语文教学的宽度与厚度课件

引源头活水拓阅读天地——新课程下高中语文

“拓展阅读”的教学实践总结成都树德中学语文组钟群

1、“新课程”明确提出应使学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”，从而实现“全面提高学生的语文素养及整体素质”的目标。“拓展阅读”的背景2、新课程设置的特点——丰富与灵活①必修教材和选修教材齐头并进②全市通行的选修课程与教师开设的选修课程双轨并行全方位、多途径地拓展学生的阅读面，增大学生的阅读量高中语文“拓展阅读”

阅读教学——课内“旁征”、课外“博引”课外阅读——课余“日积”、课中“月累”阅读教学------课内“旁征”、课外“博引”

课内旁征1、课内拓展的时间①敢“舍”——有些课文，只讲要点《别了，不列颠利亚》和《飞向太空的航程》同属新闻单元，前者可只研究独特的新闻视角和隽永的新闻标题，后者则可作为学习新闻概括的极好素材。《就任北京大学校长之演说》和《在马克思墓前的讲话》同属演讲辞单元，前者可着重体会演讲稿的特点学写演讲稿，后者可重着品味演讲稿的语言。阅读教学------课内“旁征”、课外“博引”

课内旁征1、课内拓展的时间①敢“舍”——有些课文，只讲要点②敢“放”——有些课文，使用学案课内旁征1、课内拓展的时间2、课内拓展的内容①解读性的：如《兰亭集序》《咏怀古迹（其三）》暮春之初（天朗气清，惠风和畅）群贤毕至，少长咸集崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右流觞曲水，一觞一咏仰观宇宙之大,俯察品类之盛，所以游目骋怀,足以极视听之娱良辰：名士：美景：

乐事：赏心：课内旁征良辰《与陈伯之书》（南朝梁丘迟）暮春三月，江南草长，群英乱飞，杂花生树。课内旁征美景：“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。――宋.苏轼《于潜僧绿筠（yún)轩》课内旁征名士：《菜根谭》“从古圣贤皆寂寞，是真名士自风流”

《世说新语》“轩轩如朝霞举”“肃肃如松下风”与会名流高士，有司徒谢安、辞赋家孙绰、矜豪傲物的谢万、高僧支道林及王羲之的子献之、凝之、涣之、玄之等四十二人课内旁征暮春之初（天朗气清，惠风和畅）群贤毕至，少长咸集崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右流觞曲水，一觞一咏仰观宇宙之大,俯察品类之盛，所以游目骋怀,足以极视听之娱良辰：名士：美景：

乐事：赏心：课内旁征《五更哀怨曲》一更天，最心伤，爹娘爱我如珍宝，在家和乐世难寻；如今样样有，珍珠绮罗新，羊羔美酒享不尽，忆起家园泪满襟。二更里，细思量，忍抛亲思三千里，爹娘年迈靠何人？宫中无音讯，日夜想昭君，朝思暮想心不定，只望进京见朝廷。三更里，夜半天。黄昏月夜苦忧煎，帐底孤单不成眠；相思情无已，薄命断姻缘，春夏秋冬人虚度，痴心一片亦堪怜。四更里，苦难当，凄凄惨惨泪汪汪，妾身命苦人断肠；可恨毛延寿，画笔欺君王，未蒙召幸作凤凰，冷落宫中受凄凉。五更里，梦难成，深宫内院冷清清，良宵一夜虚抛掷，父母空想女，女亦倍思亲，命里如此可奈何，自叹人生皆有定。《昭君怨》翩翩之燕，远集西羌，高山巍峨，河水湍湍，父兮母兮，道阻悠长。鸣呼唤哉。忧心恻伤。课内旁征课内旁征1、课内拓展的时间2、课内拓展的内容①解读性的：如《兰亭集序》《咏怀古迹（其三）》②评论性的：如《归园田居（其一）》“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情。山水虚灵化了，也情致化了。陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好，是由于他们对于自然有那一股新鲜发现时身入化境、浓酣忘我的趣味。”

