人教版八年级物理上册《生活中的透镜》教案

教学文档教学文档..人教版八年级物理上册〔生活中的透镜〕优秀教案人教版八年级物理上册〔生活中的透镜〕优秀教案一、教学背景〔一〕教学内容分析透镜成像是本章的核心内容。从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜〞真“物理是有用的〞，做了必要的打算，以削减探究过程中遇到的障碍。〔二〕学生状况分析习物理的方法──察的现象表达出来。二、教学目标〔1〕能举出凸透镜在一般生活中的应用。〔22．过程与方法〔1原理。〔2〕能简洁描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。3．感情态度价值观〔1〕通过制作和使用,获得成功的愉悦。〔2〔3〕初步建立将科学技术应用于实际的意识。三、教学过程〔一〕教学活动过程教学环节1：创设情境，引入课教师活动：利用多媒体：播放相声视频。如图1所示。相声剪辑1相声剪辑学生活动：观看视频内容，思考相声中蕴含了哪些物理光学学问。教师活动：相声里的玻璃盒子真的有那么奇异吗？〞“为什么糕点放在里面很大拿出来就很小了呢？〞这就是我们今日要学习的内容——生活中的透镜。〔板书〕§3．2生活中的透镜透镜在生活中有很多应用，今日，我们就一起来生疏其中的一些。有助于学生从生活中觉察物理现象，表达了课标中“从生活走向物理〞的教教学环节2：放大镜的原理及应用1：安排学生活动，观看玻璃盒里的文字。1：面的文字进展比较，如图2、图3、图4所示。让学生在试验的过程中，初步体验放大镜的作用。2从侧面观看玻璃盒里的文字图3从正面观看玻璃盒里的文字4大镜的作用教师活动2：设置问题“从盒子的正面和侧面观看有什么不同？为什么会有这样的不同？〞学生活动2：面的字很大，侧面观看盒子里面的字很小。教师活动3：引导学生生疏放大镜的外形特点，利用烧杯、烧瓶、滴管、试管、玻璃片等器材制作水放大镜。学生活动3：X4：设置问题：“怎么证明你做的是放大镜？〞4：X“5675烧杯放大镜图6试管放大镜7水滴放大镜教师活动5：追问：“怎样能使放大镜成的像变大些？〞5：X水滴放大镜观看报纸上的字，字变大了；将X水滴放大镜略微远离报纸，觉察报纸上的字更大了。如图8、图9所示。8物体到水滴凸透镜距离较小时图9物体到水滴凸透镜距离较大时6：提出问题：“放大镜所成的像是虚像还是实像？〞6：商量形成共识：放大镜成的像，不能用光屏接收。7：利用多媒体课件，呈现放大镜成虚像的原理，如图10所示。kao00110放大镜成虚像的原理7：师生共同总结出放大镜的成像特点：正立放大的虚像。教师板书：一、放大镜的成像特点：正立、放大、虚像。，又让学生在实践中体会出放大镜的成像特点。这段环节中的提问与追问，8：利用多媒体课件，呈现放大镜在生活中的应用。8：一边观看一边体会放大镜在生活中的应用。9：提出问题：为什么有露水的树叶，叶脉看得更清楚？9：10：PPT呈现练习题：些还是近一些？学生活动10：结合刚刚学习的内容，思考作答。“从物理走向社会〞教学环节3：照相机的原理及应用1：利用PPT，让学生观看图片11：11太空中的水滴凸透镜图12照相机的根本构造并提问：同样是水滴放大镜，为什么所成的像与刚刚不同呢？1：观看图片12，结合刚刚X的水滴放大镜，思考教师提出的问题。2：利用PPT，呈现相机的根本构造：2：观看照相机的构造，初步体会各局部构造的作用。3：F光源1f=10cm1个、长短一样直径不同的圆筒2个，半透亮塑料膜1张，皮筋1～2根、光1X学生活动3：X模型照相机或利用模拟照相机观看物体。学生呈现X照相机或利用模型131413用X14用模拟照相机观看物体4：提问：“用X照相机观看到的物体，具有什么样的特点？〞引导学生一边试验一边思考，一边思考一边找出照相机的成像特点。学生活动4：小组试验并商量，尝试答复出照相机的成像特点，倒立缩小的实像。教师板书：二、照相机的成像特点：倒立、缩小、实像。X器材。在教师活动5：引申提问：假设将透镜遮住一半，半透亮膜上还会成像吗？5：边思考边用X照相机进展试验，在试验中查找答案。如图15、图16、图17图15未遮挡拍照成像效果图16用光屏挡住一般镜头图17挡住一半镜头后的成像学生尝试答复：屏幕上会消灭像，就是有所变暗。6：进一步提问：假设想让照片上的人像大一些，应当怎样做？6：小组思考商量，并用X复：让被拍得物体离镜头近一些。教师活动7：PPT呈现练习题：如图18所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的选项是〔〕A．照相机使用的是凸透镜B．照相机使用的是凹透镜C．所成的像是正立、缩小的实像D．所成的像是倒立、缩小的虚像7：一边思考一边做练习，稳固所学学问。X照相机或模教学环节4：幻灯机的原理及应用1：追问：“照相机是大物成小像，在折射现象中，光路是可逆的，请你想一学生活动1：自主进展商量，查找解决方案。2：演示试验：台灯小试验，如图19所示图19用台灯模拟幻灯机成像，呈现小物成大像，通过不断调整凸透镜到物体之间的距离，则可在光屏上呈现出灯丝以及灯泡上数据清楚的像。学生活动2：观看试验现象，思考为什么能够看清楚灯丝以及灯泡上的文字。3：呈现实物投影仪，如图20所示，讲解投影仪的工作原理。20实物投影仪学生活动3：观看投影仪，体会投影仪成放大像的特点。4：讲解幻灯机的根本成像原理，供给试验器材：凸透镜〔f=10cm〕1个、长短一样直径不同的圆筒211～211X4：X212221制作模型幻灯机所需器材22用模型幻灯机成像5：提问：“用X幻灯机观看到的物体，具有什么样的特点？〞引导学生一边试验一边思考，一边思考一边找出幻灯机的成像特点。学生活动5：师生共同总结出幻灯机的成像特点：倒立、放大、实像。教师板书：三、幻灯机成像特点：倒立、放大、实像。6：追问：“假设想让屏幕上的像大一些，应当怎样操作？〞6：用X模型幻灯机进展尝试，在动手操作中找寻答案。7：PPT呈现练习题：“F图中的〔〕学生活动7：做练习，准时稳固所学。〔设计意图：本环节照旧设计了学生分组试验：X模型幻灯机。在教师供给拟照相机或XX模型照相机的学生，在这一环节，完成速度和X效果都比比之前用模拟照相机的学生快。由此可见，前期“偷懒〞的学生，在这一环节都败下阵来，说明万事万物皆没有捷教学环节5：课堂小结、放大镜成像特点学生活动：学生在教师的引导下进展总结6：安排作业教师活动：安排作业A板书设计：本节课在如下几个方面较好地表达了课标理念：1．对学情的分析比较到位，抓住了学生的学习难点，并通过多种方法突破难点。教学难点，承受多种方法进展突破。例如，通过学生X水滴放大镜，让学生感镜的距离不同而造成成像的不同的。“从生活走向解，为后续学习探究凸透镜的成像规律奠定阅历根底。为强调重点，本节课每一局部都设计了教师演示试验以及学生分组试验。大镜的作用，这样简洁使学生以为放大镜只能是加工好的凸透镜。在本课中，游玩乱扔瓶子而造成火灾。在教材中，幻灯机的