《故都的秋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

14.1《故都的秋》目录一、素养目标二、学习资源三、教学素养四、预习任务五、作者背景常识六、鉴赏活动七、文本研读第14课《故都的秋》一、素养目标人文主题——自然情怀感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的珍爱和对生活的热爱；培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然观；探寻民族文化观念和审美心理。语文素养1．整体感知文学作品，涵泳品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验。2．从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和思考，感受作品的文辞之美。3．捕捉创作灵感，运用一定的艺术手法，用自己喜欢的文体样式写作。二、学习资源本单元所选的都是散文名篇，内容上以写景抒情为主，兼及议论和抒情。1．两篇现代写景抒情散文：《故都的秋》《荷塘月色》这两篇散文均为写景抒情散文。作者都在景物描写中融入真挚的情感，调动各种感官，运用多种描写手法描摹景物，激发读者的联想和想象。同时，两篇文章具有高超的语言艺术，锤炼词语，选用句式，或朴素典雅，或庄重华丽，都生动传神，富有诗意，与文章的情感融为一体。2．一篇当代写景抒情散文：《我与地坛》(节选)作者在清明如静水般的行文里，在景物描写和对往事的追忆中，穿插了富有哲理的语句，表达着对人生的感悟、对生命的思考以及对母亲深沉的怀念之情，整篇文章弥漫着作者伟大的人格力量。3．两篇古代山水游记散文：《赤壁赋》《登泰山记》这两篇文章都是古代写景抒情的名篇，在写景、叙事以及抒情(说理)方面具有鲜明的特色。文章融情于景，情景交融，字里行间蕴含着作者的思想感情。在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出民族的审美传统。三、教学素养1．体悟作者的内心世界，把握作者的思想感情。2．赏析情景交融的艺术特色，分析表达技巧。3．赏析散文细腻、传神、富有表现力的语言，感受散文的语言美。每个人都在寻找属于自己的风景，寻找与自我精神相契合的山水。郁达夫不远千里，自杭州赶到青岛，又自青岛赶到北平，就是要“尝一尝”故都的秋味；朱自清独自一人来到清华园的荷塘，就是要在自然和谐的月色中，寻找心中的宁静。让我们与郁达夫、朱自清二位先生相约北京，去寻找他们心中的“风景”吧！四、预习任务（一）给下列加点的字注音。颓废(tuí)落蕊(ruǐ)平平仄仄(zè)房檩(lǐn)椭圆(tuǒ)一椽破屋(chuán)潜意识(qián)橄榄(ɡǎn)(lǎn)细腻(nì)（二）辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。1．萧索·萧条[辨词]二者都有凄凉冷落，没有生机的意思。但二者的侧重点和适用对象不同：“萧索”更突出单调和凄清，“萧条”侧重于形容凄冷、万物凋敝的氛围；“萧索”多用于自然环境，“萧条”多用于政治、经济的不景气。[运用]他画中的战后古都枯寒萧索，一派荒凉，也暗示了当时经济的萧条。2．不能自已·不由自主[辨词]两者都有“控制不住自己”的意思。前者侧重指自己无法中止自己的感情或行动；后者还有“由不得自己”的意思。[运用]这位失独母亲讲述起儿子的事时，一度因情绪不能自已而中断，她自己说，平时看见像儿子的人，就会不由自主地跟着。（三）请在下面括号内填入本课中的成语并解释。1．拐进小树林，有一条被人踩出的小径，透过()的树枝，两间水泥房子逐渐显现出来。释义：____________________________________________________2．茫茫的东海和迷蒙的夜空连成一片，()，分不清哪里是水，哪里是天。释义：____________________________________________________3．诗词如歌，在()中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜。释义：____________________________________________________[答案]1．疏疏落落疏疏落落：稀疏零落，非常零碎。通常用来表示事物某种属性比较松散零乱，不集中，东西少且排列不整齐，也有凄凉和零乱之意。2．混混沌沌混混沌沌：指迷糊不清。3．平平仄仄平平仄仄：指语音的高低、长短。（四）下文中使用了哪些修辞手法？判断正确的一项是()江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。A．排比对比比喻 B．比拟比喻夸张C．对偶比喻比拟 D．比喻比拟通感A[“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”运用了排比的修辞手法；“江南，秋当然也是有的”与“故都的秋”运用了对比的修辞手法；“秋并不是名花，也并不是美酒”运用了比喻的修辞手法。]五、作者背景常识郁达夫(1896—1945)，中国作家。原名郁文，字达夫。1921年与郭沫若、成仿吾等发起组织了著名的新文学团体“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争时期在新加坡主编《星洲日报·文艺副刊》，积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵队杀害。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。作品主要有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等。[名家评说]达夫是中国大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华、最有民族气节的诗人之一，爱国是他一生言行中最突出的倾向。——刘海粟本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。[情境活动]“故都的秋”中的“故都”指的是北平，也就是今天的北京，你知道它在历史上还有哪些别名吗？________________________________________________________________________________________[答案]燕京、蓟、幽州创造社创造社是五四新文化运动初期成立的文学团体。1921年6月8日正式宣告成立，初期成员主要由在日本留学的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人组成。