绪论 珍惜大学生活 2015

思想道德与法律基础课程介绍课程性质：

该课程以大学生健康成长为主线、以人生观教育为重点，遵循大学生思想道德变化、形成和发展的规律，针对大学生成长过程中经常遇到的思想、政治、道德和心理问题，综合运用马克思主义理论、毛泽东思想特别是中国特色社会主义理论以及其它多种学科的知识，培养大学生思想道德素质，促进青少年学生健康成长，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。课程的任务

①本课程以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，针对大学生成长成才过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育，帮助大学生提高思想道德素质和法律素质，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

②本课程是新生入校后首先学习的思想政治教育必修课，其后续同类课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等。总评成绩的组成及评定标准总评成绩：

由课堂表现考核（30%）、实践成绩（30%）以及最终考核（40%）组成。（1）课堂教学考核：由上课考勤、课堂考核两部分组成。（2）实践教学：第一节适应人生新阶段

第二节肩负历史新使命第三节学习和实践社会主义核心价值体系第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法珍惜大学生活开拓新的境界绪论什么是大学?所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。

——梅贻琦

“大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。”

——许智宏郑强《开讲啦》——你为什么读大学？大学有“大学生”而谓大。剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有2／3在该校学习过，包括：比尔·盖茨。东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本1／4的大企业家。清华大学：200多位部长级人物，朱溶基、现任胡锦涛、吴官正、吴邦国等。

我们到大学学习什么？学会学习培养学习的能力与技巧学会做人培养优秀的习惯学会生存成为一个完整的人学会与人沟通现代社会所必备，适者生存我不是你的影子，但我与你亲密无间我不是机器，但我全心全意听命于你对成功的人来说，——我是功臣对失败的人来说，——我是罪魁祸首成功和失败对我毫无差异，培训我

——我会为你赢得全世界放纵我——我会毁掉你的终身我到底是谁——我平凡的让你惊奇我是你的习惯习惯思想决定行动行动决定习惯习惯决定态度态度决定命运

亚里士多德“古代最伟大的百科全书，古希腊人的科学的杰出代表和改革者，古典时代最博学的人”—马克思和恩格斯

一、认识大学生活的特点提高独立生活能力二、树立新的学习理念培养优良学风第一节适应人生新阶段一、认识大学生活的特点面对崭新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。尽快适应大学新生活，为今后的健康成长成才打下良好基础，是同学们面临的首要问题。告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。新生报到新生入学一、认识大学生活的特点大学是知识的海洋。这里有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使大学生接触广博的知识，培育必要的专业技能。掌握获取知识的本领，学会在知识的海洋中畅游冲浪，是同学们在大学阶段的主要任务，是顺利成长成才的重要基础。一、认识大学生活的特点大学有教书育人的良师。这里聚集着众多学者和专家，他们精通本专业的基础理论，了解最新的学术成果，具有丰富的科研实践经验，熟悉教育教学的客观规律。一、认识大学生活的特点大学有浓厚的学习研究和成才氛围。这里是知识创新、传播和运用的基地，是培育创新精神的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。党和国家为大学生提供了优越的学习和生活环境，就是希望同学们发奋学习，尽快成长为国家民族的栋梁之才。

学习的转变专业性自主性：选修、辅修、考证、考级多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）探索性：有争议知识增多

容量、难度、要求和管理剧增中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练）中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式）中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野）学习经验交流会一、认识大学生活的特点与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化：学习要求的变化

生活环境的变化社会活动的变化自主学习参加社会活动

大学生活环境的特点家庭学校社会认识大学生活的特点提高独立生活能力确立独立生活的意识在大学这个新的起点上，需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。虚心求教、细心体察面对新的生活环境，同学们随时都可能遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑，所以应该在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。

大胆实践、不断积累生活的经验只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。

生活的转变独立生活的能力时间管理的能力财政管理的能力应对挫折压力的能力

人际关系的转变交往对象的差异性更大、个性更强交往的原则更强调平等、互助和互惠交往的主观性更强闭锁性与主动性并存如何与他人相处1、抓大放小。2、对己严，对他人宽。3、给别人留一点空间。4、为别人做一点事情。5、做出一点让步。6、抽出一点时间娱乐。7、不轻易批评别人。8、学会赞美。二、树立新的学习理念树立自主学习的理念自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。树立终身学习的理念要树立终身求知、终身学习的理念，不断学习新知识、获得新本领，是适应社会发展的要求。树立创新学习的理念创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。树立全面学习的理念学习不仅是掌握课堂知识、向书本学习，还要向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。培养优良学风优良学风勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。求实：就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。培养优良学风唐代思想家韩愈有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”知之为知之，不知为不知。

