七年级上册第一单元核心知识梳理中学教育初中教育

可拟：差不多可以相比（差：大致，差不多拟：相比）（7）因：凭红的，看着我。”析：母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去的接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连结在一起，构成可拟：差不多可以相比（差：大致，差不多拟：相比）（7）因：凭红的，看着我。”析：母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去的接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连结在一起，构成七年级上册第一单元核心知识梳理．散悄SS宿给sù（宿舍）jǐ（供给）挨mǒ(抹杀)挨抹mā(抹布)mó（抹不开）熬：忍受，艰苦支持。中是使儿子受委屈。粼粼：形容水的明净。憔悴：形容人脸色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。h形影不离：像身子和影子一样不可分离，形容彼此关系密切。名贵：著名而珍贵。仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己利益的气概。匿笑：偷偷的笑。祷告：向神祈求保佑。菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。借期行：相约同行（8）日中：正午时分（9借期行：相约同行（8）日中：正午时分（9）舍：舍去、丢掉（1铁生，当代作家。代表作《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我遮蔽。菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。各得其所：每个人或事內集：家庭聚会（3）俄而：不久，一会儿（5）骤：急速（6）差“世界”这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思超出了事情本身。我“背”母亲，妻“背”儿子，从表面上看，我们怕“他们”摔着，其实也就是对老人的尊重，对孩子的爱护。析：母亲给我们生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连结在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。2、“当我发脾气时，母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼边红红的，看着我。”析：母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去的睡不着觉，却默默的承受着我的粗暴无理。3、“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”析：同样是写秋，此处同前文第二段中的景物描写形成鲜明的对比，通过绚丽多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面，也象征作者对生命的渴望与眷恋。情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。5、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦填空下的荫蔽？过人生路上坎坷与磨难的人。这里运用比喻的修辞手法，以花、叶喻人，深情赞颂了母爱，升华了主题。五、作家作品。作，是他的早期作品。现了中华民族尊老爱幼的传统美德。爱的博大深沉，崇高无私，表达了人世间的母子亲情。与母亲捉迷藏，构成了一幅耐人寻味的画面，表达了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼边红的传统美德。《秋天的怀念》一文通过生活中的几件小事，充分表现点和背景；2方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼边红的传统美德。《秋天的怀念》一文通过生活中的几件小事，充分表现点和背景；2）渲染气氛，烘托人物的心情；3）寄托人物的思想感用灵活自由；”神聚“指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一《荷叶母亲》一文作者借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，书写了心中的感慨，歌颂了伟大无私的5、《咏雪》一文通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。《陈太丘与友期》一文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了年纪小小的陈元方明白事理、落落大方的优秀品质。同时从另一个侧面告诫人们要讲诚信，为人要方正。1、环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用主要有以下几点：2、插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段4）使文章结构紧凑。3、散文1）概念：指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。4）表现手法：联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔和铺垫、前5）语言特点：质朴自然、生动形象、深刻隽永。八、文言文