他们于1921年秋在上海出版发行了《创造社丛书》，最初收录了郭沫若的诗作《女神》、郁达夫的小说集《沉沦》以及郭沫若所译德国歌德的《少年维特之烦恼》等。六、鉴赏活动1．依据你对文章内容的理解，补充空缺部分。本文通过对故都北平的秋色的描绘，赞美了故都的①，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，表达了作者对故都、对祖国的深沉而炽热的爱，同时，也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦的②的心境。①______________②______________[答案]①自然风物②忧郁、孤独2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。①__________②__________③__________[答案]①回想江南的秋②清静③秋蝉残声七、文本研读任务一体会散文的景与情[学习情境]陈日亮说：“(郁达夫)融进了太多只属于他个人的独特的审美感受。故都的秋，与其说是故都北平所独有的，不如说是专属于郁达夫的，全然只是郁达夫的秋。”让我们跟随郁达夫发现美的目光，看看他的笔下的秋日的故都有着何样的美，去追寻这自然背后的“我”的情感和审美趣味。1．本文共写了五幅秋景图，都统摄在“悲凉”的情绪中，试结合每幅秋景图品读“悲凉”的具体内涵。画面内容画面中心事物及其特点悲凉内涵清晨静观牵牛花：蓝朵强调的是破败荒芜以及牵牛花的冷色调落蕊轻扫①②秋蝉残鸣③④秋雨闲人秋雨：凉闲人：叹凉强调人生几度秋凉、流年已逝的感慨秋日胜果⑤⑥[答案]①落蕊：无声无味，极细极软②强调生命来无踪去无痕的落寞③秋蝉：衰弱，声残④强调来日无多的衰弱⑤枣子：淡绿微黄，红⑥看似是对“淡绿微黄”的“枣子颗儿”的赞美，但只要联系“等枣树叶落……尘沙灰土的世界”语句就不难看出：这里的“秋的全盛时期”正面临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的2．郁达夫笔下的秋为何如此“悲凉”呢？请用知人论世的方法分析。________________________________________________________________________________________[答案](1)社会环境黑暗。在20世纪30年代，中国社会动荡不安，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。(2)与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。(3)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。任务二鉴赏散文的语言和技巧[学习情境]刘海粟说：“达夫的散文，如行云流水，时映霞蔚。他和古代写景抒情之作不相蹈袭，而又得其神髓，写到山水，尤其他故乡富阳一带风光，不愧是一位大画师。”让我们品读文章，体会郁达夫散文的语言之美和技巧之妙。3．本文在语言上特别见功力，文中有许多整齐的语句，有工整、雅致之美，读起来有音韵之美，抒情味浓厚。请赏析下列语句。(1)“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”试从修辞角度进行品味。________________________________________________________________________________________[答案]采用排比手法，从不同的方面说南方之秋的不足，反衬北国之秋的味足，值得赏玩。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。(2)“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言运用上有何特色？________________________________________________________________________________________[答案]这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言下之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言明白晓畅、简洁清丽。(3)“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这句话有什么表达效果？试加以分析。________________________________________________________________________________________[答案]这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，以形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”，形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”，形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，了然于胸。4．为使写景状物有声有色，有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思，使文章做到情景交融，作者调动多种感觉来感受故都的秋。请结合下面两段文字作具体赏析。(1)在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。(2)像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。________________________________________________________________________________________[答案](1)这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意之情，表达了作者对故都的秋的热爱之情。(2)这里写了视觉形象、触觉形象。蕊铺满地，写视觉形象；脚踏落蕊，是触觉感受。写触觉能给读者逼真的感受，这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与之交流，便只有与自然交融，表达了作者既欣喜又寂寞的情感。5．作者在描述五幅秋景图时每幅图主要运用了哪些描写方法？_________________________________________________________________________