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文档简介

四年级下册综合实践活动教学设计-制定活动计划学科与主题本次综合实践活动属于语文科目，主题为“写作初探”。活动目标培养学生对于写作的兴趣，提高写作能力；提高学生的写作素养，促进思辨能力的提升；通过不同形式的交流，鼓励学生勇于表达自我观点和感受；了解学生在写作过程中存在的困难和问题，并引导他们解决问题，提高制作文本素材的能力。活动内容本次活动分为四个阶段，分别是：第一阶段：收集和整理材料（1周时间）分组进行作文比赛；指定主题，让学生自由写作，收集他们的写作作品；教师择优选材，将优秀作品进行复印整理，形成写作素材库；引导学生了解文本素材，鼓励他们自主发现优秀的写作素材；对学生在收集文本素材中遇到的问题进行解决和引导。第二阶段：自由写作(1周时间)学生根据收集到的文本素材，自由选择写作形式和主题进行写作；学生需要至少写一篇文章，完成手写或电子版手写文章。第三阶段：分组交流(1周时间)将学生分组，每组3至4人，相互交流自己写的文章；将文本素材分配给组员，让他们读其中的素材，相互交流让每个人锻炼自己的交流能力；小组讨论，提出对于他人文章的看法、建议和意见；教师在辅导中对于同学们的思维和表达作出评价和指导。第四阶段：汇报、讲评与总结(1周时间)提醒学生查看自己电子版手写文章是否有错误，整理自己的文章；让学生将自己的文章汇报给全班，并进行全班交流和讲评；学生需要根据全班讲评的意见和自己的反思总结出这个活动的收获与不足。活动评价活动结束后，教师将进行以下评价：对学生手写和电子版手写文章的内容进行评分对学生的交流能力和合作能力进行评价对学生在讲评中的表现进行评价活动安排总览阶段内容时间第一阶段收集和整理材料1周第二阶段自由写作1周第三阶段分组交流1周第四阶段汇报、讲评与总结1周活动备注教师需要注意倾听学生的思考和观点，并及时给予反馈；学生在本次活动中积极认真的参与度将是评估的重要依据；学生实际完成时间根据班级实际掌握情况进行灵活调整。活动总结本次活动既考虑到了学生的个人培养，又兼顾了团体合作与交流，不仅提高了学生的写作能力，同时也促进了学生们个人思辨和表达的能力。教师应该在教学过程中注意点滴引导

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