苏教版五年级语文上册第三单元教案

成语故事三一．教学目标能正确、流利、在感情地朗读课文学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语二．教学重点、难点：引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义三．教学时间：2课时。第一课时一．教学目标正确、流利、有感情地朗读课文（一）导入新课，揭示课题（二）初读指导自学课文出示自学要求（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语（２）把课文读正确、读通顺生自学课文检查自学效果（１）生字词正音楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先（３）指名读课文，结合正音一．教学目标理解课文内容，知道三个成语的意思凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育（一）复习导入（二）精读《自相矛盾自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事讨论：“夸口”是什么意思文中谁在说大话呢他说的是什么大话呢指名朗读，学生评议“张中结舌”什么意思呢那人为什么张口结舌说不出话来呢你能说说“自相矛盾”意吗了这则故事你知道什么。（三）精读《滥竽充数请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听（３）读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。了和别人一样的俸禄。”这句话要读出什么样的语他后来怎么又装不去指名用“不要……而是……”造句。朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了么（四）精读《画龙点睛请大家默读课文，边读边想（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛（２）后来为什么又给龙画上眼（３）“点睛”的结果怎逐题讨论，指导朗读（１）点睛前的龙是什么样的所以人们觉得怎（２）张僧繇为什么不给龙点睛后来为什么又给龙画上眼（３）“点睛”的结果怎（４）读这则故事时节要读出什么样的语（５）启发想象，领悟寓意游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢让学生自由讨论（五）布置作业推教材简析教学要求１、正确、流利，并能讲出这个故事２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。教学重点板书设计：11教学要求1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义一、出示诗句，导入新课２、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门（１）指名读诗句，注意读准字音（２）说说诗句的意思指导读准字音（１）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声（３）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推板书课题，齐读。７、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求１、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利２、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果和尚恰当差人李一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友五、指导书写生字皎、骑、僧：左窄右宽愈：上大下小２、抄写词语教学要求１、正确、流利地朗读课文教学重点：一、复习检查第二自然１、映示图画，说说图意映示并指导朗读这句话。映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家（１）读句子，说说这句话什么意思（３）指导读好这句话６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎（１）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人（２）指导朗读第三自然１、映示图画，说说图意：图上画了谁他正在干什３、学生交流（恰当）还有哪些词意思跟它相近（适适宜适当等）给“或许”找个近义词。５、比较分析贾岛骑着毛驴进了长安城贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城（１）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里学生试做动作第四至六自然的不同表现，想想这说明了什么２、学生交流３、指导朗读韩愈和贾岛的对话（１）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气（２）分角色朗读板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕第七自然5、映示：韩愈也是一位着名的诗人，便很有兴致地思索起来指名读给“思索”找近义词想一想，“思索”能不能换成“思考”为什6、映示韩愈说的话（１）指名朗读（２）说说“敲”字比“推”字用得好的理由7、指导表情朗读这一段8板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八自然１、熟读课文，准备复述２、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗3、写出近义词妥帖（）推敲（）或许（）吟哦4、写出下列加点字的意思教学要求１、朗读课文，复述故事教学过程一、谈话导入，激发兴趣故事会，看谁讲得最精彩。二、指导讲故事1、熟读课文学生练读课文各自练讲分小小组练讲各组推派代表讲1、映示原句2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么3、练习把句子补充完整即使明天下雨，你 1、造句2、练习把这个故事讲给别人听正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语二．教学重点、难点：有感情地朗读课文。复述课文三．教学时间：3课时。第一课一．教学目标正确、流利地朗读课文学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语（一）导入新课，揭示课题让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。（二）初读课文设疑：嫦娥是谁她为什么奔月“奔”是什么意生自学课文检查自学效果（1）生字词正昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆 解词：敬重奸诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周（3）指名分节朗读课文（二）理清文章脉络默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段讨论后交流第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 一．教学目标有感情朗读课文二．教学过程：（一 复习导入（二 精读课文第一段指名读第一段同学们，说说读了这一段，你知道了什么讨论：“苦难”是什么意思后羿是怎样为老百姓解除苦难的请画出有关动词说说你觉得后羿是怎样的练读，表现出后羿的力大神勇（三 精读课文第二段默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人嫦娥是个怎样的人画出文中有关的语句讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方嫦娥的机智善良又表现有哪些地教师引读第五自然段嫦娥吃了仙药后，怎样了呢请同学们先看图，再读读课文第六自然段哪儿听录音范读，学生自由读（四 精读课文第三段轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗谁能把后羿找妻子的急切心情读出乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿 一．教学目标总结全文（一 朗读课文（二 总结课文，研究写法找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处（三 指导复述课文第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习（四 作业练习知识：朗读课文、理解课文内容教学环节教师活动学生活动达成目标 表意见。激发学习兴趣二、点自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 2、学生分组学习小组多种形式学 3、你是如何消灭读书时的拦路虎4、如何查字（一）、要有耐心（二）、要有恒心 抓住重点句，谈感受 四 找出自己最喜欢的反复朗读 教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。人畅所欲言，互相启发，互相促进。板书设计读书莫放“拦路虎迎难而面对“拦路虎勇于战1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语教学时间：三课时第一课一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智二、引入课题，初读寓言1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（课题）学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子三、细读课文，领会寓意1、齐读第一、二自然段2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄（馋得直流口水想尽各种办3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡4、“白费劲”说明了什么你能想象出此时狐狸的神情5萄恋恋不舍6、同学们吃过成熟的葡萄吗是什么滋味狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。第二课一、故事引入，提示课题1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗谁来给同学们讲一讲2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）二、初读寓言，了解内容。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故1各有什么不同的表现引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 狼来牧童：吓坏大 （真话 村民：没人帮忙（不相信2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子一、故事引入，提示课题1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗谁来给大家讲一讲2骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢（板课题）齐读课题。二、初读寓言1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么2、自读反馈三、细读寓言，体会寓意1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 （露出了真面目4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解（例子）四、积累迁移教学要求1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣3教学时间：一课时一课一、导读引路，激发兴趣1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人2、请一两个同学讲伊索寓言故事。1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书2、养成不动笔墨不读书的良好习惯自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。3在一个月左右完成。三、后继活动，深化阅读效果通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的能对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化指导学生按一定顺序进行观察组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本一、导人，激发兴昨天，老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗它们的形状、颜色各什么特写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)二、明确要求，指导选结合讨论情况相机板书：形状、颜色。变化)介绍哪几种树叶(枫叶、冬青叶……)三、指导学生按一定顺序观察、写出示枫叶标本，问(1)枫叶由哪两部分构成(板书：叶柄叶片)叶脉有什么作枫树叶的叶柄有什么特坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。色彩变化的原因。评议口述情况根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗当然不是，还应该加什么(开头和结尾复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法开头可以怎么写写秋游时看到秋叶的总印象快乐，增长了哪些见识。五、修改评议，完成习写的色彩变化不同的树叶。学生独立写作，教师巡视指导指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬教学目1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典2片刻之间、瞥”找到近义词。3、能照例句扩写句子教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。1课一、指导完成第11、读准字音2、独立完成写词语3、同桌互查。订正二、指导完成第2题。1、自由读这段话，想：这段话的意思2、集体交流3、独立填表三、指导完成第3题。1、回顾这一类题该怎么(4)再读句子，看词义和语义是否吻合2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示原因或3、质疑问难四、指导完成第41、读题，明要求2、找出带点词的近义词3、比较哪个更确切五、作业：《作业本》第1-4