——宗白华《美学散步》课内旁征课内旁征1、课内拓展的时间2、课内拓展的内容①解读性的：如《兰亭集序》《咏怀古迹（其三）》②评论性的：如《归园田居（其一）》③延展性的：如《再别康桥》《锦瑟》沙扬娜拉

徐志摩最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重，道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！

课内旁征雪花的快乐

徐志摩假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里潇洒，

我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬，——

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅——

飞扬，飞扬，飞扬，——

课内旁征我不知道风是在哪一个方向吹

徐志摩我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

在梦的轻波里依洄。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的温存，我的迷醉。

课内旁征蝉

李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。生活困顿，仕途坎坷乐于清贫，坚守高洁课内旁征

夜雨寄北李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

课内旁征【拓展】

无题其一

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。课内旁征

无题其一

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。课内旁征方式一：精读篇目------课内旁征、课外博引

课内旁征课外博引——以精读篇目为点向课外拓展辐射课外博引可以是同一作家的其他作品《小狗包弟》——巴金的《怀念萧珊》可以是相似题材的不同文章《奥斯维辛没有什么新闻》——德国安妮•弗兰克的《安妮日记》、新华社邵进的《重返奥斯维辛》、张丽春的《奥斯维辛的阴影》课外博引可以着眼于思维的深化或认识的辩证《归园田居》——余秋雨《遥远的绝响》、落尘《民国的底气（序）》《荆轲刺秦王》——张承志的《清洁的精神》、朱鸿《怀疑荆轲》可以着重于情感的陶冶和品格的塑造《我的母亲》——史铁生的《我与地坛》、龙应台的《目送》《赤壁赋》——余秋雨的《苏东坡突围》、苏轼的《定风波》《东坡》《卜算子•黄州定惠院寓居作》课外博引课外阅读-----课余“日积”、课中“月累”

课余“日积”学生课余不爱阅读的原因分析原因一：对好书不了解原因二：缺乏外在监督1、精开书目⑴丰富性⑵煽动性⑶开放性课余“日积”

1、精开书目⑴丰富性①涵盖诗歌类（含文学评论）、散文类、小说戏剧类、历史传记类、哲学美学类等各领域的各类型书籍。②在每一个类别中尽量兼顾各个层次孩子的需求。如诗歌类，既有经典的《诗经选》，又有通俗的《在黑暗的河流上》、《海子的诗》；既有中国诗歌集萃《朦胧诗选》，又有外国诗歌名作《飞鸟集》、《草叶集》；既有诗歌的选集，又有文学的评论，而文学评论除了传统的《人间词话》还有现当代《唐宋词十七讲》以及《人生若只如初见》课余“日积”

1、精开书目⑵煽动性——列出每部作品具体的推荐理由“《半生缘》是张爱玲第一部完整的长篇小说，原名《十八春》。几个平凡的众生男女，世钧、曼桢、叔惠、翠芝，一群随处可见的都市年青人，把那一点点并不离奇的痴爱怨情，缠来绞去地在一张翻不出去的网里演了那么多年，也就不年青了。而同时翻天覆地的中国近代社会种种变事：九•一八、一二•八、抗战胜利、国民党接管、上海解放、支持东北，只是作了他们的背景，隐隐约约给他们的故事刷上一笔动乱的底色。让读者荡气回肠为之嗟叹的，只是乱世里这几个男女的故事，一点点的痴，一缕缕的怨，脆弱的爱，捂住面孔的无奈。《半生缘》把张爱玲那种精妙绝伦，回味无穷的语言表露无疑，就像一窗精巧细致的窗棂格纹，少了每一格都不成，只是放在眼里便透着美，但到底美在哪里却又一时道不明。洗尽铅华、略带感伤的笔调，正好用来缓缓叙述这一段漫长的不了情。曼桢与世均注定的情深缘浅，世均与翠芝两个不相爱的人结了婚。叔惠去了后方，翠芝对叔惠情深几许，却是“汉之广矣，谁可泳之？”曼桢怀着自杀般的心情嫁