认真读书，培养自信

你所以感到巨人高不可攀，只是因为你自己跪着。如果你站起来，你一定会发现，自己并不比别人矮一截。

人生三态：

三、确立成才目标，塑造崭新形象规划人生：

先听听几位研究生的告白：曾经有一个很好的大学生活放在我的面前，我没有珍惜。等到虚度过后才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过如此！如果上天能够让我再上大学，我会对大学生活说三个字：“规划它！”如果一定要在这个规划上加上一个时间，我会毫不犹豫地说“现在！”

明确当代大学生的成才目标德是人才素质的灵魂智是人才素质的基础体是人才素质的条件美是人才素质的重要内容大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。

你们青年人朝气蓬勃,好像早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们的身上。

---毛泽东

伟大人物对青年寄语：

在青年身上寄予了我们社会主义事业兴旺发达的光辉前景。

---邓小平青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来发展就有希望。

---江泽民伟大人物对青年寄语：

勤于学习、善于创造、甘于奉献。

---胡锦涛塑造当代大学生的崭新形象理想远大热爱祖国当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，始终以国家富强和人民幸福为己任。追求真理善于创新当代大学生要从马克思主义理论中汲取营养，努力做勇于和善于创新的先锋。当代大学生承担着历史的重任，是社会上富有朝气、充满活力的群体。良好的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。创新是一个民族的灵魂三、塑造当代大学生的崭新形象德才兼备全面发展当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。视野开阔胸怀宽广当代大学生应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习、向实际学习。知行统一脚踏实地当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，塑造知行统一、脚踏实地的良好形象。

知行统一脚踏实地当代大学生应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习、向实际学习。哈利·波特的隐形斗篷和星球大战里的隐形飞船一直被当做神话，可对一个今年刚满29岁的年轻人来说，它已不再是故事里的传说；刘若鹏，一个不折不扣的年轻“80后”，深圳光启高等理工研究院的创始人、院长和首席科学家研制的“隐形衣”已经看得见、摸得到，甚至因此震动整个世界。天才赵文博17岁从北京人大附中辍学。现在，21岁的他在深圳华大基因有一项自己的研究项目，带领一支跨国科学家团队，负责几百万美元的研究预算。在这个中国最顶尖的生物技术研究院里，有世界最强大的dna测序设备。赵的目标是，用这些机器来寻找天才的遗传基础，破解智力的基因密码。他希望在10年内，能用他们的研究成果来显示胚胎发育期的试管婴儿成人后的智商，将未出生的孩子的智商提高20分。人天生智商有别，但西方的智力研究已完全迷失在各种政治雷区。只要一涉及智商的遗传性，或者对比不同性别、社会经济阶层或不同种族的智商思想政治素质道德素质法律素质科学文化素质身体素质心理素质学习和践行社会主义核心价值体系人的素质中心环节基本要求第二节提高思想道德素质和法律素质2是理性认识或理性认识的结果。义凡是出现在人们意识领域的思想现象，包括较系统的观念形态的思想和偶然出现的心理反映皆称为思想。一、思想道德与法律广义

狭义

思想

道德：主要是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。思想道德：这一词虽然由思想和道德两个词组成，但由于中共中央文件和思想理论界的广泛使用，已经成为一个具有特定内涵和外延的专门名词。社会主义思想道德：指社会主义理想、信念、世界观、人生观、价值观、道德观等方面的内容。

思想道德修养：是对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的过程。法律是调整社会关系的一种行为规范法律是规定权利和义务的社会规范法律是出自国家的社会规范

法律：指由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。

法律基础：是法律中最基本、最核心的内容，包括我国社会主义法律的基本理论、基本体系、法律的基本程序以及基本法制观念等，是每一个社会主义公民都应具备的基本法律知识，也是对非法律专业学生应具备的法律素质的基本要求。法律与道德的关系道德与法律在许多方面是相通的，法律为道德提供了保障，道德建设为法律制定提供了目标。道德与法律都是社会主义生产关系的反映，体现了无产阶级和广大人民共同意志。道德与法律都是调节人与人之间相互关系的一种社会规范。联系法律与道德的关系调节方式不同：法律由国家强制力保证实施，而道德主要依靠社会舆论的力量，靠人们自觉遵守。

调节领域不同：道德所涉及的范围极其广泛的，包括人们的行为，思想等。而法律只调整人们有关法律的行为。表现形式不同：法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律渊源的形式表现出来。而道德规范的内容存在于人们的意识之中，并通过人们的言行表现出