、制作根本学问：安全使用方法。雕刻等根本技法加工塑造材料的根本学问。些根本造型要素在作品中的重要作用。对称、均衡、节奏、比照、和谐等根本制作要素的运用效果。原理等根本理论学问。4、制作根本技能：法，初步把握刻、挖、接、拼、切、割、扎、染、扭、围摆、堆使用操作方法。的根本制作步骤和方法。质、颜色、肌理这些根本造型要素丰富作品内容和美化作品。、节奏、比照、和谐等根本制作要素增加作品表现效果。初步尝试运用理论学问赏识和评价工艺作品并解决实际问题。▲颜色1、颜色根本学问：初步了解原色的含义，生疏三原色的标准色相。初步了解间色的含义及原色和间色的关系。初步了解颜色的冷暖学问。初步了解颜色的搭配根本规律。2、颜色根本技能：娴熟区分常用色并说知名称。把握运用三原色调配三间色的根本方法。初步尝试运用颜色搭配根本规律赏识、评价作品。感。▲创作1、创作的根本构思思维的训练与培育：造型·表现领域内容的创作构思思维。设计·应用领域内容的创作构思思维。2、创作的根本构图意识、构图方法：造型·表现领域内容的构图意识、构图方法。法。3、创作的根本形象设计与塑造：造型·表现领域内容的根本形象设计与塑造。设计·应用领域内容的根本形象设计与塑造。4、创作的根本细节选择与强调：造型·表现领域内容的根本细节选择与强调。设计·应用领域内容的根本细节选择与强调。5、创作的根本表现形式的选择：造型·表现领域内容的根本表现形式的选择。设计·应用领域内容的根本表现形式的选择。二、四年级下册教材教学重难点提示及教法建议〔一〕本册教材的教学重点提示：1、造型·表现领域初步理解和积存造型·表现领域教材内容中涉及的造型、颜色、创作的根本学问，初步把握根本力量。初步理解和积存用线描表现立体造型的学问，初步把握添画的处理学问，初步把握在写生的过程中表现组合、转折、穿插、遮挡手法的学问，初步感受和体验水墨画造型与表现和运用点、线、面的变形人物的方法。在造型与表现过程中表达情感和思想。2、设计·应用领域初步理解和积存设计·应用领域教材内容中涉及的造型、颜色、创作的根本学问，初步把握根本力量。初步理解和积存用点、线、面、颜色设计创作风景画或场景画式迷宫的学问，初步把握迷宫的平面图设计和迷宫立体造型方法；初步理解和积存运用线描淡彩和文字结合的方式表现校园示意图的能。在设计与应用过程中传递、沟通信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践力量。3、赏识·评述领域关心和促进学生积存本册教材内容中造型·表现、设计·应用内力量、形成安康的审美情趣、进展审美力量。4、综合·探究领域初步理解和积存综合探究领域教材内容中涉及的造型表现领域、设计·应用领域、赏识·评述领域的造型、颜色、创作的根本学问学问，初步把握根本技能。初步理解和积存结合伟人、名人事迹，运用绘画创作形式设计塑造自己将来职业形象并为为实现抱负而实行的行动设计制作打算近似的几何形体画树干、树枝、树叶的学问和利用颜色的纯度、明度学问，初步把握画树和设计制作小树领养卡的方法。在综合与探究过程中初步形成主动探究、争论、制造及综合解决问题的力量。〔二〕本册教材的教学难点提示：1、依据学生已有的造型、颜色和创作学问以及所具备的审美素接并进展拓展，到达学问的理解与积存。2、依据学生已有的造型、颜色和创作技能以及积存的阅历、所相应的技能链接并进展拓展，到达技能的把握与提高。〔三〕本册教材的教法建议：标准、钻研美术教材、把握美术教学的根本方法，以教材为载体、合理解《标准》要求外还应依据《标准》对教材内容所属学习领域进展分析，以便于确定教学目标、选择教法、进展教案设计和教学辅导及教学评价活动。1、对教案设计的建议教学预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为“自主、合作、探究”的学习供给平台。由于在教学的标、教学问题、教学流程，完善教案的设计。2、对教学过程的教学建议学中要留意在感受、体验、情感、想象、制造这些美术活动过程中，促进学生敏锐的观看力、丰富的情感、活泼的想象力、大胆的制造力人文教育、社会学习、跨学科学习的载体。3、对本册具体教学内容的教法建议对根底学问、根本技能教学建议理解、形成积存；绘画类根本技能的教学主要通过师生的互动分析、感知等途径，关心学生建立学问链接和生疏知，到达理解、形成积存途径形成技能链接，学生在操作过程中生疏、把握技能。对四个学习领域具体内容划分及教法建议①本册教材中属于造型·4课《真情对印》、第5课《记忆大比拼》、第6课《静物一家》、第7课《草丛中》、第8课《恐龙世界》、第12课《妙笔生花》、第13课《变化5、6、7、8、12、13课，涉4课。8课是构造规律、构图方法、颜色完成形象设计与塑造、细节选择与强调。12134课是对称美的赏识、感受、体验，教学中以促进学生对对称的赏识和理解为根底，以通过培育识图力量把握步骤方法。②本册教材中属于设计231011课《花团锦簇》。2、32、10、11课。23课活动一是运用线的形式画出校园小景，都属于绘画类设计与应用活动。第10课是利11课是承受卷压叠贴的造型、颜色、创作要求教学，涉及的根底学问根本技能依据绘画类、制作类根底学问根本技能教学的方法进展教学。③本册教材中赏识术作品的形、色与质感的赏识与评述内容。如第4课活动二、第7课活动一、第9课活动一、第10课涉及自然美的赏识与评述，第6课、71213课活动二涉及画家作品的赏识与评述。语、短句等对赏识对象进展描述，表达自己的感受。④本册教材中属于综合·1课《打算明天9设计·应用”、“赏识·评述”三个领域为一体，二是美术与其他学科相综合，三是美术与现实社会相联系。在本领域的教学中，教师留意以学生为主体的研讨和探究，引导学生乐观探究美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进展跨学科学习活动。属于造型、颜色、创作要点要求教学，涉及的根底学问根本技能依据绘画类、制作类根底学问根本技能教学的方法进展教学。4、对学生学问和技能体系建构的建议师要在教学前、教学中、教学后通过帮助学生正确理解学问、正确把握应用，来逐步帮助学生建立和完善学问和技能体系。5、对教学评价方式选择的建议〔〕相结合、集中评价与分散评价相结合。同时留意