幼儿园中班油和水教案

幼儿园中班油和水教案幼儿园中班油和水教案1一、活动目标：一、活动目标：1、在玩色中感受颜色的变化现象，学编诗歌――颜色谣。1、在玩色中感受颜色的变化现象，学编诗歌――颜色谣。2、培育观看力、思维力量、语言表达力量和动手操作的力量，体验自由探索的乐趣。2、培育观看力、思维力量、语言表达力量和动手操作的力量，体验自由探索的乐趣。3、学习词：绿、橙、紫。3、学习词：绿、橙、紫。二、活动预备：二、活动预备：1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。三根棉签、两张纸。三根棉签、两张纸。三、活动过程：三、活动过程：(一)、认一认(一)、认一认1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观看并生疏红、黄、蓝三种颜色。1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观看并生疏红、黄、蓝三种颜色。提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝)提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝)激发幼儿对颜色的古怪。(二)、试一试(二)、试一试1、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自1、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观看颜色的变化。由混合，观看颜色的变化。2、教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。2、教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。(三)、画一画(三)、画一画11紫色和黑色自由画面)。(四)、编一编(四)、编一编11这些颜色是怎样变来的?你们用变出来的颜色画了什么?2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混合在一2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混合在一你们用变出的橙色画了什么?你们用变出的橙色画了什么?色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什么?(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”)色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什么?(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”)种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了什么?(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”)种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了什么?(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”)(五)、念一念(五)、念一念1、请幼儿朗读自编的儿歌。1、请幼儿朗读自编的儿歌。2、鼓舞幼儿为自编的儿歌取名字。2、鼓舞幼儿为自编的儿歌取名字。3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗读。3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗读。四、活动延长：四、活动延长：附：颜色谣(幼儿自编的儿歌)附：颜色谣(幼儿自编的儿歌)红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。2活动目标活动目标1．运用各种感官，乐观动手动脑，探究影子的隐秘。1．运用各种感官，乐观动手动脑，探究影子的隐秘。2．在探究的过程中，使幼儿感受到觉察的乐趣，培育幼儿的古怪心、求知欲及对科学活动的兴趣。2．在探究的过程中，使幼儿感受到觉察的乐趣，培育幼儿的古怪心、求知欲及对科学活动的兴趣。活动预备活动预备1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。2．幼儿操作的手偶玩具假设干。2．幼儿操作的手偶玩具假设干。3．小故事一个，磁带一盘。3．小故事一个，磁带一盘。活动过程活动过程(一)探究影子(一)探究影子1．导入语：小朋友，今日教师和你们一起来和影子做玩耍，但是影子有许多隐秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的各部位1．导入语：小朋友，今日教师和你们一起来和影子做玩耍，但是影子有许多隐秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的各部位况，并有目的地与幼儿沟通。)3．争论：影子的隐秘3．争论：影子的隐秘提问：提问：①你是怎样和影子玩的，觉察了什么?①你是怎样和影子玩的，觉察了什么?②影子会变吗?它是怎样变的?②影子会变吗?它是怎样变的?教师小结幼儿的觉察。教师小结幼儿的觉察。长短而变化。长短而变化。(二)玩耍：猜影子(二)玩耍：猜影子玩法：玩法：1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他提问：请问他是谁?你怎么知道?提问：请问他是谁?你怎么知道?2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加玩耍难度，引起幼儿兴趣。2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加玩耍难度，引起幼儿兴趣。学问点：影子的特征与物体有关。学问点：影子的特征与物体有关。(三)利用玩耍进展表演：激发幼儿对影子探究的欲望。(三)利用玩耍进展表演：激发幼儿对影子探究的欲望。1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿赏识。1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿赏识。a．幼儿对着影子自由地表演手影。a．幼儿对着影子自由地表演手影。b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(翻开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?(翻开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?学问点：影子、物体、光线三者亲热相连，缺一即形不成影子。学问点：影子、物体、光线三者亲热相连，缺一即形不成影子。延长活动延长活动会走的影子会走的影子1．导语：小朋友，刚刚我们做玩耍的时候，我们走影子也走，现在教师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?1．导语：小朋友，刚刚我们做玩耍的时候，我们走影子也走，现在教师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?2．教师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的变化，提出再次探究的要求自然完毕活动。2．教师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的变化，提出再次探究的要求自然完毕活动。3活动目标活动目标1．培育幼儿敢于质疑、乐于猜测、勇于创的意识。1．培育幼儿敢于质疑、乐于猜测、勇于创的意识。2．使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉消灭象。2．使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉消灭象。3．初步学习记录试验结果，并培育幼儿认真、细致的科学态度。3．初步学习记录试验结果，并培育幼儿认真、细致的科学态度。活动预备活动预备分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。活动过程活动过程(一)激发幼儿探究欲望(一)激发幼儿探究欲望1．猜一猜：杯子里装的是什么?1．猜一猜：杯子里装的是什么?导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”2．试一试：想方法区分杯子里是什么?2．试一试：想方法区分杯子里是什么?3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?(二)试验、观看油水分别现象(二)试验、观看油水分别现象1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?2．幼儿试验、观看。2．幼儿试验、观看。(1)把“水和油倒人一个杯中观看”你觉察了什么隐秘?”(1)把“水和油倒人一个杯中观看”你觉察了什么隐秘?”(2)用筷子搅一搅，再次观看“你又觉察了什么?”(2)用筷子搅一搅，再次观看“你又觉察了什么?”(三)试验并记录各种粮食放在水、油中的沉消灭象(三)试验并记录各种粮食放在水、油中的沉消灭象1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观看结果。导语：“今日，1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观看结果。导语：“今日，来了很多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们些事情记录下来。”来了很多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们些事情记录下来。”提示：教师引导幼儿把观看到的现象用自己设计的记录方式记录下来。提示：教师引导幼儿把观看到的现象用自己设计的记录方式记录下来。3．沟通试验结果。3．沟通试验结果。〔１)同伴间相互沟通试验结果。〔１)同伴间相互沟通试验结果。〔２〕请个别幼儿在集风光前沟通。〔２〕请个别幼儿在集风光前沟通。〔３〕活动小结。〔３〕活动小结。4活动目标：活动目标：1、培育幼儿勇于质疑，乐于猜测，勇于创的意识。1、培育幼儿勇于质疑，乐于猜测，勇于创的意识。2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水的沉消灭象。2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水的沉消灭象。3、初步学习记录试验结果，并培育幼儿认真，细致的科学态度。3、初步学习记录试验结果，并培育幼儿认真，细致的科学态度。活动预备：活动预备：油水记录表油水记录表活动过程：活动过程：一：玩耍“你问我答”的形式，引入主题一：玩耍“你问我答”的形式，引入主题二：根本局部二：根本局部1、今日教师带来了一样东西，让小朋友猜一猜。1、今日教师带来了一样东西，让小朋友猜一猜。师：先让小朋友来提问问题？师：先让小朋友来提问问题？幼儿：这个东西是什么颜色的？幼儿：这个东西是什么颜色的？师：黄色的师：黄色的幼儿：它是什么做的幼儿：它是什么做的 ？2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的3、教师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观看油和水到底有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕3、教师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观看油和水到底有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕4、教师出示图片，让幼儿观看4、教师出示图片，让幼儿观看〔油再水的上面〕5、出示其次张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么变化？让幼儿自己操作，然后把它画下来。5、出示其次张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么变化？让幼儿自己操作，然后把它画下来。三：把幼儿的记录展现，让幼儿介绍一下自己观看的结果，完毕活动三：把幼儿的记录展现，让幼儿介绍一下自己观看的结果，完毕活动5(一)活动目标：(一)活动目标：1.赏识绕口令，感受绕口令的好玩。1.赏识绕口令，感受绕口令的好玩。2.学念绕口令，能大胆在集风光前表演。2.学念绕口令，能大胆在集风光前表演。3.念准后鼻音，能逐步加快朗读速度，保持发音准确。3.念准后鼻音，能逐步加快朗读速度，保持发音准确。(二)活动预备：(二)活动预备：1.1.cd2《天上七颗星》。2.表达绕口令内容的图谱。2.表达绕口令内容的图谱。(三)活动过程：(三)活动过程：1.赏识绕口令，萌发学习兴趣。1.赏识绕口令，萌发学习兴趣。(1)教师以轻快、有节奏的语调朗读绕口令，引导幼儿赏识。(1)教师以轻快、有节奏的语调朗读绕口令，引导幼儿赏识。(2)提问：这是绕口令与一(2)提问：这是绕口令与一6活动目标：活动目标：1、能选择与实物相吻合的颜色，均匀地涂色。1、能选择与实物相吻合的颜色，均匀地涂色。2、大胆选择自己宠爱的颜色，表达对颜色喜好的倾向。2、大胆选择自己宠爱的颜色，表达对颜色喜好的倾向。3、体验颜色构成的画面感觉。3、体验颜色构成的画面感觉。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受作品的美感。5、感受作品的美感。活动预备：活动预备：1、能正确识别颜色，知道名称。1、能正确识别颜色，知道名称。2、5cm2、5cm〔幼儿使用〕，彩色笔，大图画纸一张，胶棒。活动过程：活动过程：1、请幼儿在幼儿园环境中观看并选择自己最宠爱的一种颜色以平涂的方式绘制在卡纸上。1、请幼儿在幼儿园环境中观看并选择自己最宠爱的一种颜色以平涂的方式绘制在卡纸上。2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅颜色构成的图画，请幼儿赏识。2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅颜色构成的图画，请幼儿赏识。3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最宠爱这种颜色？3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最宠爱这种颜色？445、依据画面颜色给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。5、依据画面颜色给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。活动延长：活动延长：1、赏识成人颜色构成的图画。1、赏识成人颜色构成的图画。2、尝试其他主题的颜色构成。也可剪贴废旧画报，作无主题颜色构成。2、尝试其他主题的颜色构成。也可剪贴废旧画报，作无主题颜色构成。教学反思：教学反思：种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。7活动目标：活动目标：用较准确的语言描述自己的觉察。2．初步尝试用绘画记录的方式。2．初步尝试用绘画记录的方式。3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活阅历。3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活阅历。活动预备：活动预备：1.每人水、油各一小杯、备用的油和水1.每人水、油各一小杯、备用的油和水2．筷子假设干2．筷子假设干3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表活动过程：活动过程：一、猜物玩耍导入一、猜物玩耍导入1.1.起来猜猜看它是什么？2.幼儿进展猜物玩耍。2.幼儿进展猜物玩耍。3.师小结引出油。3.师小结引出油。二、猜测记录二、猜测记录1．师：油是黄色的，像水一样可以流淌的。那假设把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？1．师：油是黄色的，像水一样可以流淌的。那假设把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？2．幼儿大胆表达自己的猜测，教师出示幼儿猜测结果。2．幼儿大胆表达自己的猜测，教师出示幼儿猜测结果。3.幼儿进展试验验证结果，师小结。3.幼儿进展试验验证结果，师小结。三、油和水混合试验三、油和水混合试验1.提出试验要求：认真观看，把你看到的记录下来。1.提出试验要求：认真观看，把你看到的记录下来。2．幼儿试验，教师观看试验状况，提示幼儿进展记录。并进展沟通，2．幼儿试验，教师观看试验状况，提示幼儿进展记录。并进展沟通，四、延长活动四、延长活动1．师：由于油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？1．师：由于油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？2．幼儿介绍调查表内容。师小结。2．幼儿介绍调查表内容。师小结。3.3.介绍一下吧。8活动目标活动目标1、知道不应当私自离园，了解私自离园可能产生的.危急。1、知道不应当私自离园，了解私自离园可能产生的.危急。2、能够理解并遵守幼儿园安全规章，为了自身安全不私自离园。2、能够理解并遵守幼儿园安全规章，为了自身安全不私自离园。3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。活动预备活动预备教学挂图教学挂图活动过程活动过程1、活动导入：观看教学挂图。1、活动导入：观看教学挂图。教师出示挂图，并提问：(1)认真看图，看看小朋友在做什么?教师出示挂图，并提问：(1)认真看图，看看小朋友在做什么?(2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么?(2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么?2、活动开放：2、活动开放：观看情景剧表演观看情景剧表演(1)教师：刚刚我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对?假设他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。(1)教师：刚刚我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对?假设他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。贩子。配班教师扮演人贩子。贩子。配班教师扮演人贩子。表演内容：表演内容：教师旁白：一天，皮皮趁教师不留意，偷偷地溜出了幼儿园门口。教师旁白：一天，皮皮趁教师不留意，偷偷地溜出了幼儿园门口。皮皮：哈哈，溜出幼儿园真快活!可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢?人贩子(在旁边观看了皮皮好一会儿)：小朋友，我带你过大路去一个好玩儿皮皮：哈哈，溜出幼儿园真快活!可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢?人贩子(在旁边观看了皮皮好一会儿)：小朋友，我带你过大路去一个好玩儿②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?3、活动开放：争论私自离园的危急性。3、活动开放：争论私自离园的危急性。(1)争论：假设私自离园，还会有那些危急?(1)争论：假设私自离园，还会有那些危急?①教师：除了可能遇到的坏人，私自离园还可能产生哪些危急?①教师：除了可能遇到的坏人，私自离园还可能产生哪些危急?人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。(2)争论：假设私自离园，爸爸妈妈和教师会怎样?(2)争论：假设私自离园，爸爸妈妈和教师会怎样?心情。心情。4、活动总结：不应私自离园。4、活动总结：不应私自离园。(1)教师：请大家认真想一想，我们应不应当私自离开?(通过争论：引发幼(1)教师：请大家认真想一想，我们应不应当私自离开?(通过争论：引发幼(2)教师总结：虽然幼儿园外面有很多好玩的东西，但也有很多格外危急地关心你的爸爸妈妈和教师格外担忧和难过的。(2)教师总结：虽然幼儿园外面有很多好玩的东西，但也有很多格外危急地关心你的爸爸妈妈和教师格外担忧和难过的。5、活动延长：表演情景剧。5、活动延长：表演情景剧。请幼儿分组表达幼儿用书上的故事内容，然后分角色进展进展情景表演。请幼儿分组表达幼儿用书上的故事内容，然后分角色进展进展情景表演。9活动目标：活动目标：1．觉察油和水互不相溶的现象。1．觉察油和水互不相溶的现象。2．用语言描述自己的觉察。2．用语言描述自己的觉察。3．尝试用绘画记录的方式。3．尝试用绘画记录的方式。4．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。4．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动预备：活动预备：1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。2．筷子假设干。2．筷子假设干。3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。活动过程：活动过程：一、玩耍引入：《你问我答》一、玩耍引入：《你问我答》1．小朋友提有关试验物品的问题，教师答复。1．小朋友提有关试验物品的问题，教师答复。2．杯子里有什么？2．杯子里有什么？杯，这是什么？〔水〕杯，这是什么？〔水〕把水和油倒在一起，会怎样？把水和油倒在一起，会怎样？把水和油倒在一起，可能会怎样？把水和油倒在一起，可能会怎样？